7zcs教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

7zcs教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）阅读理解：《小兔子乖乖》故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

（2）写作练习：以“我的宠物”为主题，引导学生进行看图写话练习，提高学生的表达和想象力。

2.教学目标：

（1）学生能够理解《小兔子乖乖》故事的主要情节和角色。

（2）学生能够运用简单的语言描述自己的宠物，并能够进行简单的句子组合。

三、教学资源和准备

1.教学资源：

（1）教科书《语文》一年级上册。

（2）《小兔子乖乖》故事的图片和视频。

（3）宠物图片和写作练习纸。

2.教学准备：

（1）提前准备好《小兔子乖乖》故事的图片和视频。

（2）准备宠物图片和写作练习纸，分发给每个学生。

四、教学过程和步骤

1.导入：

（1）利用图片和视频引入《小兔子乖乖》故事，吸引学生的注意力。

（2）引导学生回顾故事的主要情节和角色，为新课的学习做准备。

2.阅读理解：

（1）学生自主阅读教科书中的《小兔子乖乖》故事。

（2）老师提问，检查学生对故事的理解程度。

3.写作练习：

（1）学生观察宠物图片，引导学生进行看图写话练习。

（2）老师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。

4.总结与反馈：

（1）学生展示自己的写作作品，分享自己的创作思路。

（2）老师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。

五、教学评价

1.学生阅读理解能力的评估：通过提问和回答，检查学生对《小兔子乖乖》故事的理解程度。

2.学生写作能力的评估：通过学生的写作作品，评估学生的表达和想象力。

六、教学反思

本节课通过阅读理解和写作练习，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，要注重激发学生的想象力和创造力，鼓励学生积极表达自己的想法。在教学评价中，要注重对学生的综合评价，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的学习兴趣和态度。通过不断的反思和改进，提高教学效果，促进学生的全面发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.阅读理解能力：通过阅读《小兔子乖乖》故事，培养学生能够理解故事情节、角色和寓意，提高学生的阅读理解能力。

2.写作能力：通过看图写话练习，培养学生能够运用语言表达自己的想法和感受，提高学生的写作能力。

3.思维能力：通过分析故事情节和角色，培养学生能够进行逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维能力。

4.文化素养：通过学习《小兔子乖乖》故事，培养学生对传统文化的认识和理解，提高学生的文化素养。

5.审美与情感：通过欣赏故事中的插图和创作自己的写作作品，培养学生对美的感知和表达能力，提高学生的审美和情感素养。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：学生能够理解《小兔子乖乖》故事的主要情节和角色，提高阅读理解能力。

重点二：学生能够运用简单的语言描述自己的宠物，并能够进行简单的句子组合，提高写作能力。

重点三：通过学习《小兔子乖乖》故事，学生能够对传统文化有初步的认识和理解，提高文化素养。

重点四：学生能够欣赏故事中的插图，培养审美和情感素养。

2.教学难点：

难点一：理解《小兔子乖乖》故事中的寓意和深层含义，对故事进行深入分析。

难点二：学生能够运用恰当的语言和句式描述自己的宠物，表达自己的情感和想法。

难点三：学生对传统文化的理解和认识，需要教师进行深入的讲解和引导。

难点四：学生能够从故事中提炼出美的元素，进行审美和情感的培养。

对于重点内容，教师应该在教学过程中进行有针对性的讲解和强调，例如，在讲解《小兔子乖乖》故事时，可以详细分析故事的情节和角色，引导学生理解故事寓意，从而达到理解和掌握重点知识的目的。

对于难点内容，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，在学生描述自己的宠物时，可以引导学生运用简单的句子和恰当的语言表达自己的情感和想法，同时给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服写作中的困难。在讲解传统文化时，可以通过讲解故事背景、引用相关文献等方式，帮助学生理解和认识传统文化，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级上册教科书，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.《小兔子乖乖》故事的图片和视频：用于吸引学生的注意力，引导学生进入故事情境，增强学生的阅读兴趣。

b.宠物图片和写作练习纸：用于看图写话练习，帮助学生直观地观察宠物特征，激发学生的想象力和创造力。

c.标注好每个学生的写作作品的评价标准：用于教师在批改学生作品时能够有针对性地进行评价和反馈。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.讲桌和多媒体设备：确保讲桌整洁有序，多媒体设备正常运作，便于老师进行讲解和展示。

b.学生座位：按照班级人数和座位安排，确保每位学生都有合适的学习空间。

c.分组讨论区：在教室中设置专门的讨论区，便于学生进行小组合作和讨论。

d.展示区：在教室内设置一个展示区，用于学生展示自己的写作作品和分享学习心得。

5.其他准备：

a.提前将《小兔子乖乖》故事的图片和视频准备好，以便在课堂上进行展示和讲解。

b.将宠物图片和写作练习纸分发给每个学生，确保每位学生都能够参与到写作练习中。

c.提前准备好对学生写作作品的评价标准，以便在批改作品时能够进行有针对性的评价和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小兔子乖乖》故事的兴趣，激发其阅读欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小兔子乖乖》是什么故事吗？它想要告诉我们什么道理？”

展示《小兔子乖乖》故事的图片和视频片段，让学生初步感受故事的魅力和角色特点。

简短介绍《小兔子乖乖》的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生理解《小兔子乖乖》故事的主要情节、角色和寓意。

过程：

讲解故事的梗概，包括主要角色和情节发展。

详细分析故事中的对话和情节，帮助学生理解故事的寓意和深层含义。

3.写作练习（15分钟）

目标：培养学生的写作能力和想象力。

过程：

分发宠物图片和写作练习纸，让学生观察图片并展开想象。

引导学生运用简单的句子和词语描述自己的宠物，表达自己的情感和想法。

提供适当的写作指导和示例，帮助学生完成写作练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作主题相关的讨论话题。

小组内讨论如何更好地描述宠物和表达自己的情感，交流写作心得。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果和写作作品。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和深化对写作内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果和写作作品，分享写作思路和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解和写作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解和写作练习的相关知识。

强调阅读理解和写作在语文学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与阅读和写作活动。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的写作作品，并撰写一篇关于本次写作练习的反思报告。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.《小兔子乖乖》故事的情节和角色

-故事主要讲述了小兔子们如何智斗狼，保护自己和同伴的故事。

-主要角色包括小兔子、狼、兔妈妈等，每个角色都有其独特的性格和特点。

2.阅读理解能力的培养

-学生通过自主阅读和老师讲解，理解《小兔子乖乖》故事的情节、角色和寓意。

-培养学生的提问和回答能力，提高对故事内容的理解和思考。

3.写作能力的培养

-学生通过观察宠物图片，运用简单的句子和词语描述自己的宠物，表达自己的情感和想法。

-培养学生运用恰当的语言和句式进行写作，提高学生的表达和想象力。

4.传统文化知识的融入

-学生通过学习《小兔子乖乖》故事，对传统文化有初步的认识和理解，提高文化素养。

-老师可以讲解故事的背景和寓意，引导学生理解和认识传统文化。

5.审美与情感的培养

-学生通过欣赏故事中的插图和创作自己的写作作品，培养对美的感知和表达能力。

-老师可以引导学生从故事中提炼出美的元素，进行审美和情感的培养。

6.学生小组讨论能力的培养

-学生通过分组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

-老师可以提供讨论话题和指导，引导学生深入思考和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，通过展示《小兔子乖乖》故事的图片和视频，激发学生的兴趣和参与度，增强学生的感官体验。

2.互动式教学：采用小组讨论和课堂展示的形式，鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情境教学：通过故事情境的创设，让学生更好地理解和感受故事中的角色和情节，提高学生的情感共鸣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论中，部分学生可能不够积极，需要老师进行适当的引导和鼓励，提高学生的参与度。

2.教学组织：课堂展示的时间分配可能不够合理，需要老师提前规划好每个小组的展示时间，确保每个学生都有机会展示自己的作品。

3.教学方法：在写作练习中，部分学生可能遇到困难，需要老师提供更多的写作指导和示例，帮助学生克服写作难题。

（三）改进措施

1.对于教学管理问题，老师在小组讨论中可以采取激励措施，如设置优秀小组奖，激发学生的积极性和参与度。

2.对于教学组织问题，老师可以提前规划好课堂展示的时间和顺序，确保每个小组都有足够的时间展示自己的作品，并给予充分的关注和反馈。

3.对于教学方法问题，老师在写作练习中可以提供更多的写作指导和示例，如提供写作模板和范文，帮助学生掌握写作的基本技巧和句式结构。同时，老师可以给予个别学生的个性化指导，帮助学生克服写作难题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的主要内容，强调《小兔子乖乖》故事的情节和角色的重要性，以及阅读理解和写作能力的培养。

-强调传统文化知识的融入，通过学习《小兔子乖乖》故事，让学生对传统文化有初步的认识和理解。

-强调审美与情感的培养，通过欣赏故事中的插图和创作自己的写作作品，培养对美的感知和表达能力。

-强调学生小组讨论能力的培养，通过分组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

2.当堂检测

-阅读理解：请学生复述《小兔子乖乖》故事的主要情节和角色，检验学生对故事的理解和记忆。

-写作练习：请学生根据课堂上的写作练习，再次描述自己的宠物，检验学生的写作能力和表达能力。

-传统文化知识：请学生回答《小兔子乖乖》故事中体现的传统文化元素，检验学生对传统文化的理解和认识。

-审美与情感：请学生描述自己最喜欢的插图，并说明为什么，检验学生的审美和情感表达能力。

-小组讨论：请每个小组代表分享讨论成果，检验学生的合作能力和表达能力。课后作业1.阅读理解：《小兔子乖乖》故事，回答以下问题：

-小兔子们为什么能够智斗狼？

-狼最后为什么没有抓住小兔子？

2.写作练习：请以“我的宠物”为主题，描述你的宠物，并表达你对它的情感。

3.传统文化知识：请解释《小兔子乖乖》故事中体现的传统文化元素。

4.审美与情感：请描述你最喜欢的插图，并说明为什么。

5.小组讨论：请与家人或朋友分享课堂上的讨论话题，并记录他们的观点和反馈。

1.阅读理解：《小兔子乖乖》故事，回答以下问题：

-小兔子们为什么能够智斗狼？

答案：小兔子们通过团结合作、机智勇敢地与狼进行斗争，最终成功保护了自己和同伴。

-狼最后为什么没有抓住小兔子？

答案：狼最后没有抓住小兔子，是因为小兔子们利用自己的智慧和勇气，成功地欺骗了狼，让狼误以为小兔子们已经离开家，从而保护了自己和同伴。

2.写作练习：请以“我的宠物”为主题，描述你的宠物，并表达你对它的情感。

例文：

我的宠物是一只可爱的小猫咪。它有一双明亮的眼睛和柔软的毛发，我非常喜欢它。每天放学后，我会和小猫咪一起玩耍，它总是能带给我无尽的欢乐。我非常珍惜和它在一起的时光，它是我最好的朋友。

3.传统文化知识：请解释《小兔子乖乖》故事中体现的传统文化元素。

答案：《小兔子乖乖》故事中体现了传统文化中的智慧、勇敢和团结合作等元素。故事中，小兔子们利用智慧和勇气成功地欺骗了狼，保护了自己和同伴，体现了传统文化中的智慧。同时，小兔子们在面对困难时能够团结合作，体现了传统文化中的团结合作精神。

4.审美与情感：请描述你最喜欢的插图，并说明为什么。

例文：

我最喜欢的插图是《小兔子乖乖》故事中的一幅插图，画面上有一只可爱的小兔子在草地上跳跃。我喜欢这幅插图，因为它展现了小兔子的活泼可爱，让我感受到大自然的美丽和生命的活力。每次看到这幅插图，我都会感到心情愉悦，仿佛自己也置身于那个美好的环境中。

5.小组讨论：请与家人或朋友分享课堂上的讨论话题，并记录他们的观点