2024-2025学年高中历史 第五单元 中国近现代社会生活的变迁 第16课 大众传媒的变迁教学教案 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第五单元中国近现代社会生活的变迁第16课大众传媒的变迁教学教案新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中国近现代社会生活的变迁——大众传媒的变迁

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据新人教版必修2教材第五单元内容，重点探讨大众传媒在中国近现代历史中的变迁，通过分析不同历史时期传媒形式的发展，使学生了解传媒对社会生活的影响，以及我国传媒业的发展历程。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生对历史的理解和分析能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，通过分析大众传媒的变迁，提高史料实证与历史理解能力；强化时空观念，认识不同时期传媒发展的特点及其与社会变革的关系；锻炼学生的批判性思维，使其能够客观评价传媒变迁对社会生活的影响，培育家国情怀和社会责任感。学情分析高中二年级学生在历史学科的知识体系、分析能力和综合素质方面已有一定基础，对中国近现代史的基本脉络有所了解。然而，在大众传媒变迁方面，学生的知识可能相对零散，对传媒发展与社会变革的深入关系认识不足。在能力方面，学生的史料实证和历史思维能力有待提高，对传媒信息的批判性分析尚需加强。此外，部分学生可能存在被动接受知识、缺乏主动探究的学习习惯，这将对课程学习产生一定影响。因此，本节课将从学生的实际出发，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养其主动探究和批判性思维能力，以深化对大众传媒变迁及其影响的理解。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教科书、参考资料。

2.软件资源：历史学科教学软件、PowerPoint演示文稿、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：数字化教材、电子图书、历史图片库、历史纪录片片段。

5.教学手段：讲授、小组合作、课堂讨论、案例分析、多媒体展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同时期的大众传媒图片，如古代的报纸、近代的电台、现代的互联网等，引发学生对传媒变迁的好奇心。

-提出问题：“你们认为大众传媒在历史发展中有哪些重要作用？它如何影响我们的生活？”

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解不同历史时期大众传媒的特点，如明清时期的报纸、民国时期的期刊、新中国成立后的广播与电视、改革开放后的网络媒体等。

-突出讲解传媒变迁背后的社会原因及对社会生活的影响，如科技进步、政治变革、经济发展等。

-强调大众传媒在传递信息、塑造价值观、推动社会进步等方面的重要作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分析不同时期传媒变迁的原因和影响。

-课堂提问：随机抽取学生回答问题，检验学生对知识的理解和掌握程度。

-小组代表发言：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组员补充。

4.创新教学（10分钟）

-案例分析：选取具有代表性的案例，如新中国成立初期的报纸、改革开放后的电视节目等，让学生分析其背后的社会背景和传媒变迁。

-角色扮演：让学生扮演不同时期的大众传媒从业者，模拟报道重大历史事件，感受传媒变迁带来的影响。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合所学知识，思考如何正确评价大众传媒的变迁及其对社会生活的影响。

-鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的知识点，强调大众传媒变迁的重要性。

-鼓励学生在课后关注现实生活中的传媒现象，提高对历史与现实联系的认识。

7.课后作业（课后自主完成）

-让学生撰写一篇关于大众传媒变迁的小论文，要求结合所学知识，分析传媒变迁的原因、影响及启示。

-鼓励学生运用批判性思维，对现代大众传媒现象进行评价。学生学习效果1.掌握中国近现代大众传媒发展的基本脉络，了解不同历史时期传媒的特点及其背后的社会原因。

2.理解大众传媒在传递信息、塑造价值观、推动社会进步等方面的重要作用，认识到传媒变迁对社会生活的影响。

3.提高史料实证与历史理解能力，通过案例分析、小组讨论等形式，学会分析历史现象，培养批判性思维。

4.强化时空观念，能够将所学知识运用到具体历史时期，评价大众传媒变迁的利弊得失。

5.增强家国情怀和社会责任感，关注现实生活中的传媒现象，学会理性对待和利用大众传媒。

6.提高合作与交流能力，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学会倾听他人观点，表达自己的见解。

7.拓展视野，关注国内外传媒发展动态，提高对历史与现实联系的认识，为未来的学习和生活打下坚实基础。

本节课的学习效果将使学生在历史学科核心素养方面取得显著提升，为后续学习打下坚实基础，同时也为培养具有批判性思维、责任感和国际视野的现代公民贡献力量。作业布置与反馈1.作业布置

-完成课后习题：根据教材第五单元的相关习题，要求学生在课后完成，巩固大众传媒变迁的基本知识。

-撰写小论文：要求学生结合本节课所学内容，自选一个近现代时期的传媒变迁案例，撰写一篇800字左右的小论文，分析其变迁的原因、过程和影响。

-观察与思考：鼓励学生关注日常生活中不同形式的传媒，记录一周内的传媒接触情况，思考这些传媒对其生活的影响。

2.作业反馈

-对课后习题和小论文进行批改，及时给予学生反馈，指出其在知识点掌握、分析能力和表达能力方面的优点与不足。

-对于学生的小论文，重点指出其在史料运用、逻辑推理、观点阐述等方面的不足，并提供修改建议。

-针对学生观察与思考的记录，引导他们深入思考传媒对个人和社会的影响，鼓励他们提出自己的见解。

-在下一次课堂上，选取部分学生的优秀作业进行展示和讨论，促进学生之间的相互学习和交流。

-对于普遍存在的问题，教师在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生改正错误，提高理解和应用能力。板书设计1.标题：《大众传媒的变迁》

-中国近现代大众传媒发展脉络

2.大纲：

-古代传媒：报纸、小册子

-近代传媒：期刊、广播

-现代传媒：电视、网络

3.重点：

-传媒变迁的社会背景

-传媒变迁对社会生活的影响

-大众传媒的重要作用

4.结构：

-原因：科技进步、政治变革、经济发展

-影响：信息传递、价值观塑造、社会进步

-启示：理性看待传媒、利用传媒

5.艺术性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点内容

-利用图示、流程图等形式展示传媒变迁的历程

6.趣味性：

-在板书旁边附上不同时期传媒的代表性图片

-引导学生参与板书设计，如绘制时间轴、标注重要事件

板书设计旨在通过清晰的结构和简洁的内容，帮助学生快速把握课程重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。典型例题讲解例题1：

描述19世纪末20世纪初中国报纸发展的主要特点及其影响。

答案：

特点：数量增多，种类丰富；政治色彩浓厚；传播范围扩大。

影响：推动维新运动和革命思想的传播；促进民众觉醒；为后来的新闻事业奠定基础。

例题2：

分析新中国成立后，广播和电视事业迅速发展的原因。

答案：

原因：国家政策的支持；基础设施的完善；人民生活水平的提高；科技进步的推动。

例题3：

阐述改革开放以来，网络媒体对中国社会生活的影响。

答案：

影响：信息传播速度加快，范围拓宽；促进民主政治和公民社会的建设；改变人们的交流方式和生活习惯；推动经济发展和产业升级。

例题4：

以具体案例为例，分析大众传媒在塑造社会价值观方