2024-2025学年小学不以暴力为荣以和谐为尊班会教学设计

2024-2025学年小学不以暴力为荣以和谐为尊班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为小学不以暴力为荣以和谐为尊班会的设计与实施。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：《品德与社会》五年级上册第二单元“和谐社会我先行”，该章节旨在引导学生理解和谐社会的重要性，培养学生以和谐为荣的价值观。

2.内容列举：班会内容包括但不限于：(1)讲述暴力行为的危害，引导学生认识暴力不是解决问题的办法；(2)引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系；(3)培养学生的团队协作精神，共同构建和谐班级。

3.教学实际：结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动的案例、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中体验和谐的重要性，从而树立以和谐为荣的观念。

4.关联性：本节课的教学内容与《品德与社会》教材章节紧密相连，通过班会活动的形式，使学生在日常生活中更好地践行和谐理念，为构建和谐社会贡献力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德素养：通过班会活动的开展，使学生深刻理解不以暴力为荣、以和谐为尊的价值观，培养学生的道德素养，使其在日常生活中能够自觉践行和谐理念。

2.人文素养：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系，提升学生的人文素养。

3.社会素养：培养学生团队协作精神，使其能够更好地融入集体，为构建和谐班级、和谐社会贡献力量。

4.创新素养：鼓励学生在班会活动中发挥创意，采用多种形式展示和谐理念，激发学生的创新意识。

5.实践素养：通过班会活动的实践环节，让学生在实际操作中体验和谐的重要性，提高学生的实践素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）使学生深刻理解不以暴力为荣、以和谐为尊的价值观，将其内化为自身的道德行为准则。

（2）培养学生尊重他人、与他人和谐相处的能力，使其在日常生活中能够自觉践行和谐理念。

（3）通过班会活动的开展，提升学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。

（4）引导学生认识到和谐社会的重要性，激发其为构建和谐社会贡献力量的意愿。

2.教学难点：

（1）如何让学生深刻理解暴力行为的危害，并真正认识到和谐的重要性。

（2）如何引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系。

（3）如何培养学生团队协作精神，使其能够更好地融入集体。

（4）如何让学生将所学到的和谐理念付诸实践，真正应用于日常生活中。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用生动的案例，让学生直观地感受到暴力行为的危害，从而引导学生树立和谐观念。

（2）组织小组讨论，让学生在讨论中学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养良好的人际关系。

（3）设计团队协作游戏，让学生在游戏中体验团队协作的重要性，增强班级凝聚力。

（4）设置实践环节，让学生将所学到的和谐理念应用于实际生活中，如关爱身边的人、参与社区服务等，从而巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：

-教室环境

-投影仪

-白板

-计算机

-打印机

-音响设备

-桌椅

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-品德与社会教材

3.信息化资源：

-教学PPT

-网络教育资源（案例、视频等）

-学习软件与应用

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-实践操作法

-情感教育法

5.其他资源：

-学生作品

-家长参与

-社区支持

-校际合作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不以暴力为荣、以和谐为尊”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不以暴力为荣、以和谐为尊的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不以暴力为荣、以和谐为尊”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不以暴力为荣、以和谐为尊”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不以暴力为荣、以和谐为尊的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不以暴力为荣、以和谐为尊的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验不以暴力为荣、以和谐为尊的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不以暴力为荣、以和谐为尊的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不以暴力为荣、以和谐为尊的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不以暴力为荣、以和谐为尊的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不以暴力为荣、以和谐为尊”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“不以暴力为荣、以和谐为尊”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不以暴力为荣、以和谐为尊的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-案例分析：提供一系列与不以暴力为荣、以和谐为尊相关的案例，让学生通过分析案例，深入理解和谐社会的构建意义。

-角色扮演：设计不同场景的角色扮演活动，让学生在扮演中体验和谐行为的重要性。

-小组讨论：提供一系列关于和谐社会建设的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

-实验活动：设计相关的实验活动，让学生在实验中感受和谐行为带来的积极影响。

2.拓展建议：

-让学生在课余时间观看与和谐社会相关的纪录片，加深对和谐社会的理解。

-鼓励学生参加社区志愿者活动，将所学到的和谐理念付诸实践。

-引导学生阅读关于和谐社会的书籍，提升学生的人文素养。

-组织学生进行实地考察，如访问社区、企业等，了解和谐社会建设的实际情况。

-邀请专家或社会工作者来校进行讲座，分享和谐社会建设的经验和见解。

-鼓励学生创作与和谐社会相关的作品，如绘画、写作等，表达自己对和谐社会的理解。板书设计1.目的明确：

-让学生明确不以暴力为荣、以和谐为尊的价值观。

-引导学生理解和谐社会的重要性，培养学生为构建和谐社会贡献力量的意愿。

2.结构清晰：

-板书分为三个部分：不以暴力为荣、以和谐为尊的核心价值观，和谐社会的构建意义，学生如何在日常生活中践行和谐理念。

-每个部分都用不同的颜色或图形标识，以便学生一目了然。

3.简洁明了：

-每个部分的关键点用简洁的词语或短句表达，避免冗长的解释。

-使用图表、图示等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

4.突出重点：

-突出和谐社会的重要性，引导学生理解和谐行为对个人和社会的积极影响。

-强调学生如何在日常生活中践行和谐理念，如尊重他人、团队合作等。

5.艺术性和趣味性：

-板书设计具有艺术性，如使用有趣的字体、颜色搭配等，吸引学生的注意力。

-加入互动环节，如邀请学生上台展示自己的和谐行为，增加课堂趣味性。

板书设计示例：

1.不以暴力为荣，以和谐为尊

-暴力行为的危害

-和谐行为的益处

2.和谐社会的构建意义

-和谐社会对个人的影响

-和谐社会对社会的贡献

3.学生如何在日常生活中践行和谐理念

-尊重他人

-团队合作

-关爱环境作业布置与反馈作业布置：

1.视频观看与思考：要求学生观看一部关于不以暴力为荣、以和谐为尊的短片，并回答以下问题：

-短片中的和谐行为有哪些？

-这些和谐行为如何影响了个人和社会？

-你在日常生活中是如何践行和谐理念的？

2.案例分析：提供一篇关于和谐社会建设的新闻报道，要求学生阅读并回答以下问题：

-新闻报道中提到了哪些和谐社会的建设措施？

-这些措施如何促进了社会的和谐发展？

-你认为还有哪些措施可以进一步加强和谐社会的建设？

3.小组讨论：要求学生分成小组，讨论以下问题：

-你们小组认为哪些行为是不以暴力为荣、以和谐为尊的体现？

-你们小组在日常生活中是如何践行和谐理念的？

-你们小组认为如何才能更好地促进和谐社会的建设？

作业反馈：

1.对学生的视频观看与思考作业进行批改，关注学生对和谐行为的识别和理解，以及他们在日常生活中的践行情况。对存在问题的学生给予改进建议，如鼓励他们多观察生活中的和谐行为，并在日常生活中积极践行。

2.对学生的案例分析作业进行批改，关注学生对和谐社会建设措施的理解和分析能力。对存在问题的学生给予改进建议，如引导他们从多个角度分析措施的效果，并提出自己的建议。

3.对学生的小组讨论作业进行批改，关注学生对不以暴力为荣、以和谐为尊的理解和团队合作能力。对存在问题的学生给予改进建议，如鼓励他们积极参与讨论，并提出具有建设性的建议。教学反思本节课以“不以暴力为荣、以和谐为尊”为主题，旨在培养学生树立正确的价值观，学会尊重他人，积极参与和谐社会的建设。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

首先，我通过视频、案例、故事等多种方式，引出主题，激发学生的学习兴趣。在讲解不以暴力为荣、以和谐为尊的核心价值观时，我结合实例进行详细讲解，帮助学生理解。同时，组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实践中体验和谐行为的重要性，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

其次，我注重引导学生进行自主学习和思考。在课前，我通过在线平台和微信群发布预习资料，设计具有启发性的预习问题，引导学生自主阅读和思考。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提问和分享自己的观点，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在组织课堂活动时，我可能过于强调和谐行为的重要性，而忽略了暴力行为的危害。在今后的教学中，我需要更加注重平衡，让学生全面理解和谐行为的重要性。此外，在反馈学生的作业时，我可能过于关注他们的理解能力，而忽略了他们的实践能力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实践能力，鼓励他们在日常生活中积极践行和谐理念。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够理解和接受不以暴力为荣、以和谐为尊的价值观。通过实践活动，学生能