九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第五课 小康家园 第3框全面小康还远吗？教案 人民版

九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第3框全面小康，还远吗？教案人民版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.增强学生的国家认同感：通过学习全面小康的相关知识，使学生更加深刻地认识到自己是国家的小康建设者和接班人，增强对国家的认同感和自豪感。

2.提高学生的法治意识：引导学生了解全面小康建设的法治保障，理解法律在国家发展中的重要作用，培养学生尊法学法守法用法的意识。

3.培养学生的思维能力：通过分析全面小康建设的成就与不足，培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。

4.提升学生的社会责任感：使学生认识到自己是国家发展的重要力量，培养学生的社会责任感，鼓励学生为全面小康建设贡献自己的力量。学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国家的发展和法治建设有了初步的认识。在学习本节课之前，他们已经学习了关于我国社会制度、经济发展等方面的知识，对于理解全面小康建设的背景和意义有一定的基础。

从学生的能力角度来看，九年级的学生具备较强的思维能力和分析问题的能力，他们能够通过课本内容和教师的引导，对全面小康建设的问题进行深入分析。同时，他们也具备一定的表达能力和合作能力，能够在讨论和小组合作中充分发挥自己的优势。

在素质方面，九年级的学生普遍具备较高的法治意识和公民素质。他们尊重法律，关心社会问题，具备一定的社会责任感和参与社会事务的积极性。这些素质对于学习本节课的内容非常有利，能够帮助学生更好地理解全面小康建设的法治保障和公民参与的重要性。

然而，学生在学习过程中也存在一些挑战。一方面，部分学生对于抽象的理论和概念理解起来较为困难，需要教师通过生动的案例和实际问题来帮助他们更好地理解和运用。另一方面，部分学生可能对于全面小康建设的现实情况了解不多，需要教师通过提供相关资料和引导他们关注社会热点问题来弥补这一不足。

此外，学生的学习习惯和学习态度对课程学习也有重要影响。部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯，需要教师通过合理安排课程内容和激励机制来激发他们的学习兴趣和动力。同时，教师需要关注学生的情感需求，营造积极、和谐的学习氛围，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-教学PPT和教学素材。

-学生作业本和课本。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和进行课堂讨论。

3.信息化资源：

-相关的新闻报道和文章，关于全面小康建设和社会发展的案例。

-网络视频资源，例如关于全面小康建设成就的纪录片或新闻报道。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论全面小康建设的相关问题，促进合作和思考。

-案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解全面小康建设的意义和挑战。

-问题解答：教师提出问题，引导学生进行思考和回答，激发学生的学习兴趣和参与度。

-小组报告：让学生分组进行报告，展示他们对全面小康建设的理解和观点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解全面小康建设的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习全面小康建设内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确全面小康建设的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习全面小康建设的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于小康社会的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为全面小康建设新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解全面小康建设的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕全面小康建设的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对全面小康建设知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与全面小康建设相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合全面小康建设的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习全面小康建设的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的全面小康建设内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的全面小康建设内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《全面小康建设的成就与挑战》

-报告：《我国全面小康社会的统计数据》

-论文：《全面小康社会建设中的法治保障》

学生可以阅读这些材料，进一步了解全面小康建设的内容和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看与全面小康建设相关的纪录片，了解我国全面小康建设的历程和成就。

-学生可以访问政府官方网站，了解全面小康建设相关的政策文件和规划。

-学生可以开展实地调查，了解身边人对于全面小康社会的认知和期望。课堂1.课堂评价：

观察：教师应关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，了解学生的学习状态。对表现积极的学生给予表扬，对参与度较低的学生进行引导和鼓励。

测试：在课堂末尾，可以设置简短的知识点测试，了解学生对全面小康建设知识的掌握程度。通过测试结果，教师可以发现学生掌握不足的地方，为下一步教学提供依据。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的答题思路、知识运用准确性等方面。在点评时，教师应给予学生积极的反馈，指出作业中的优点，同时针对不足之处提出改进建议。

及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习状况，从而调整学习方法，提高学习效果。

鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应鼓励学生继续保持良好的学习态度，针对学生的薄弱环节提供针对性的建议，帮助学生提高全面小康建设知识的学习水平。

3.学生互评：

组织学生进行互评：在课堂上，教师可以引导学生进行互相评价，让学生从同伴的作业中发现优点和学习方法，从而提高自己的学习效果。

培养学生自我反思的习惯：通过互评，学生可以学会从他人的评价中找到自己的不足，培养自我反思的习惯，有助于提高全面小康建设知识的学习水平。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通：教师应主动与家长沟通学生在全面小康建设知识学习方面的表现，让家长了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。

提供家长辅导建议：针对学生在家庭作业中的问题，教师可以给予家长相应的辅导建议，帮助家长更好地协助学生学习全面小康建设知识。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：全面小康建设的概念、意义、目标、成就和挑战。

-关键词：国家发展、法治保障、公民参与、社会责任、创新意识、探索精神。

-句式结构：总分总、对比、归纳、推理。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：利用图表、图形、颜色等元素，使板书更具视觉吸引力。

-趣味性：通过故事、案例、互动游戏等形式，增加板书的趣味性和互动性。

③板书设计应与课本内容紧密结合，符合教学实际。

-结合课本内容：板书应围绕课本中的知识点进行设计，确保内容的一致性和连贯性。

-符合教学实际：板书设计应考虑实际的教学时间和学生的接受能力，确保板书内容充实而不过度。课后作业1.请根据本节课所学内容，总结全面小康建设的概念、意义、目标、成就和挑战。

2.分析全面小康建设的法治保障对于国家发展的重要性。

3.结合身边的实例，讨论公民如何参与全面小康建设。

4.思考全面小康建设对个人发展的影响，并撰写一篇短文。

5.分析全面小康建设中存在的问题，并提出相应的解决建议。

答案示例：

1.全面小康建设是指在中国共产党领导下，我国各族人民共同努力，全面建设社会主义现代化国家，实现经济、政治、文化、社会和生态文明全面发展的过程。

2.法治保障对于全面小康建设具有重要意义，它为经济发展提供了稳定环境，保障了公民权利和自由，维护了社会公平正义，