中考议论文阅读专题复习教案 苏教版

中考议论文阅读专题复习教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为苏教版初中语文九年级下册的“中考议论文阅读专题复习”。教学内容主要包括以下几个部分：

1.议论文的基本概念和特点：议论文的三要素（论点、论据、论证），以及议论文的结构和语言特点。

2.议论文阅读技巧：如何快速找出论点、论据，判断论证方法及有效性，分析论据与论点之间的关系。

3.常见论证方法及例句：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并结合课文中的实例进行分析。

4.议论文写作技巧：如何提出有深度、有见地的观点，选用合适的论证方法，组织文章结构，使文章条理清晰、有逻辑性。

5.课堂练习：选取一篇中考真题议论文，让学生运用所学阅读技巧进行分析和解读，巩固所学知识。

6.课后作业：布置一篇议论文写作，要求学生运用所学写作技巧，提出自己的观点，并进行论证。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生独立思考、批判性思维、论证能力和语言表达能力。通过分析议论文的基本概念和特点，让学生掌握议论文的结构和语言特点，培养学生的独立思考能力；通过议论文阅读技巧的讲解和练习，培养学生判断论证方法及有效性的能力，提高学生的批判性思维；通过常见论证方法及例句的分析，让学生学会选用合适的论证方法，培养学生的论证能力；通过议论文写作技巧的讲解和课后作业的布置，提高学生的语言表达能力。三、学情分析本节课的对象是初中九年级的学生，他们已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对于议论文这一文体有一定的了解。但在深度理解和运用上还存在一定的困难。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了初中阶段所有的语文基础知识，对于议论文的三大要素（论点、论据、论证）有一定的了解，能够识别不同类型的论证方法。但他们在分析复杂议论文时，可能会出现理解困难，无法准确提取论点和论据。

2.能力层面：学生的阅读能力较强，但针对议论文的阅读，他们缺乏系统的分析和解读技巧。在写作方面，学生能写出基本的议论文，但逻辑性、深度和条理性不够，无法有效地论证自己的观点。

3.素质层面：学生们思维活跃，有自己的见解和观点，但批判性思维和独立思考能力有待提高。他们在面对复杂问题时，容易受到传统观念和权威观点的影响，缺乏独立分析和批判的能力。

4.行为习惯：学生们在学习过程中，有较强的求知欲和好奇心，但部分学生容易在学习过程中产生焦虑和挫败感。此外，部分学生课堂参与度不高，影响了学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生深入理解议论文的阅读和写作技巧，提高他们的批判性思维和独立思考能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际写作中，巩固学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解议论文的基本概念、论证方法等理论知识时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传达知识点，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生针对具体议论文进行分组讨论，让学生在讨论中学会分析、评价和论证，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

（3）案例分析法：选取典型的中考议论文真题，让学生运用所学知识进行分析和解读，通过案例分析提高学生的阅读和写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动、形象地展示议论文的论证方法、结构特点等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和课后作业的布置，方便学生及时巩固所学知识，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，让学生在线提交作业、参与讨论，及时了解学生的学习进度和问题，提高教学针对性。

（5）实体教具：在讲解过程中，运用实体教具进行演示，帮助学生直观地理解议论文的论证过程和结构特点。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中考议论文阅读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习议论文阅读技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中考议论文阅读的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习议论文阅读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入议论文阅读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的议论文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解议论文阅读的基本概念和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕具体议论文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对议论文阅读知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对议论文阅读知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与议论文阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合议论文阅读内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的议论文阅读内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的议论文阅读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《论证的艺术》：本书详细介绍了各种论证方法及其在实际应用中的巧妙运用，对学生提高议论文写作能力有极大的帮助。

《批判性思维》：这本书系统地介绍了批判性思维的理论和实践方法，对于培养学生的独立思考和判断能力具有重要意义。

《议论文写作指南》：本书从实践角度出发，详细讲解了议论文的写作技巧和方法，对学生写出高质量的议论文具有指导作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生阅读拓展材料，深入理解议论文的论证方法和技巧。

（2）组织学生进行课后小组讨论，分享学习心得和体会，互相学习和进步。

（3）鼓励学生撰写课后日记，记录自己在学习过程中的思考和感悟，提高自我反思能力。

（4）引导学生关注社会热点问题，运用所学知识分析和论证问题，提高学生的实践能力和社会责任感。

（5）鼓励学生参加与议论文相关的竞赛和活动，提升自己的综合素质和能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生对议论文阅读知识的掌握程度和运用能力。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、思考深度等，以及对讨论成果的呈现和表达。

3.随堂测试：

4.课后作业质量：

审阅学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学知识的消化吸收和运用情况，以及作业的完整性、逻辑性和创新性。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价，提供具体、针对性的反馈意见，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，指导学生提高方向。

评价内容应涵盖学生对议论文阅读知识的掌握、阅读技巧的应用、批判性思维的发展、合作能力的提升等方面，全面评估学生的学习效果和能力。

评价方式包括观察、记录、测试、批改、交流等，教师应注重评价的及时性和针对性，以及对学生发展的积极促进作用。

教师应及时给予学生反馈，鼓励学生自我反思和持续进步，同时根据学生的反馈调整教学策略，提高教学质量和效果。八、板书设计板书应清晰展示议论文阅读的基本概念、技巧和知识点，如论点、论据、论证方法等，便于学生理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

3.板书设计应符合教学实际

根据实际教学内容和进度，合理安排板书内容，避免冗余和杂乱，确保板书对学生学习的实际帮助。

以固定字符“八、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。

八、板书设计

1.议论文阅读的基本概念和技巧：

-论点、论据、论证方法等

-明确、简洁、易懂的关键词

2.艺术性和趣味性：

-图形、颜色和布局设计

-吸引学生注意力，激发兴趣

3.符合教学实际：

-根据教学内容和进度安排板书内容

-避免冗余和杂乱，确保实际帮助教学反思与总结首先，我在教学过程中，注重了知识的讲解和学生的参与。我通过讲授法清晰、系统地向学生传达议论文阅读的基本概念和技巧，并通过讨论法和案例分析法，让学生在实践中加深理解和掌握。同时，我利用多媒体设备和教学软件，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了讨论的效果。另外，在随堂测试中，部分学生对议论文阅读技巧的掌握程度不够，需要进一步强化。

针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议。首先，在小组讨论环节，我可以通过设置讨论问题的方式，引导学生积极参与。其次，在随堂测试中，我可以通过增加练习题的数量和难度，提高学生的阅读技巧。最后，我还可以通过课后作业的布置，让学生在实践中巩固所学知识。重点题型整理1.找出文章的论点

答案：论点是文章的中心思想，通常出现在文章的开头或结尾。在阅读时，要注意作者的观点和结论，以便快速找出论点。

2.分析文章的论证方法

答案：常见的论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。在阅读时，要关注作者使用的论证方式，分析其有效性。

3.判断论据与论点的关系

答案：论据是用来支持论点的证据，它们之间应该有紧密的联系。在阅读时，要判断作者提供的证据是否充分、准确，以及是否与论点相符。

4.概括文章的主要观点

答案：文章的主要观点是对某个问题或现象的见解和看法。在阅读时，要注意作者的立场和观点，总结出文章的主要观点。

5.分析文章的结构和语言特点

答案：文章的结构包括引言、正文、结尾三个部分。在阅读时，要注意文章的逻辑性和条理性，以及作者的语言风格和表达方式。

例题1：找出文章的论点

答案：文章的论点是“阅读对于提高个人素养的重要性”。

例题2：分析文章的论证方法

答案：文章使用了举例论证和道理论证两种方法。举例论证是通过举例子来说明观点，如作者提到了一个成功人士通过阅读获得知识和技能的故事。道理论证是通过引用权威的观点来支持观点，如作者引用了教育家的话来强调阅读的重要性。

例题3：判断论据与论点的关系

答案：文章的论据包括阅读可以增长知识、提高思维能力、培养良好习惯等。这些论据与论点“阅读对于提高个人素养的重要性”紧密相关，因为阅读能够帮助人们获得知识、提高思维能力和培养良好习惯，从而提高个人素养。

例题4：概括文章的主要观点

答案：