动手创造教案

动手创造教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《动手创造教案》一章，此章节位于我们学校七年级的《科学》课本中。主要内容包括了解创造的意义、创造的方法以及如何进行创造。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了科学的探究过程和科学研究方法，对于科学实验也有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识与创造过程相结合，通过实践活动体验创造的乐趣，提高自己的创新能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学思维、实践创新、科学探究。通过学习，学生将能够运用已有的科学知识，结合创造方法，进行实践活动，体验创造的乐趣，提高自己的创新能力。同时，在实践过程中，学生将培养科学思维，学会运用科学的方法进行探究，从而提升自己的科学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解创造的意义和价值：学生需要了解创造对于个人和社会的重要性，以及创造对于科学发展的推动作用。

（2）掌握创造的方法：学生需要掌握头脑风暴、逆向思维、原型启发等创造方法，并能够运用到实际问题解决中。

（3）学会进行创造性的实践：学生需要学会如何将自己的创意付诸实践，通过实践活动体验创造的乐趣，提高自己的创新能力。

2.教学难点

（1）创造方法的实际运用：学生对于头脑风暴、逆向思维等创造方法的理解和运用存在困难，需要通过实例分析和实践操作来突破。

（2）创新实践的能力培养：学生在进行创新实践时，往往缺乏有效的指导和方法，需要教师引导学生进行有目的、有计划的实践，帮助学生克服困难，提高实践能力。

（3）创新思维的培养：学生在面对问题时，往往缺乏新颖独特的思考角度，需要教师通过启发式教学，引导学生展开想象，培养创新思维。

以“头脑风暴法”为例，学生需要理解头脑风暴法的核心理念是放松思维，鼓励想象，不受限制地提出各种创意。在实际操作中，学生可以通过分组讨论、填写创意表格等形式，运用头脑风暴法提出创新点子。教师在此过程中需引导学生积极参与，避免过于批判性的评价，以保护学生的创新热情。

再以“原型启发”为例，学生需要掌握原型启发的原理，即从现实生活中的事物中找到解决问题的灵感。在教学过程中，教师可以展示一些成功的创新实例，让学生分析其中的原型启发过程，从而提高学生运用原型启发的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：教师通过提出与现实生活相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与学习。例如，在讲解创造方法时，教师可以提出一些实际问题，让学生思考如何通过创造方法解决问题。

2.分组合作法：将学生分成小组，鼓励学生互相讨论、交流，共同完成任务。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的想法和经验，互相学习，共同提高。例如，在学习头脑风暴法时，教师可以让学生分组进行头脑风暴，然后分享各自的创意。

3.案例分析法：教师通过展示一些成功的创新案例，让学生分析其中的原理和方法，提高学生运用创造方法的能力。例如，在讲解原型启发时，教师可以展示一些成功的创新产品，让学生分析其原型启发的过程。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，形象生动地呈现创造方法和创新实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解头脑风暴法时，教师可以通过展示一些创意视频，让学生更直观地了解头脑风暴的过程。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课前预习、课后作业和互动交流，提高学生的学习效果。例如，教师可以通过在线平台发布相关的学习资料和案例，让学生提前预习，课堂上进行讨论和分享。

3.实践操作环节：组织学生进行实践活动，如动手制作、实验等，让学生亲身体验创造的乐趣，提高创新能力。例如，在学习创新实践时，教师可以让学生分组进行小制作或实验，培养学生的动手能力和创新思维。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动手创造教案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要解决某个问题，但是苦于没有好的方法的情况？”举例说明：比如，想要设计一个更便捷的收纳盒，但是不知道从何下手。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创造方法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解创造的基本概念。创造是利用已有的知识和资源，产生新的、有价值的想法或方法的过程。它对于个人和社会的发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了创造方法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调头脑风暴和原型启发这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创造方法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示创造方法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“创造方法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了创造的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创造方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《创意之路》：这本书详细介绍了创造思维的发展过程和方法，对于深入理解创造方法有很好的参考价值。

-《创新者的窘境》：这本书讨论了创新者在面对新挑战时的困境和解决策略，有助于学生理解创新实践的复杂性。

-《设计的觉醒》：这本书通过丰富的案例，展示了设计思维在解决问题和创新中的作用，对学生有很好的启发作用。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的问题，运用头脑风暴法和原型启发进行创造性的思考和实践。

-学生可以组成小组，共同研究一个创新项目，通过实践操作和讨论，将创新想法付诸实践。

-鼓励学生参加学校或社区的创新比赛或活动，将所学知识运用到实际中，培养创新能力和团队合作精神。

-学生可以尝试阅读一些关于创造力和创新的书籍，深入了解相关知识，拓宽视野。

-引导学生关注社会热点问题，思考如何运用创造方法解决这些问题，培养社会责任感。七、教学反思与改进课堂教学结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会要求学生填写一份课堂反馈问卷。这份问卷将包括对教学内容的掌握程度、教学方法的有效性以及学生的参与度等方面的questions。通过学生的反馈，我将能够了解他们对本节课的感受和建议，从而判断教学方法是否适合他们的学习需求。

其次，我会组织一个小型的小组讨论会，邀请学生分享他们对课程的看法。在这个讨论会中，我将鼓励学生提出对教学内容的疑问和建议，以及对教学方法的意见。通过学生的反馈，我将能够了解到他们在学习过程中的困惑和问题，从而找到需要改进的地方。

此外，我还会对自己的教学过程进行深入的反思。我会思考自己是否清晰地传达了教学内容，是否有效地激发了学生的学习兴趣，以及是否给予了学生足够的支持和指导。我还会考虑是否有更好的教学方法来提高学生的参与度和学习效果。

根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果学生对某个教学内容感到困惑，我会考虑使用更多的实例和案例来解释和展示这个内容。如果学生认为课堂活动过于单调，我会尝试引入更多的互动和小组合作活动，以提高学生的参与度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率以及回答问题的准确性来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括他们的思考深度、观点独创性和小组合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对教学内容的掌握程度，包括他们对创造方法的理解和应用能力。

4.实践活动：评估学生在实践活动中的表现，包括他们的动手能力、创新思维和问题解决能力。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师需要给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习进度和不足之处，从而更好地调整学习策略。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以及他们对教学内容的看法和建议。板书设计①重点知识点：在本节课的板书中，我将突出以下几个重点知识点：创造的意义、创造的方法（头脑风暴、原型启发等）、创造性的实践。

②词句：在板书中，我会使用简洁明了的词句来表达每个重点知识点，如：“创造的意义：产生新的、有价值的想法或方法。”、“创造的方法：头脑风暴、原型启发等。”、“创造性的实践：将创意付诸实践，体验创造的乐趣。”

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在板书中会加入一些艺术性和趣味性的元素，如使用颜色鲜艳的字体、绘制相关的插图等。同时，我还会使用一些有趣的句子来吸引学生的注意力，如：“让我们一起探索创造的奥秘吧！”、“创造，让生活更美好！”等。典型例题讲解例题1：

题目：请简述头脑风暴法的定义和特点。

答案：头脑风暴法是一种集体讨论的方法，旨在通过放松思维和鼓励想象来产生创意。它的特点包括放松思维、无批评、自由联想、数量优先等。

例题2：

题目：请列举三种创造方法，并简要说明它们的应用场景。

答案：三种创造方法包括头脑风暴法、原型启发和逆向思维。头脑风暴法适用于解决复杂问题，原型启发适用于从现实生活中的事物中寻找灵感，逆向思维适用于打破常规思维，从反面考虑问题。

例题3：

题目：请描述一个实际问题，并说明如何运用创造方法来解决这个问题。

答案：假设我们要设计一个更便捷的收纳盒，我们可以运用头脑风暴法来产生创意，如设计多个分隔层、可调节大小等。然后，我们可以运用原型启发法从现有的收纳盒中寻找灵感，如观察它们的结构、材质等。最后，我们可以运用逆向思维法考虑反面情况，如收纳盒的使用不便之处，从而改进设计。

例题4：

题目：请列举三种创新思维的方法，并简要说明它们的作用。

答案：三种创新思维的方法包括发散思维、收敛思维和水平思维