Lesson 3 We are having a sports meet. 第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Lesson3Wearehavingasportsmeet.第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册主备人备课成员教材分析《Lesson3Wearehavingasportsmeet.第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册》紧密围绕六年级学生的学习需求和认知水平，以“运动会”为主题，通过生动的语境和贴近学生生活的情境，让学生在真实的环境中学习并运用英语。本节课的主要内容涉及运动会相关的词汇和句子结构，以及如何用英语描述运动会上的活动和感受。

本课时的教学目标是帮助学生掌握必要的词汇，如“athlete”、“relayrace”、“medal”等，同时学会使用简单的句子结构描述运动会的情况，例如“Wearehavingasportsmeet.”和“Icanrunfast.”。通过活动，激发学生对体育运动的兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。

教学过程中，我将采用多媒体教学手段，如运动会图片、视频等，激发学生的学习兴趣。同时，设计丰富多样的实践活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际操作中掌握语言知识，提高交际能力。在课程的最后，通过小组讨论，让学生分享彼此的运动会经历，进一步巩固所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与运动会相关的词汇和句子，如“athlete”、“relayrace”、“medal”、“Wearehavingasportsmeet.”和“Icanrunfast.”等。同时，学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并认识到体育运动在人们生活中的重要性，以及不同文化背景下运动会的举办方式和活动内容。这有助于培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在不同文化环境中进行有效的沟通。

3.思维品质：本节课通过运动会相关的情境和活动，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，学生需要思考并表达自己的观点，同时倾听并理解他人的意见，从而提高他们的思维品质。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用有效的学习策略，如预览、扫读、寻读、略读等，以提高他们的学习效果。同时，教师会引导学生进行自我反思，帮助他们发现自身的优势和不足，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“athlete”、“relayrace”、“medal”、“sportsmeet”等。教师需要通过图片、实物、视频等多种方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句子结构：本节课的主要句型为“Wearehavingasportsmeet.”和“Icanrunfast.”。教师应通过例句、情境模拟等方法，让学生熟练掌握并运用这两种句型。

（3）听力理解：本节课的听力材料主要是关于运动会的对话或短文。教师需要通过反复播放、提问、总结等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：本节课的口语表达重点是描述运动会上的活动和感受。教师可以设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际操作中提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些抽象的体育词汇，如“relayrace”、“medal”等，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过展示实物、播放视频等方式，帮助学生直观地理解这些词汇。

（2）句子结构：对于“Wearehavingasportsmeet.”和“Icanrunfast.”这两种句型的运用，学生可能存在语法和搭配上的困惑。教师可以通过举例、讲解、练习等方式，让学生熟练掌握这两种句型。

（3）听力理解：对于运动会相关场景的听力材料，学生可能因为文化背景和生活经验的影响，难以理解其中的细节。教师可以通过提前导入相关文化知识，以及听力后的讨论和总结，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生在描述运动会上的活动和感受时，可能存在词汇匮乏、语法错误等问题。教师可以通过提供词汇提示、纠正语法错误等方式，引导学生正确表达。

（5）文化差异：学生可能对不同文化背景下的运动会举办方式和活动内容存在认知上的差异。教师可以通过对比分析、案例分享等方式，让学生了解并尊重不同文化的运动会习俗。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建运动会场景，让学生在真实的环境中学习并运用英语。例如，教师可以模拟运动会现场，让学生扮演运动员、裁判等角色，进行英语口语交流。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。例如，教师可以让学生分组讨论，设计一场虚拟的运动会，并用英语汇报设计结果。

（3）交际型教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，让学生在互动中练习英语。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的运动会经历，并用英语表达。

2.教学活动设计：

（1）词汇教学活动：通过展示实物、图片、视频等方式，让学生直观地理解运动词汇。例如，教师可以展示各种运动项目的图片，让学生猜测并用英语表达。

（2）句子结构教学活动：通过例句、情境模拟等方法，让学生熟练掌握并运用基本句型。例如，教师可以设计一个运动会场景，让学生用“Wearehavingasportsmeet.”和“Icanrunfast.”这两种句型进行口语交流。

（3）听力教学活动：通过反复播放、提问、总结等方式，帮助学生提高听力理解能力。例如，教师可以播放一段关于运动会的对话或短文，然后提问学生关于听力内容的问题。

（4）口语教学活动：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际操作中提高口语表达能力。例如，教师可以让学生扮演运动员和裁判，进行运动会场景的口语交流。

3.教学媒体和资源：

（1）多媒体课件：使用PPT等软件制作多媒体课件，展示运动会的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）网络资源：利用在线工具和网站，为学生提供更多的学习资源。例如，教师可以引导学生观看在线运动会视频，以增加他们的实际体验。

（3）实物资源：准备与运动会相关的实物，如体育器材、奖牌等，用于展示和让学生实际操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动会的兴趣，激发其参与热情。

过程：

开场提问：“你们知道运动会是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动会的图片或视频片段，让学生初步感受运动会的热闹氛围。

简短介绍运动会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动会的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解运动会的定义，包括其主要组成元素或结构，如运动员、裁判、比赛项目等。

详细介绍运动会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动会解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论运动会的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动会相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动会。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动会的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够掌握并正确使用与运动会相关的词汇，如“athlete”、“relayrace”、“medal”、“sportsmeet”等。他们能够在实际情境中灵活运用这些词汇，表达自己的观点和感受。

2.句子结构：学生能够理解和运用基本的句子结构，如“Wearehavingasportsmeet.”和“Icanrunfast.”。他们能够在不同的语境中正确地构造和理解这些句子，提高口语表达和写作能力。

3.听力理解：学生的听力理解能力将得到提高。他们能够听懂并理解关于运动会的对话或短文，捕捉到关键信息，并能够根据听力材料进行推理和判断。

4.口语表达：学生的口语表达能力将得到锻炼和提升。他们能够流利地用英语描述运动会上的活动和感受，清晰地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的交流和讨论。

5.文化意识：学生对体育运动的文化意义和背景有更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下运动会的举办方式和活动内容，培养跨文化交际的能力。

6.思维品质：通过参与运动会相关的情境和活动，学生的思维品质得到锻炼。他们能够观察、思考、分析和解决问题，培养批判性和创新性思维。

7.学习策略：学生能够掌握并运用有效的学习策略，如预览、扫读、寻读、略读等。他们能够自主学习，发现自身的优势和不足，提高学习效果。教学反思在本节课的教学中，我采取了一系列的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。首先，我通过情境教学法，创建了一个生动有趣的运动会场景，让学生在真实的环境中学习和运用英语。这种方法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入到课堂学习中。

其次，我采用了任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。这种方法不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的合作和解决问题的能力。同时，我也注重词汇和句子结构的教学，通过实例和练习，让学生能够熟练掌握并运用这些知识。

在听力教学方面，我通过播放运动会相关的对话或短文，让学生提高听力理解能力。这种方法有效地提高了学生的听力技能，使他们能够更好地理解和运用英语。在口语教学方面，我通过组织学生进行角色扮演和小组讨论，让他们在实际操作中提高口语表达能力。

此外，我充分利用了多媒体和网络资源，为学生提供了丰富的学习材料和工具。这些资源不仅丰富了课堂内容，还提高了学生的学习兴趣和学习效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我在课堂管理和组织方面还需要进一步提高。有时课堂秩序不够理想，学生的参与度不够高。其次，我在教学内容的安排和节奏上也需要进一步优化。有时课堂节奏过快，学生可能无法完全跟上教学进度。

在未来的教学中，我会努力改进这些不足之处。我会更加注重课堂管理和组织，采取有效的手段提高学生的参与度。同时，我会更加注重教学内容的安排和节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地提高学生的学习效果，帮助他们取得更好的成绩。板书设计①运动会相关词汇

-Athlete

-Relayrace

-Medal

-Sportsmeet

②基本句型

-Wearehavingasportsmeet.

-Icanrunfast.

③听力理解练习

-Listenandrepeat

-Answerquestionsbasedonthelisteningmaterial

④口语表达练习

-Roleplay:Athleteandreferee

-DescribethesportsmeetinEnglish

⑤文化意识培养

-Differentcultureshavedifferentsportsmeets

-Respectandunderstanddifferentcultures

⑥思维品质训练

-Observe,think,analyze,andsolveproblems

-Developcriticalandinnovativethinking

⑦学习策略指导

-Preview,skim,scan,andsummarize

-Developself-learningskills

八、板书设计

①运动会相关词汇

-Athlete

-Relayrace

-Medal

-Sportsmeet

②基本句型

-Wearehavingasportsmeet.

-Icanrunfast.

③听力理解练习

-Listenandrepeat

-Answerquestionsbasedonthelisteningmaterial

④口语表达练习

-Roleplay:Athleteandreferee

-DescribethesportsmeetinEnglish

⑤文化意识培养

-Differentcultureshavedifferentsportsmeets

-Respectandunderstanddifferentcultures

⑥思维品质训练

-Observe,think,analy