大学劳动教育（第二版）课件 第二章 劳动价值观与劳动素养

劳动教育LaborEducation劳动与劳动教育劳动价值观与劳动素养劳动安全职业卫生与职业病劳动关系与劳动力市场劳动法与劳动风险防范一目录CONTENTS劳动社会保障大学劳动教育的现状与前景大学劳动教育实践项目设计二四六八三五七九劳动价值观与劳动素养2.1劳动价值观2.2劳动精神2.3工匠精神2.4劳动能力培育二社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。——毛泽东劳动价值观与劳动素养【学习目标】了解劳动价值观的内涵，了解劳动价值观的变迁。了解邓小平劳动价值观，理解新时代习近平劳动价值观的内容。理解劳动精神的内涵，掌握培育劳动精神的途径。学习了解工匠精神的内涵和态度，掌握践行工匠精神的方法。

了解大学生劳动能力的构成，掌握大学生劳动能力提升的方法。开篇案例劳动价值观劳动作为人类最基本和最重要的社会实践，是人的本质活动。劳动创造了人类与社会，是一切价值产生的源泉和价值尺度衡量的根本标准。所谓劳动价值观就是指个体对劳动的根本看法与情感态度，它决定着个体对劳动的价值认知、选择及评判。2.12.1.1劳动价值观内涵2.1.2劳动价值观变迁2.1.3习近平的劳动价值观2.1.4大学生劳动价值观2.1.1劳动价值观内涵要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会的讲话2.1.1劳动价值观内涵构成人类赖以存在的现实世界的关键要素之一正是人的劳动，而且这种劳动并不是抽象层面的劳动，而是现实生活中的人的感性物质劳动，即作为人类实践活动最基本形式的“生产劳动”。这是区分人与动物的关键。人类的生产劳动都是有意识、有目的的活动，其试图创造出一个可以满足人类生活需要的物质世界。马克思历史唯物主义所理解的世界，本身是人类的现实生产劳动的结果，而不是与人类的现实生产劳动无关的抽象的外在实体。也正是通过劳动，人类和外部世界的关系才发生了根本性的转变，原先自在意义的自然世界逐渐成为自为意义的人类世界。在这一世界中，关键性的问题不再是通过劳动来解释或直观，而在于改变或改造世界。1.劳动创造世界2.1.1劳动价值观内涵人们为了能够‘创造历史’，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西。因此，第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身，而且，这是人们从几千年前直到今天单是为了维持生活就必须每日每时从事的历史活动，是一切历史的基本条件。人类的生产劳动都是有意识、有目的的活动，其试图创造出一个可以满足人类生活需要的物质世界。2.劳动创造历史2.1.1劳动价值观内涵在马克思看来，只有人类的生产劳动才真正构成了人类历史的基础，才是解开人类历史发展秘密的钥匙。只有立足于生产劳动才能真正理解人类历史的发展，只有劳动人民才是历史的创造者，而人类创造历史的行动蕴含在日常生产劳动之中。在马克思的历史唯物主义中，劳动被看作“一切历史的基本条件”和“人类的第一个历史性活动”，其既是人类历史发展的事实起点，亦是整个历史唯物主义建构的逻辑起点。马克思正是通过劳动来揭示物质资料生产的作用，发现了人类社会关系发展的客观规律性；并由此肯定了人的主体地位，继而发现劳动人民在历史发展中的伟大作用。2.劳动创造历史2.1.1劳动价值观内涵劳动不仅创造出人类的物质世界和社会历史，同时也创造了人类自己。“劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来中介、调整和控制人和自然之间的物质交换的过程。”这是由于为了能够在对自身生活有用的形式上占有自然物质，人类必须使得他身上的自然力——臂和腿、头和手运动起来，而当人类通过这种运动作用于他身外的自然并改变自然时，也就同时改变他自身所处的社会生活及人类本身。因此，“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身”3.劳动创造人本身2.1.1劳动价值观内涵恩格斯在《自然辩证法》一书中依据当时的科学研究成果，从人类起源的意义上论证了劳动在从猿到人的转变过程中具有决定性作用。这种决定性作用主要体现在两个方面：不仅在人类的起源意义上，是劳动创造了人本身，而且在人类的进化意义上，也是劳动创造了人本身。3.劳动创造人本身2.1.1劳动价值观内涵总的来说，劳动价值观是指人们参与劳动的思想情感动机和在劳动过程中表现出来的价值取向和情感态度。它是大学生对于劳动选择、劳动评价、劳动价值取向等方面的总体看法，反映了他们对待劳动最基本的信念和态度。具体而言包含着人们如何看待劳动、是否愉悦地参与劳动工作、如何辩证看待个人劳动与社会劳动之间的价值关系、个人劳动与国家之间存在的价值关系等的总和。2.1.2劳动价值观变迁构成人类赖以存在的现实世界的关键要素之一正是人的劳动，而且这种劳动并不是抽象层面的劳动，而是现实生活中的人的感性物质劳动，即作为人类实践活动最基本形式的“生产劳动”。这是区分人与动物的关键。人类的生产劳动都是有意识、有目的的活动，其试图创造出一个可以满足人类生活需要的物质世界。马克思历史唯物主义所理解的世界，本身是人类的现实生产劳动的结果，而不是与人类的现实生产劳动无关的抽象的外在实体。也正是通过劳动，人类和外部世界的关系才发生了根本性的转变，原先自在意义的自然世界逐渐成为自为意义的人类世界。在这一世界中，关键性的问题不再是通过劳动来解释或直观，而在于改变或改造世界。1.马克思主义劳动价值观的确立2.1.2劳动价值观变迁一、马克思主义劳动价值观的确立新中国成立到“文化大革命”爆发前的17年，是马克思主义劳动价值观逐步确立的时期。二、马克思主义劳动价值观在认识和实践上的多样化1978年党的十一届三中全会的召开，标志着我国进入了“以经济建设为中心”的社会主义建设新时期，邓小平同志在继承基础上发展了马克思主义劳动价值观。三、新时代的劳动价值观随着完善的社会保障制度的建立，人们参与劳动更多地是为了实现自我发展和自我完善。2.1.2劳动价值观变迁劳动价值主体地位的确立。新中国成立后，劳动人民翻身得解放，人民当家作主得以真正实现，劳动者成为了生产资料的主人、社会的主人和国家的主人。以集体本位为主导的劳动价值意识的形成。在这一历史时期，指导人们劳动思想和行为的主要是居于集体本位和集体至上的集体主义的劳动价值观念。1.马克思主义劳动价值观的确立2.1.2劳动价值观变迁继承马克思、恩格斯劳动价值观的人文向度，强调劳动的人文价值导向（以劳动者为本)的极端重要性，认为追求劳动者的自由与解放、实现劳动的人文价值(促进人的发展)是社会主义的本质。通过政策来保障劳动的维生价值是实现劳动的人文价值、发展价值的基础。追求劳动者的解放，首先要发展生产力，并将之作为社会主义国家的国策。发展生产力就要解放生产力，解放生产力就要解放劳动者，解放劳动者就要进行改革。通过改革来解放劳动者就要尊重劳动者劳动能力和劳动效果的差异，允许先富，讲究劳动效率。2.马克思主义劳动价值观在认识和实践上的多样化2.1.2劳动价值观变迁劳动的价值自谋生的阶段进入了体面劳动的阶段，包括脑力劳动和体力劳动在内的所有劳动，都得到了充分的尊重。习近平总书记提出，劳动是幸福的源泉，劳动创造幸福。“劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”“舒心工作、体面劳动、全面发展”是新时代劳动价值观的具体表现，它为中国经济社会发展汇聚强大正能量，为全面建成小康社会提供“劳动光荣、创造伟大”的价值引领。3.新时代的劳动价值观2.1.3习近平的劳动价值观

劳动是财富和幸福的源泉。最大限度关心和造福劳动者。建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。弘扬新时代劳模精神。2.1.4大学生劳动价值观

1234以明晰劳动本质与价值为基本要求，懂得“劳动最伟大”以肯定劳动者地位与作用为要义，懂得“劳动最光荣”。以弘扬工匠精神和劳模精神为核心，懂得“劳动最崇高”以树立创造性劳动意识为目标，懂得“劳动最美丽”2.1.4大学生劳动价值观

“劳动最伟大”意指从创造世界历史和人类本身角度出发认识劳动。一方面，大学生要明晰劳动的本质，即懂得劳动是什么。劳动是指劳动者通过运用生产工具作用于劳动对象进而创造出社会精神财富和物质财富的实践活动。另一方面，大学生要明确劳动的价值，即劳动在人和人类社会中所具有的重要价值。1.懂得“劳动最伟大”2.1.4大学生劳动价值观

“劳动最光荣”意是指从肯定劳动者地位与作用角度出发认识劳动。首先，大学生认识到劳动者在价值创造中的主体地位。其次，大学生要明白虽然人们所从事的劳动和取得的劳动报酬有所差别，但他们都为实现两个一百年奋斗目标贡献了自己的一份力量，要尊重各行各业的劳动者，肯定其所发挥的作用。最后，大学生要懂得，衡量人生价值的标准有多种，作为青年一代，不应仅仅以社会地位高低与能否拥有财富作为劳动价值的体现，还应关注国家的发展需要和自身实际需求。2.懂得“劳动最光荣”2.1.4大学生劳动价值观

“劳动最崇高”意指从赞扬工匠精神和劳模精神的高度认识劳动。大学生劳动价值观的核心内容之三是要理解工匠精神和劳模精神的内涵要义并加以继承和弘扬。实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每个社会成员的勤奋劳动，大力建设创新型国家急需具有实干精神的劳动大军。新时代涌现出了一批又一批的大国工匠和劳动模范，他们用自身行为诠释了何谓工匠精神和劳模精神。工匠精神和劳模精神重塑着人们的劳动价值观，激励着每一位劳动者在劳动过程中发扬爱岗敬业、无私奉献、精益求精的精神。因此，作为未来的社会主义建设者和接班人，大学生更要弘扬劳模精神和工匠精神。3.懂得“劳动最崇高”2.1.4大学生劳动价值观

“劳动最美丽”是指从创造性劳动的角度认识劳动。劳动创造美，不只是因为劳动者最终创造出的劳动产品，还在于劳动者在劳动中的创新意识和创新思维。首先，大学生要积极参与学校组织的各项劳动，在劳动的过程中认真思考如何将自己的理论知识运用于劳动实践进而实现创造性劳动。其次，在日常的家务劳动中，大学生也要开拓思维、勇于革新，探索提升劳动效率的新途径，进而在劳动过程中培养自己的创造性劳动意识。最后，大学生要积极参与各类创新创业大赛，将自己的创造性想法转化为创造性实践活动，并在准备大赛的过程中培养创造性劳动意识。4.懂得“劳动最美丽”。劳动精神2.22.2.1劳动精神的内涵2.2.2劳模精神的内涵2.2.3劳动精神的培育2.2.1劳动精神的内涵党的十八大以来，习总书记在多个场合发表的重要讲话中都涉及“劳动精神”，强调了劳动精神对个人、社会乃至国家民族的长期发展起着重大作用。劳动精神是几千年来广大劳动者在历史的不同时期的劳动实践过程中用血和汗艰苦奋斗形成的劳动态度、精神面貌和劳动思想道德品质。劳动观是马克思主义唯物史观的核心概念，马克思在《德意志意识形态》一文中对劳动、劳动与人的关系、劳动的价值作了充分论述。劳动是创造财富和价值的源泉，马克思在资本论中充分论述了劳动和价值的关系，价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，人在劳动中创造了价值和使用价值，马克思的劳动观及劳动价值论思想奠定了整个唯物史观的基础，为理解劳动精神的内涵提供了理论基础。2.2.1劳动精神的内涵价值层面技术层面观念层面行为层面劳动精神应体现为劳动者的一种劳动意识和劳动习惯。劳动精神是尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的精神。劳动精神应该体现出辛勤劳动、诚实劳动和创造劳动的总和。劳动精神应体现出劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值理念。劳动精神是对马克思主义劳动价值观的丰富和发展，是对长期奋斗在一线广大劳动者劳动经验和劳动智慧的总结与肯定。劳动精神是一种时代精神，劳动精神与社会主义核心价值观有内在关联性，是社会主义核心价值观应有之义。2.2.1劳动精神的内涵争创一流爱岗敬业勇于创新艰苦奋斗甘于奉献淡泊名利道德和品质作风和能力岗位和业绩劳动精神劳动是人之所以成为人的本质属性，而劳动精神也应当成为每个人的精神归宿。通过劳动，满足人的生存需求，获得人的存在感、快乐感和尊严感，拥有丰盈的精神世界。2.2.2劳模精神的内涵2015年4月28日，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上强调：“‘爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献’的劳模精神，生动诠释了社会主义核心价值观，是我们的宝贵精神财富和强大精神力量。”这24字为我们科学理解和大力弘扬劳模精神提供了正确方向和指导。爱岗敬业、争创一流思想层面艰苦奋斗、勇于创新实践层面淡泊名利、甘于奉献信仰层面2.2.3劳动精神的培育以美好生活愿景激发大学生对劳动的热爱。目标牵引以科学的劳动精神引领大学生正确劳动观念的生成。认识纠偏以良好的社会环境丰润大学生劳动情感的培养环境氤氲以丰富的实践活动助推大学生劳动行为习惯的养成。实践铸就2.2.3劳动精神的培育

1.以美好生活愿景激发大学生对劳动的热爱。以个人幸福梦激发大学生对劳动的热爱新时代大学生期盼能成长得更好、工作得更好、生活得更好，这些是他们的美好生活需要，也是他们理想的生活愿景。但是，理想不是空想，幸福不是坐享其成，要实现个人的价值，追求幸福的生活必须发扬艰苦奋斗的精神。当代大学生是国家富强梦、民族振兴梦的追梦者和圆梦人，广大青年要把自己的理想同国家的前途、民族的命运结合在一起，胸怀理想、志存高远，以国家富强梦、民族振兴梦激励自己积极投身中国特色社会主义伟大实践，并为之奋斗终身。以国家富强梦、民族振兴梦激发大学生对劳动的热爱2.2.3劳动精神的培育

2.以科学的劳动精神引领大学生正确劳动观念的生成。一方面，抵制急功近利的劳动精神，培育常态化的奋斗精神。另一方面，抵制惰性和不作为，保持奋发有为的精神风貌。2.2.3劳动精神的培育

3.以良好的社会环境丰润大学生劳动情感的培养。一方面，发挥社会公平正义的保障作用，使大学生心无旁骛负重前行。公平的社会环境能够为青年大学生成长成才提供公平的权利和机会，使其能通过自身的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动来实现个人的梦想，满足自身的发展需要。另一方面，发挥青年劳动模范的示范作用，使大学生不知不觉见贤思齐。青年大学生群体有着共同的圈与群，是一个休戚与共的“发展共同体”。2.2.3劳动精神的培育

4.以丰富的实践活动助推大学生劳动行为习惯的养成一方面，大学生可以通过读好“有字之书”，间接学习别人有益经验来磨练意志、增长见识以培育劳动精神。另一方面，他们也可以身体力行，通过参加各种社会实践锻炼，譬如“爱心支教”“挂职锻炼”来培养吃苦耐劳的精神，通过理论与实践的紧密结合将劳动精神内化于心、外化于行。工匠精神2.32.3.1工匠精神的内涵2.3.2工匠精神的态度2.3.3工匠精神的践行2.3.1工匠精神的内涵工匠精神，英文是Craftsman’sspirit，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。2016年，工匠精神首次出现在政府工作报告中，提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。2.3.1工匠精神的内涵伴随着社会各界对工匠精神的广泛讨论，工匠精神的影响已经不限于生产制造领域，更延伸到服务等非物质生产领域，工匠精神在全社会再度回归。虽然与传统工匠精神一脉相承，但在当前，工匠精神又被赋予了新的时代内涵。随着中国特色社会主义步入新时代，实现中华民族伟大复兴中国梦已进入关键时期，我们应该站在新时代的制高点上，从新时代的需要出发，对工匠精神的社会政治内涵予以更多的关注。此时的工匠精神已经不仅仅能够促进生产制造、推动经济建设，更是作为一个值得在全社会弘扬和推广的精神而存在，弘扬工匠精神成为思想建设领域中的重要组成部分。工匠精神是劳动人民的勤劳精神01工匠精神是社会主义的建设精神工匠精神是工人阶级的先进精神02032.3.1工匠精神的内涵工匠精神作为一种劳动人民的勤劳精神，反映的是全社会的劳动者所具有的勤劳的精神品质。工匠精神之所以有这一社会政治内涵，是由工匠作为劳动者的社会身份和一定社会生产条件所共同决定的。1.工匠精神是劳动人民的勤劳精神社会性主体规定外部限制工匠精神的主体是“工匠”，工匠指的是擅长某项工艺的匠人在历经多次劳动的锤炼后，通过熟能生巧而掌握了某些劳动技巧，因而获得了某种具有职业技术属性的身份。工匠从事的实践活动属于劳动生产的范畴，这便规定了工匠精神的主体具备了作为劳动者的社会身份，也就使工匠精神成为一种劳动人民的精神人们从事的生产活动必然受制于一定的社会生产条件。人们往往会因为生产经验不足、劳动技能不够，而无法生产出所需要的产品。但工匠技艺的精湛，恰恰就体现在工匠对物品加工的过程中，能够以一己之力把握、改造加工对象，在有限的条件下生产出极为精妙的产品。2.3.1工匠精神的内涵1.工匠精神是劳动人民的勤劳精神早在工匠精神产生的手工业时代，工匠精神的社会政治内涵就已经表现为劳动人民的勤劳精神。在当时，工匠精神的主体是手工业劳动者，他们也属于劳动人民的范畴。由于手工业时代的社会生产力较为低下，工匠在生产制造时会面临取材不易、材料运输费时费力、产品加工质量粗糙且合格率低等问题，此时他们既不能靠机器提供力量，也不能凭借机器提高产品加工的精度。工匠要想生产出优质的产品，必须以“勤劳”的精神品质指导行为，才能克服重重困难，生产出高水准的产品。2.3.1工匠精神的内涵1.工匠精神是劳动人民的勤劳精神现如今，工匠精神作为一种劳动人民的勤劳精神，也是敬业精神的具体表现。工匠精神作为一种劳动者的勤劳精神，体现了劳动者，特别是普通劳动者的价值追求。我国作为一个社会主义国家，十分崇尚劳动的价值观念，“劳动”虽然没有直接体现在社会主义核心价值观的二十四个字中，但实则涵括在社会主义核心价值观中的“敬业”指向中。纵观大国工匠的个人事迹，我们可以发现，工匠对待工作仿佛“一生只为一事来”，并达到了“把工作当作生活来享受”的崇高境界。由于他们的身上已经充分展现出其所具有的敬业乐业的崇高品质，所以工匠精神是社会主义核心价值观中“敬业”价值的具体体现。2.3.1工匠精神的内涵2.工匠精神是工人阶级的先进精神工匠精神作为兢兢业业、勤奋刻苦的劳动精神，不仅体现在手工业者群体中，也体现在现代工人群体中。而且，由于工人阶级是先进生产力的代表者，是我国社会的领导阶级，具有很高的政治觉悟，因而工人阶级所体现的工匠精神不仅是一种普通的劳动精神，而且是一种具有政治引领作用的先进精神。2.3.1工匠精神的内涵2.工匠精神是工人阶级的先进精神01工匠精神中蕴含着工人阶级的主人翁精神。在我国，国家的一切权力归属于人民，人民是国家的主人。0203工匠精神与工人党员的先锋模范作用联系在一起。工人阶级所塑造和体现的工匠精神具有新的时代内涵。工匠精神是与现代科学技术联系在一起的。2.3.1工匠精神的内涵3.工匠精神是社会主义的建设精神随着我国社会主义基本制度的建立，工匠群体融入了社会主义社会的环境和氛围，并在新的社会政治背景下开始了具有崭新性质的实践活动。由此，工匠精神演化出了作为社会主义建设精神的社会政治内涵。工匠精神之所以成为一种社会主义的建设精神，是由客观的社会历史条件决定的。自我国进入社会主义时期以来，工匠的社会身份已然发生了巨大转变，他们从资本主义社会的被剥削阶级转变为社会主义社会的主人。与此同时，工匠的实践目的也发生了变化，他们的生产活动不再只是维持自己的生活，而是与社会主义条件下的一切生产目的相一致，是为了解放和发展生产力，为了实现广大人民的根本利益。工匠社会身份、生产目的的转变则意味着，随着客观社会历史条件的改变，工匠投身于社会主义建设的社会性事业，而工匠在实践活动中所衍生出的工匠精神，就成为一种社会主义的建设精神。2.3.1工匠精神的内涵3.工匠精神是社会主义的建设精神工匠精神在我国社会主义建设中得到了充分展现，发挥了重要作用。在生产制造领域，工匠精神所释放的巨大能量推动了生产力的发展、促进了物质财富的创造。在思想政治领域，培育工匠精神是社会主义精神文明建设的重要内容。作为一种社会主义的建设精神，工匠精神中具有爱国主义的重要意义。2.3.1工匠精神的内涵案例2.3.2工匠精神的态度敬业精益创新专注工匠精神态度2.3.2工匠精神的态度敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。1.敬业孔子就主张人在一生中始终要“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”。“执事敬”，是指行事要严肃认真不怠慢；“事思敬”，是指临事要专心致志不懈怠；“修己以敬”，是指加强自身修养保持恭敬谦逊的态度。2.3.2工匠精神的态度天下大事，必作于细2.精益2.3.2工匠精神的态度庖丁解牛3.专注核舟记2.3.2工匠精神的态度4.创新2.3.2工匠精神的态度案例2.3.3工匠精神的践行社会主义核心价值观是一个包含国家、社会、公民三个层面有机统一的系统价值观，是全体公民的基本遵循。作为一种职业价值观，新时代工匠精神的弘扬和培育必须以社会主义核心价值观为指引，与社会主义核心价值观在国家层面的富强文明、社会层面的公正平等和个人层面的敬业诚信保持一致，把新时代工匠精神的培育与社会主义核心价值观的践行相结合，使新时代工匠精神永葆生机与活力。2.3.3工匠精神的践行践行工匠精神要深刻领会社会主义核心价值观的内涵要义，在社会主义核心价值观的引领下勇做先锋，使工匠精神成为全社会劳动者的价值追求，共同激励我们为实现美好生活而努力奋斗。社会主义核心价值观是一个包含国家、社会、公民三个层面有机统一的系统价值观，是全体公民的基本遵循。作为一种职业价值观，新时代工匠精神的弘扬和培育必须以社会主义核心价值观为指引，与社会主义核心价值观在国家层面的富强文明、社会层面的公正平等和个人层面的敬业诚信保持一致，把新时代工匠精神的培育与社会主义核心价值观的践行相结合，使新时代工匠精神永葆生机与活力。2.3.3工匠精神的践行01践行新时代工匠精神应体现富强文明0203践行新时代工匠精神应体现敬业诚信践行新时代工匠精神应体现公正平等2.3.3工匠精神的践行1.践行新时代工匠精神应体现富强文明为实现中华民族伟大复兴中国梦和社会主义现代化强国愿景，国人的家国情怀不断涵养激发，富强、民主、文明、和谐，成为国人共同的价值追求。在社会主义核心价值观的正确指引下，新时代工匠精神有利于激发国人勇于担当国家使命，有利于坚定国人爱国理想信念，有利于改观国民精神面貌，对于国家富强目标的早日实现、对于国家整体文明水平的提升具有明显的促进作用，是推动经济转型发展，国家富强文明的重要精神支撑。社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。社会主义核心价值观指引下的工匠精神培育与践行，最为重要就是要树立“劳动光荣”新风尚，充分发挥榜样引领作用。2.3.3工匠精神的践行2.践行新时代工匠精神应体现公正平等社会主义核心价值观中的“自由、平等、公正、法治”，是立足于社会层面的价值取向。其中，实现社会公正和人的平等一直以来都是人类不懈的价值追求和美好理想。工匠精神是践行社会主义核心价值观、弘扬劳模精神、劳动精神的具体实践，通过工匠的个体劳动实现公正平等，进而实现自身价值和社会价值。正义原则为构建公正的制度体系，弘扬工匠精神奠定了理念基础，引导全社会进一步确立崇尚劳动、崇尚技术、崇尚创新的价值观念,促成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会风尚，将工匠精神升华为社会民众和全体劳动者的信仰，使之成为人人尊崇的价值准则。2.3.3工匠精神的践行3.践行新时代工匠精神应体现敬业诚信劳动是人类社会精神财富和物质财富的源泉，敬业则是对劳动过程中恪尽职守、精益求精工作态度的高度概括，敬业对于推动个人实现自身价值和促进社会经济发展具有重要作用。敬业是工匠精神的本质体现，也是社会主义核心价值观在个人层面的重要价值准则。新时代工匠精神的基本内涵中，爱岗敬业是其本质体现，从业者尽最大的努力做好本职工作，把从事的职业当做事业来对待，持续专注，全身心忘我投入，以敬业乐业的态度对待每一项工作任务，干一行爱一行、爱一行专一行，体现出基本的职业精神和职业价值观。2.3.3工匠精神的践行3.践行新时代工匠精神应体现敬业诚信劳动是人类社会精神财富和物质财富的源泉，敬业则是对劳动过程中恪尽职守、精益求精工作态度的高度概括，敬业对于推动个人实现自身价值和促进社会经济发展具有重要作用。敬业是工匠精神的本质体现，也是社会主义核心价值观在个人层面的重要价值准则。新时代工匠精神的基本内涵中，爱岗敬业是其本质体现，从业者尽最大的努力做好本职工作，把从事的职业当做事业来对待，持续专注，全身心忘我投入，以敬业乐业的态度对待每一项工作任务，干一行爱一行、爱一行专一行，体现出基本的职业精神和职业价值观。2.3.3工匠精神的践行案例劳动能力培育2.42.4.1大学生劳动能力的构成2.4.2大学生劳动能力的培育2.4.1大学生劳动能力的构成专业知识能力方法能力自我发展能力社会能力2.4.1大学生劳动能力的构成1.专业知识能力专业知识能力是指从事劳动活动所需要的专业知识、技能的能力。专业能力强调的是应用型和针对性，主要包括运用从事某种劳动必备的专业知识、技能的能力，适应劳动内容变换的能力，将工程技术、安全、经济、法律、美学等方面的知识运用于实际的能力等。2.4.1大学生劳动能力的构成2.方法能力方法能力是指从事劳动活动所需要的工作方法、学习方法等方面的能力。方法能力强调的是合理性、逻辑性和创新性，主要包括分析与综合能力、决策和迁移能力、信息接收和处理能力、自学能力、提出合理化建议的能力、审美和创造美的能力、创新能力等。创新能力是体现劳动者方法能力的关键指标。创新能力是在已有成果基础上对影响劳动效率的部分进行改进，以求提高劳动效率，其本质是不满足已有的知识经验，努力探索客观世界中尚未被认识的事物规律，发现解决问题的新方法。2.4.1大学生劳动能力的构成3.社会能力社会能力是指从事劳动活动所需要的社会行为能力。社会能力强调的是对社会的适应性，具有积极的人生态度。主要包括交往与合作能力、塑造自我形象的能力、自我控制能力、反省能力、适应变化的能力、抗挫折能力、推销自我的能力、谈判能力、组织和执行任务的能力、竞争能力等。2.4.1大学生劳动能力的构成4.自我发展能力自我