五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A第一课时教案2 人教PEP

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第一课时教案2人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit5Whosedogisit?PartA第一课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.词汇：dog,cat,bird,fish,elephant,tiger,lion,whose,mine,yours,his,hers

2.句型：-Whosedogisit?-It'smine/your/his/hers.

3.功能：询问并回答物品归属。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-师生问候，简单复习之前学过的动物类词汇。

-学生唱英文歌《OldMacDonaldHadaFarm》，巩固动物类词汇。

2.词汇学习（10分钟）

-引入新词汇，通过图片和例句展示，让学生跟读并模仿。

-分组让学生练习词汇，进行小组竞赛。

3.句型学习（10分钟）

-使用多媒体展示Unit5的故事场景，引导学生学习句型“Whose...isit?It's...”。

-让学生进行角色扮演，练习句型。

4.课堂活动（10分钟）

-学生分成小组，用所学词汇和句型进行小组讨论，询问并回答物品归属。

-每组选一个代表进行展示，评选最佳表现小组。

5.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

-布置作业：学生用所学词汇和句型编写一个对话，下节课分享。

教学目标：

1.学生能掌握本节课的词汇和句型。

2.学生能够运用所学进行简单的询问和回答物品归属。

3.提高学生的英语听说能力和小组合作能力。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们对词汇和句型的掌握程度。

2.小组讨论：评估学生在小组活动中的合作能力和英语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的巩固程度。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过词汇和句型的学习，提高学生表达物品归属的语言表达能力。

2.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下对宠物和动物的态度，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过问题情境的设计，引导学生进行逻辑推理和思考，培养其批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生在小组合作中积极探究、自主学习，培养其解决问题的能力和团队合作精神，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的动物类词汇，如cat,dog,bird等，同时也学习了简单的问候语和介绍自己、他人以及所有物的句型。他们对英语的基本语法结构和一般疑问句的构成有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新奇有趣的活动和游戏有较高的兴趣，喜欢通过歌曲、故事等互动形式学习英语。他们具备一定的模仿和表达能力，但语言运用能力尚需加强。学生的个体差异较大，有的学生外向、积极参与，有的则较为内向、谨慎。因此，教学中需兼顾不同学生的学习风格和能力水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对新词汇的发音和拼写掌握不牢固，需要反复练习；二是对于新句型的理解和运用可能存在困难，尤其是对于“Whose...isit?It's...”结构的运用；三是部分学生可能在口语表达时出现紧张、不敢开口的情况，需要教师给予鼓励和支持。此外，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中适时引导和协助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：对于新词汇和句型的基本概念、用法，采用讲授法进行讲解，确保学生能够快速理解和掌握。

1.2交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。

1.3情境教学法：利用多媒体设备展示与宠物相关的真实场景，引导学生用英语进行提问和回答，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：使用PPT、视频等展示新词汇、句型及故事情境，使教学内容更加生动、形象，便于学生理解和记忆。

2.2教学软件：运用英语学习软件，如Anki、Quizlet等，辅助学生进行词汇复习和巩固，提高学习效率。

2.3实物教具：准备与动物相关的实物或图片，让学生在课堂上进行互动，提高学习兴趣和参与度。

具体实施：

1.讲授法：

-在引入新词汇和句型时，教师通过PPT展示，结合实例进行讲解，让学生直观地理解单词和句型的用法。

-针对重点和难点，教师进行详细的解释和示范，确保学生掌握正确的发音和拼写。

2.交际法：

-学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习使用“Whose...isit?It's...”句型进行提问和回答。

-教师组织小组讨论，让学生围绕宠物话题展开交流，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

3.情境教学法：

-利用多媒体展示Unit5的故事情境，引导学生观察并尝试用英语描述场景，激发学生的学习兴趣。

-教师设计各种与宠物相关的情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

4.教学手段：

2.1多媒体设备：

-使用PPT展示新词汇、句型的例句和图片，帮助学生建立直观的印象。

-播放与宠物相关的视频，让学生在观看过程中学习英语，提高听力水平。

2.2教学软件：

-推荐学生使用Anki、Quizlet等软件进行词汇复习，巩固所学知识。

-教师利用教学软件设计趣味性练习，如单词拼写游戏、听力练习等，提高学生的学习兴趣。

2.3实物教具：

-准备各种动物玩具或图片，让学生在课堂上进行互动，提高学习氛围。

-教师使用实物教具进行教学，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括新词汇的PPT和与宠物相关的视频，明确要求学生预习新词汇并思考宠物的归属问题。

-设计预习问题：围绕“Whosedogisit?”主题，设计问题如“Canyounamesomepets?HowdoyouaskandanswerabouttheownershipofapetinEnglish?”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习新词汇，观看视频，初步了解宠物归属的表达方式。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新发现的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新词汇，为新课的学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于宠物归属的趣味故事视频导入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型“Whose...isit?It's...”，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，学生主动运用新词汇和句型，加深理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇于提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握新词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中应用所学知识。

-合作学习法：鼓励学生进行团队合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宠物归属的表达方式，掌握新词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如编写一个宠物归属的小对话。

-提供拓展资源：推荐学生访问英语学习网站，观看更多与宠物相关的视频，拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，学生进行自主深入学习，了解更多宠物话题。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对新词汇和句型的掌握，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方，促进学习效率的提升。学生学习效果1.词汇和句型的掌握：学生能够准确地使用新学的动物类词汇，如dog,cat,bird等，并能够运用句型“Whose...isit?It's...”进行提问和回答关于物品归属的问题。在课堂活动和课后作业中，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流和表达。

2.语言表达能力的提高：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够积极参与并主动表达自己的观点，提高了英语口语表达能力。在课后拓展中，学生能够运用所学知识编写小对话，展示了自己的语言创造力和表达能力。

3.合作学习能力的培养：在小组活动中，学生能够积极参与讨论和合作，通过互相交流和合作，共同完成学习任务。这种合作学习的方式不仅提高了学生的团队合作能力，也培养了他们的沟通能力和解决问题的能力。

4.学习兴趣的激发：通过多媒体教学和实物教具的使用，学生对学习英语产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，表现出对新知识的渴望和好奇心，这有助于提高他们的学习动力和积极性。

5.自主学习能力的培养：通过课前自主探索和课后拓展学习，学生逐渐培养了自主学习的能力。他们能够独立完成预习任务，通过在线平台进行学习，并对自己的学习过程进行反思和总结。这种自主学习的能力将对学生的终身学习产生积极的影响。

6.文化意识的提升：通过学习关于宠物归属的知识，学生了解到了不同文化背景下对宠物的态度和习俗。这种跨文化的学习不仅拓宽了学生的视野，也培养了他们的文化意识和跨文化交际能力。作业布置与反馈作业布置：

1.编写对话：要求学生编写一个关于宠物归属的小对话，使用本节课所学的词汇和句型。学生需要运用“Whose...isit?It's...”结构进行提问和回答，展示他们对新知识的理解和运用能力。

2.角色扮演：学生选择一个宠物角色，并与其他同学进行对话练习。通过角色扮演，学生可以更好地理解和运用所学词汇和句型，同时提高口语表达能力。

3.词汇练习：提供一些与本节课相关的词汇练习题，让学生通过填写、匹配等方式进行词汇复习和巩固。这有助于学生加深对新词汇的记忆和理解。

作业反馈：

1.及时批改：教师对学生提交的作业进行及时批改，并给出具体的反馈意见。指出学生在对话编写、角色扮演和词汇练习中的优点和不足，以及需要改进的地方。

2.个性化指导：根据学生作业的完成情况，教师可以提供个性化的指导和建议。针对学生在语言表达、词汇运用等方面的不足，给出具体的改进建议和练习方法。

3.作业展示：在课堂上，教师可以挑选一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。同时，也可以让一些学生在课堂上进行角色扮演或对话展示，提高他们的口语表达能力。

4.反馈交流：教师与学生进行面对面的反馈交流，了解学生的学习进展和困惑，给予他们积极的鼓励和指导。同时，教师也可以根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施-创设情境：通过故事、案例或视频等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-合作学习：组织