10以内的分与合教案5篇

第第页10以内的分与合教案5篇10以内的分与合教案篇1教学内容：课本p99页。教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。2、培养学生初步的察看、分析及推理本领。3、初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。教学准备：数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本教学过程：一、激趣导入1、今日我们一起来上一节数学活动课，你们喜好吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小伙伴每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。3、沟通反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，假如老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？二、动手操作，探究规律1、用1和2两张卡片摆数。（1）自身动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。（2）独立动手摆，然后在班内说一说自身用这两张卡片摆了那些数。呈现大家看。2、用、1、2、3三张卡片摆数。老师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能构成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自身动手摆一摆。引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。3、学生摆完后，小组沟通，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。板书学生的方法。3、衣裳搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。沟通反馈。四、课堂小结这节课玩的有趣味味味吗？说说你学会了什么？教学反思：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在沟通中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。第二课时教学内容：课本p100页。教学目标：1、通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养学生的推理本领。3、培养学生的合作意识和创新精神。教具学具：动物图片、语文、数学、自然等教科书。教学过程：一、游戏一：故事导入：森林王国要举办运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。”蓝猫说：“我拿的不是红花。”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？”今日有很多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。二、游戏二：（1）出示例2的第一组图让学生注意察看。让学生猜一猜他们拿的是什么书？请学生说一说自身是怎样想的。（2）、小组活动4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。”另外两名同学竞赛看谁猜得快。交换进行。（3）、同桌活动。拿出准备好的`动物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。三、游戏三：1、找三名同学搭配，创设真实情景，依据例题做一做，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。2、小组活动a、师:把猜一猜的游戏规定说一说。4人一组轮流进行，每人至少猜一次。b、进行活动。老师不做任何规定，让学生撇开思维，自身去猜。c、小组沟通，向全班汇报活动过程。3、察看比较例3和例2有什么不同？学生回答后老师总结。4、巩固练习：师生一起做游戏。五、课堂总结这节课我们上得真愉快，你们在游戏中都学会了什么？教学反思：故事导入新课等于捉住了儿童的天性，激起了他们玩的乐趣和学习的乐观性。通过多种游戏活动，既给了学生充分的时间活动，一起在活动中探究新知。放手让学生随便玩，鼓舞他们玩出新意，老师捕获创新的火花，培养他们的求异思维。10以内的分与合教案篇2设计意图：正确感知7以内的数是中班数学教学内容，这一活动的重点和难点在于老师不但要帮忙幼儿人复习巩固5、6、7、3个数，而且要引导幼儿能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和推断7以内的数量。引导幼儿渐渐建立数的守恒的观念。由于幼儿思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的`限制，单一的图片加上老师的讲解，往往不易调动幼儿乐观学习的乐观性，幼儿理解和掌握比较困难，因此制作了教学软件，使幼儿在轻松的状态下乐观学习。活动目标：1、帮忙复习巩固5，6，7，三个数，引导幼儿能够不受物体大小，形状和排列形式的影响正确感知和推断7以内的数。2、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动准备：自制多媒体课件活动过程：1、小猴摘水果（1）小猴家里有一个果园，他种的水果都成熟了，小猴想请小伙伴一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果呢？（打开电脑屏幕）（2）果园上有几个菠萝？苹果树上有几个苹果？柿子树上有几个柿子？2、给果树排队（1）水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。第一盆是什么水果？有几只？可以用数字几表示？第二盆是什么水果？有几只？可以用数字几表示？第三盆是什么水果？有几只？可以用数字几表示？（2）小猴请小伙伴帮他把这三盆水果按数量次序从少到多排好队，应当怎么排？3、分水果（1）小猴特别愉快，摘了这么多水果，他想把水果分给他的好伙伴，让大家尝一尝。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。有几只小兔？小猴请小伙伴帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（依据幼儿回答，老师让与动物匹配，让幼儿渐渐认得并感知数物匹配。）为什么把柿子分给小兔？（2）小猴来到小虎家，他想把水果分给小虎吃，有几只小虎？小猴该把哪一种水果分给小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢？为什么？（3）小猴来到小猪家，他想把水果分给小猪吃，有几只小猪？小猴该把哪一种水果分给小猪，才是正好每只小猪分一只，不多也不少呢？为什么？4、分组练习：小猴感谢小伙伴帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小伙伴。（1）添点子（2）找家活动反思：正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不但要帮忙幼儿复习巩固5、6、7这三个数，而且要引导幼儿渐渐能够不受物体的大小和排列形式的影响，正确感知和推断7以内的数量。也就是说，老师要引导幼儿渐渐建立数的守恒的观念。10以内的分与合教案篇3一、活动目标1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。2、试验用图形、线条、颜色等对自身的名字进行装饰。3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。4、体验自主、独立、创造的本领、培养欣赏本领。二、活动准备1、幼儿能够书写自身的名字。2、艺术家的装饰字几张，老师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件。3、幼儿每人一份操作料子：绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。4、ppt课件三、活动过程活动导入；（一）察看欣赏、激发兴趣。1、出示多幅汉字构成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。师：老师今日给小伙伴带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小伙伴们认真看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？老师依据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演化到简体字的艺术美感。）2、出示老师的名字装饰画，引导幼儿察看，激发幼儿想象和创作的欲望。师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？依据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅美丽的画了，这就是美丽的名字画。（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我渐渐提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自身的名字首先是为了激发他们后面设计自身名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了老师和幼儿的关系。）（二）介绍自身名字的意义师：谁乐意来向大家介绍一下自身的名字呢？知道父亲妈妈为什么给你起这个名字吗？小结：我们每个人都有自身的名字，名字跟随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小伙伴以后有个幸福、欢快的生活。所以名字包含着大人们对小伙伴的一种祝福、希望和深深的爱。（通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自身的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。）（三）拓展思维、激发创作欲望。1、出示班里一位小伙伴的名字，你们能认出是哪个小伙伴的名字吗？这位小伙伴的名字画和我们平常写的名字有什么不同呢？（幼儿自由回答）小结：（1）颜色丰富了，颜色的深浅搭配很美；（2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以改换成其它物体或形状；（3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。（4）装饰后的文字仍保管原来字体的基本结构。（这个环节让幼儿通过察看发现名字画的规律和方法，帮忙幼儿更好的进行装饰。）2、引导想象：小伙伴，你想怎样来装饰自身的名字呢？请一个幼儿把自身的名字写出来，我们帮忙他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（ppt演示）（这个环节鼓舞幼儿自由想象，老师帮忙幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以替换笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。）（四）建立自信、激发创作。1、师：小伙伴都学会写自身的名字了，今日我们也来开装扮自身的名字，让自身的名字变成一幅美丽的图画吧。你假如已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，假如你觉得自身名字有些多而杂，也可以选择你名字中最喜好的那一个字进行装饰。2、幼儿创作，老师巡回引导。老师在巡回的过程中，予以恰当的建议，并不绝地鼓舞学生，你的想法特别好，我喜好你设计的颜色，衬底很有创意、颜色搭配再鲜艳些会更好。还不时地将有特色的作品介绍呈现给大家，通过相互的沟通，不绝激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿，老师可以用简单地提问来帮忙他，如：你喜好什么？你觉得可以把它画在名字的哪个地方你觉得名字可以藏在什么地方（在美妙的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商讨，时而指教导点地相互评论，巡察引导的过程中我采取边巡察边呈现幼儿的作品的方法，不绝地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持乐观、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较多而杂，对于大班幼儿还是有确定难度，所以这个环节依据幼儿的年龄特点和本领特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。）（五）评价幼儿作品1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。2、把幼儿的名字画都挂起来呈现，你们的画真美丽，可是我想假如画上能闪闪发光就更美丽了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自身最喜好的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。3、通过幼儿最终的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。师：谁来讲一讲自身为什么要把小星星送给这个小伙伴。幼：（说出自身最喜好的部分）师：老师还发现有的小伙伴的画上的小星星较少，谁乐意来为这个小伙伴出出想法，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜好。幼：（提出一些建议）（教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成绩得以确定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自身喜好的作品贴上的小星星，具有互评，鼓舞，装饰的三重功效。）活动延长：把幼儿作品布置成主题墙名字里的故事，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。10以内的分与合教案篇4一、活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。二、活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作料子：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。三、活动过程及引导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿察看。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小伙伴帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5、游戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作游戏的料子及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回引导。3、老师小结。请个别幼儿介绍自身的操作方法。（四）、游戏“排队”游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伙伴快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伙伴，然后以一个幼儿为首，小伙伴察看自身的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。10以内的分与合教案篇5教学目标：1.使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2.培养学生解决简单问题的本领及依据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐匿的数学思想与方法。3.让学生在实在的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。教学重点：两位数加两位数的口算方法。教学难点：娴熟掌握口算两位数加两位数方法。教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课（一）情境创设：1.课件呈现：赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。老师介绍：这是在我国上海举办的第53届世博会中的一些照片。2.师：有一所学校的学生也即将乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕（呈现主题图）。3.请大家认真察看，并说一说你从图中发现了哪些数学信息？学生自由汇报，老师予以引导或确定。（二）引入新课：1.师：同学们真了不起，从这个画面中发现了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。2.师：今日啊，我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一──口算两位数加两位数。二、引导发现，自主探究（一）引导发现：1.提出问题：课件演示：大客车渐渐开来了，小伙伴们赶忙就要启程了，但需要持票上车，请问：一班级一共要买多少张车票？2.引导分析：让学生说说“一班级一共要买多少张车票”是什么意思？引是导学生得出：一班级一共要买多少张车票就是求一班级一共有多少人。3.列出算式：那如何列式？让学生独立列式。指名汇报，老师依据汇报板书出算式：35+34=。（二）初次探究：1.老师质疑：今日咱们用口算的方法来计算，请大家想一想：35+34应当怎样口算呢？2.独立思考，沟通汇报：（1）让学生独立思考，有了自身的口算方法之后，再与同桌沟通，老师巡察，进行个别引导。（2）汇报呈现：老师有选择性的