【新教材】高中化学选择性必修教材介绍课件

高中选择性必修课程介绍

(苏教版)高中选择性必修课程介绍1

选择性必修课程标教科书总体介绍

教材修订的重点教科数编写体例

教科书的内容与教学要求

2选择性必修1《化学反应原理》内容解读

3选择性必修2《物质结构与性质》内容解读4选择性必修3《有机化学基础》内容解读主要内容选择性必修课程标教科书总体介绍主要内容2选择性必修课程教科书总体介绍

选择性必修教科书共3册，分别是选择性必修1《化学反应原理》、选择性必修2《物质结构与性质》、选择性必修3《有机化学基础》。三册教科书依据2017年版普通高中化学课程标准，在2011年版的同名的三个选修模块教科书的基础上修订，编写而成。作为计入高校招生录取总成绩的学业水平考试科目的学生，需要修习选择性必修课程的全部内容，获得6个学分；是考选考化学的学生必须掌握的学习内容。一选择性必修课程的修习要求选择性必修课程教科书总体介绍选择性必修教科书共3册，3

（1）结合教学内容加强德育功能。

结合教学内容反映中华优秀传统文化、科技发展成就、我国科学家的研究成就和贡献；渗透法制意识、国家安全和生态文明教育；注重实践与养成；增强社会主义核心价值观教育。（2）注重模块知识的整体理解，凸显化学科学大观念（化学观念、思想）的统领作用，化学思维方式、研究学习方法的培养，科学精神的熏陶，落实化学学科核心素养的培养。

（3）增强化学实验的教学力度，把学生必须完成的基础实验嵌入教学过程。选择性必修课程教科书总体介绍二必修课程新教科书修订的重点选择性必修课程教科书总体介绍二必修课程新教科书修订4

（4）注意为教学情境创设提供素材。

（5）调整、优化学习栏目，凸显学习方式的变革，渗透化学思维方式的教育、学习方法的指导，体现教学评一体化。

如：目标预览、温故知新、交流讨论、基础实验（必做实验）、实验探究、观察思考、学以致用、拓展视野、科学史话、学科提炼、批判性思维、跨学科链接。

（6）

注重与必修课程的衔接、进阶。

选择性必修课程教科书总体介绍选择性必修课程教科书总体介绍5依据学生认识规律和知识的内在逻辑关系，认识必修课程与选择性必修课程学习的阶段性与进阶

高中必修课程高中选择性必修课程

依据物质类别和元素价态角度，运用实验探究钠、氯、铁、氮、硫等元素的典型代表物的主要性质、变化与应用，了解对人类健康和环境的影响。了解有利于建构化学重要概念、思想方法的常见其他金属、非金属元素化合物的有关知识。

初步学习并运用离子反应、氧化还原反应的的概念描述、解释简单的化学反应现象。运用元素周期律、周期表知识联系常见元素的性质变化，描述同主族、同周期元素性质的递变规律。能运用化学反应原理定量分析分析常见元素化合物反应的能量变化（如热效应、化学能与电能的转化）、反应速率、反应中的电子转移方向数目、运用平衡观念分析在溶液中发生的离子反应。从原子核外电子的构造、电子的运动状态定量分析说明元素的金属性、非金属性的变化规律，不同价态的原子、离子的氧化性、还原性。依据学生认识规律和知识的内在逻辑关系，认识必修课程与选择性必6

高中必修课程高中选择性必修课程能运用实验现象、数据做类比、分析、推理，认识反应规律。

能运用电解质、离子反应、氧化还原反应的概念定性地认识、描述、分析电解质溶液的组成、溶液中的离子反应、简单的氧化还原反应（包括电化学反应）。

知道化学反应伴随着能量的转化。反应有限度，有快慢，并受外界条件的影响。知道化学反应遵循质量和能量守恒定律。。运用元素守恒、电子数守恒、质量和能量守恒、变化与平衡的观念分析氧化还原反应、水溶液中的离子反应（包括在陌生情景下较为复杂的反应）。能用辩证的观点分析、看待物质本性与外界条件对反应速率、物质氧化性/还原性、化学反应的限度（平衡转化率）、溶液的酸碱性、电解质溶液各组分浓度/数量关系的影响，并能运用实验、数据图表描述、分析、说明。知道化学反应有一定历程，能依据图示解读反应历程，认识反应中反应物、生成物、中间产物、催化剂、各步反应/总反应的能量变化。高中必修课程高中选择性必修课程能运用实验7高中必修课程高中选择性必修课程认识微粒间存在着电磁作用力，了解作用力类型。知道原子中原子核的质子与核外电子中存在静电作用，粗浅认识作用强弱与元素原子结构的关系。认识并能用电子式、结构图式、结构模型描述离子键、共价键，能用实例说明共价分子有一定的空间结构。知道分子间存在范德华力、氢键、知道物质有晶体、非晶体之分、知道离子晶体、共价晶体与分子晶体的结构与性质特点。知道从原子分子水平，从不同层次研究物质结构与性质的关系。

能用电离能、电负性等概念、有关结构的数据定量分析说明原子核和核外电子作用的强弱并能用以说明元素的性质差异。能运用键能、离子晶体的晶格能、金属键的键能分析说明离子键、共价键、金属件的强弱，能分析氢键对物质性质的影响。了解物质结构研究的常见方法，能运用物质结构模型分析、研究物质结构。能运用相关原理判断简单的共价分子的的空间结构。

能结合晶胞结构示意图（剖面图、投影图）、晶胞常数分析晶体结构。了解。物质聚集状态对性质的影响。，高中必修课程高中选择性必修课程认识微粒间存在着8高中必修课程高中选择性必修课程认识有机化合物的组成、结构特点，了解化石燃料、食品中简单有机化合物的组成、结构（碳键类型、含有的官能团、同分异构现象）、主要性质与重要的转化化反应。

认识有机反应的主要类型，知道反应条件对有机反应方向、速率、转化率的影响，知道可以利用有机反应通过一定路线合成有机化合物。

扩展对烃、烃衍生物、与生命有密切关系的常见有机化合物组成、结构、性质的认识，形成对有机化合物组成、结构（化学键、官能团、空间结构）性质间关系的基本认识，了解核磁共振谱图在有化合物组成结构研究中的应用。系统认识同分异构现象，并能进行分析推断。扩展对常见的有机化学反应特点、能分析说明各类有机反应在有机合成中碳骨架建构、官能团转化的作用，并能运用与分析、设计现对简单的有合合成反应。高中必修课程高中选择性必修课程认识有机化合物的9选择性必修课程教科书模块1专题1单元1

模块3模块2专题2专题‥专题3专题‥单元2

单元3

单元‥

单元‥

目标预览学习情境内容要点学习活动学习方法学习资料理解应用

专题回顾总结专题综合评价

三选择性必修课程新教科书编写体例选择性必修课程教科书总体介绍选择性必修课程教科书模块1专题1单元1模块3模块2专题10呈示学习目标（目标预览)提供学习情境与资料指导学习方法简述学习内容设计学习活动指导学习方法选择性必修课程新教科书编写体例选择性必修课程教科书总体介绍反应原理专题2单元3物质结构与性质专题3单元4呈示学习目标（目标预览)提供学习情境与资料指导学习方法简述学11选择性必修课程教科书总体介绍单元教学内容专题复习选择性必修课程教科书总体介绍单元教学内容专题复习12

四各模块主要内容及其逻辑结构

探索反应规律与基本原理：

化学反应的能量转化，反应速率、方向与限度，水溶液中的离子反应与平衡，电化学反应基本原理。

认知模型建构，

分类、比较归纳,科学探究与证据推理，实验方法、数据图表分析与定量研究，应用变量控制探究规律。

能量守恒与转化，

变化观念与平衡思想，微观探析宏观变化，辩证看待变化内因与外界条件影响，形成绿色化学观念。

认识价值与应用价值，社会责任感科学态度培养，理解科学本质。

模块的主题与内容要求选择性必修教科书总体介绍建构模块知识系统

形成化学基本观念了解化学研究方法认识化学科学价值四各模块主要内容及其逻辑结构探索反应规律与基13

从原子、分子水平认识结构与性质的关系：核外电子运动状态、排布规律，元素周期律的本质，

微粒间的相互作用（化学键、分间作用力）与物质性质，

分子空间结构、晶体结构、物质聚集状态与物质性质。

建构物质结构（原子、分子、晶体）模型，

了解实验手段和技术在结构研究中的运用，

运用结构数据、规律性知识定量研究物质结构。

物质结构决定物质性质，

周期表中元素的“位、构、性”间的关系，

从不同层次分析物质结构与性质的关系。

认识价值，应用价值（解释说明或预测物质结构、性质，优化物质结构改变材料性质），

物质结构的探索无止境。

选择性必修课程教科书总体介绍从原子、分子水平认识结构与性质的关系：14

常见各类有机化合物结构性质特点、有机反应与有机合成：

有机化学的发展研究方法，有机化合物的结构特点与分类，

常见烃、烃的衍生物的结构、性质、反应与应用，

生命活动的物质基础。

有机化合物组成、结构、有机反应的研究方法，

有机合成路线的设计思路和方法，

有机化合物官能团的检验、引入与转化。

有机物碳键类型与官能团对性质的决定作用，

有机化学是创造新物质的科学，

有机化学与生命科学密切相关。

认识与应用价值（研究究有机物性质与结构的关系，分析、设计具有，特定结构有机物的合成路线，

为生命科学、材料科学研究提供理论和技术。

选择性必修课程教科书总体介绍建构模块知识系统

形成化学基本观念了解化学研究方法认识化学科学价值常见各类有机化合物结构性质特点、有机反应与有机15《化学反应原理》教科书内容解读保持原教材的专题设置；增强大观念的教育；提高内容论述的逻辑性、科学性；重视研究数据的呈现与分析归纳。《化学反应原理》教科书内容解读保持原教材的专题设置；16

一

学习内容与要求1认识化学反应中的能量转化

化学反应过程中反应体系能量的守恒与转化，物质的部分内能会发生变化（化学能）----从反应物、生成物的能量差认识反应中能量的吸收或释放-----能量吸收或释放的形式（热能、电能、光能等）-----从微观认识反应中能量吸收或释放的原因--------能量转化的本质（反应中化学键的断裂与形成，认识化学键键能）。

《化学反应原理》教科书内容解读一学习内容与要求《化学反应原理》教科书内容17

1-1化学能与热能的转化

化学反应热效应与化学反应焓变的关系------反应热效应的实验测定-----热化学方程式----反应热计算（从反应物生成物能量差、反应物生成物的键能差、利用盖斯定律计算）----燃料的合理利用。

在恒压条件下，化学反应的热效应等于焓变（ΔH），而ΔH仅与反应的起始状态和反应的最终状态有关，而与反应的途径无关。由此，盖斯定律就成为必然的结果。可见，在上述条件下，反应热效应的计算就是反应焓变的计算。《化学反应原理》教科书内容解读P

3-51-1化学能与热能的转化在恒压条件下，化学18

1-2电化学反应原理：利用认识模型分析能量转化的过程—电极上氧化还原反应的分析、带电微粒的移动；电子转移与物质氧化还原的数量关系----化学电源与电化腐蚀（防护）的分析。《化学反应原理》教科书内容解读P16-201-2电化学反应原理：利用认识模型分析能量转化的过程192认识化学反应速率与化学平衡

化学反应速率及其表示方法，影响反应速率的因素，基元反应的反应速率理论。化学反应方向与限度：化学反应方向与自发反应；化学反应方向的判断（熵变与焓变）；反应限度与化学平衡（

化学平衡状态的建立、化学平衡常数、影响化学平衡的因素、化学平衡状态分析、平衡的移动及其判断）。《化学反应原理》教科书内容解读2认识化学反应速率与化学平衡《化学反应原理》教科书内容解读20

2-1认识化学反应速率

化学反应速率及其表示与测定方法（速率方程）---基元反应活化能对反应速率的影响----认识影响速率的因素，应用于调控反应速率---反应速率数据、图线的分析。

《化学反应原理》教科书内容解读P412-1认识化学反应速率《化学反应原理》教科书内容212-2了解反应方向与限度

认识自发反应，知道反应有方向---了解反应方向的判据（焓变与熵变）---反应有一定限度----化学平衡状态，化学平衡常数的涵义（化学反应限度的表征）、表达式及其计算----反应条件对化学平衡状态的影响-----化学平衡移动建立与移动的判断----特定条件下化学平衡状态数据和图像的分析---通过调控反应条件影响化学平衡状态。

《化学反应原理》教科书内容解读P45,P55,P58,P622-2了解反应方向与限度《化学反应原理》教科书内容解读P22

3水溶液中的离子反应。弱电解质、水的电离平衡---电解质溶液组成、性质的分析、溶液pH检测、计算机-------从离子反应与化学平衡的视角认识酸碱中和反应、盐的水解平衡、难溶电解质沉淀溶解平衡，并学习运用于说明、解决生产生活中酸碱盐溶液的组成与反应实际问题，了解电解质溶液原理在物质检测、转化，化学反应规律研究中的应用。。《化学反应原理》教科书内容解读P

79,P1193水溶液中的离子反应。《化学反应原理》教科书23

二

若干学习内容的解释2-1基元反应与反应历程

每个化学反应，从反应开始到反应结束，经历的过程就是所谓反应历程。反应物分子经过一次碰撞就转化为产物分子的反应，称为基元反应。基元反应过程中没有任何中间产物生成。

例如，CO＋NO2=CO2＋NO就是基元反应。许多化学反应反应历程比较复杂。有些化学反应，尽管化学方程式表述简单，但不是基元反应，而是经过两个或多个步骤完成的复杂历程。例如，H2(g)＋I2(g)=2HI(g)，该反应经历了如下两步基元反应：I2=2IH2＋2I=2HI

每个基元反应都有对应的活化能。常用的反应速率碰撞理论、过渡态理论，只适用于基元反应，对总反应不适用。《化学反应原理》教科书内容解读SO2催化氧化的反应速率方程为：v=k(−1)0.8(1−nα')。

20年考题10、28涉及反应机理分析与速率方程的理解二若干学习内容的解释2-1基元反应与反应历24

2-2反应速率是从反应整体表达反应进行的快慢，与以何种反应物种表达无关。反应物消耗速率与生成物生成速率是从局部表达某一物质的变化速率。

非基元反应中反应速率最慢的一步反应，是决定整个反应速率的关键。非基元反应的速率不能用质量作用定律计算，只能通过实验确定的速率方程计算。《化学反应原理》教科书内容解读质量作用定律是19世纪50年代在大量实验的基础上提出的，认为化学反应速率与各反应物浓度成正比,其中各浓度项上的方次就是反应式中相应各组分的化学计量系数：反应：

aA+bB=cC+dDr=k[A]a[B]b

.2-2反应速率是从反应整体表达反应进行的快慢，与以25

2-3焓变、熵变与反应方向的判据

一个体系总是趋向于处于较低的能量状态，使体系处于较为稳定的状态。通常研究的在恒温恒压下发生的化学反应，在不做非体积功时，体系焓减小（∆H<0），即体系的内能、作功的本领降低（或从环境获得功减少）有利于反应的自发进行。恒温恒压条件下化学反应的反应热可以用焓变表示。

在一个与环境没有物质和能量交换的孤立系统中，微观粒子热运动混乱程度总是在增加的。自然界中，一所有的孤立体系，总是存在着由有序自发地转变为无序，使体系混乱度增加的倾向。体系的混乱度增大，即体系的熵不断增大。科学家用“熵”（S）来度量一个体统中微观粒子热运动的混乱程度、体系混乱度的增加，即体系的熵增（∆S>0）有利于反应的进行。

《化学反应原理》教科书内容解读2-3焓变、熵变与反应方向的判据《化学反应原理26

反应体系的焓的变化（焓变）、熵的变化（熵变）都对反应的自发性有影响。要综合考虑反应的焓变与熵变。当反应体系焓的变化、熵的变化对反应自发性的影响不一致时（例如焓趋于增加，不利于反应的自发进行；熵趋于增加，有利于反应的自发进行），还要考虑反应体系的温度对反应自发性的影响，因为反应温度会影响体系熵的变化。《化学反应原理》教科书内容解读反应体系的焓的变化（焓变）、熵的变化（熵变）都对反应27由实验可知，氯化铵晶体与氢氧化钡晶体的反应是一个吸热反应，该反应在常温下就能自发进行。我们熟悉的碳酸钙的分解也需吸收大量的热，该反应在高温下能自发进行。因此，考察化学反应能否自发进行，不能直接用放热（ΔH＜0）或吸热（ΔH＞0）作为判断依据。对硝酸铵的溶解、碳酸钙的分解、氯化铵晶体与氢氧化钡晶体的反应这三个自发进行的过程而言，它们都是熵增大的（ΔS＞0）。但也有些自发反应是熵减小的（ΔS＜0），如氢气在氧气中点燃生成水、氨气与氯化氢反应生成氯化铵固体等，都是熵减小的自发反应。因此，也不能直接用熵增大（ΔS＞0）或熵减小（ΔS＜0）来判断化学反应能否自发进行。《化学反应原理》教科书内容解读P55-58了解自发反应的判据由实验可知，氯化铵晶体与氢氧化钡晶体的反应是一282-4化学平衡移动方向的判断

勒沙特列原理成立是有条件的（在均相、封闭体系中，只允许一个因素改变），是定性的经验规律，不是理论推导的定量规律。

用浓度商和化学平衡常数的相对大小判断平衡移动方向是普遍适用的。

《化学反应原理》教科书内容解读2-4化学平衡移动方向的判断《化学反应原理》教科书29

三学习内容蕴含的核心素养培养要素（例析）

3-1从宏观现象的辨识深入到微观分析认识化学心反应的能量变化。如，能依据数据说明、认识化学反应中化学键的断裂、生成是反应过程能量变化的本质原因。实验数据：1mol氮气与1mol氧气完全反应生成2molNO吸热182.6kJ。

微观分析：N2(g)、O2(g)化学键断裂生成2N、2O，分别吸收能量946kJ•mol-1、498kJ•mol-1；N2(g）+O2(g)2NO放出能量2×632kJ•mol-1；能量总变化为-180kJ•mol-1，反应吸热180kJ•mol-1。《化学反应原理》教科书内容解读P6三学习内容蕴含的核心素养培养要素（例析）330

3-2通过实验并利用原电池模型，联系电学知识、氧化还原反应原理，探讨、认识原电池工作原理，体会化学研究、学习的方法：

感知电流及其方向----探索两极产生电势差的原因----探索电势差得以维持的原因----实验验证—--建构原电池工作原理，体会化学能如何转化为电能。《化学反应原理》教科书内容解读P16-173-2通过实验并利用原电池模型，《化学反应原理》31

3-3

通过实例分析，体会运用变化与平衡、运动与联系的观点，定性与定量相结合的方法分析物质及其变化，培养科学精神。

如，看待、分析NaHCO3溶液微粒的组成与性质：电解质在溶液中能产生阴阳离子可能有新微粒形成，但溶液总是呈电中性的，各元素的原子（包括游离的与被结合的H+）是守恒的，溶液的总的物质的量也是守恒的。

（1）c(H+)+c(Na+)=c(HCO3-)+2c(CO32-)+c(OH-)

（2）

c(HCO3-)+c(CO32-)+c(H2CO3)=c(Na+)

（3）c(H+)+c(H2CO3）=c(CO32-）+c(OH-)

《化学反应原理》教科书内容解读3-3通过实例分析，体会运用变化与平衡、32《化学反应原理》教科书内容解读P73认识化学平衡原理的应用的广泛性《化学反应原理》教科书内容解读P73认识化学平衡原理的应用333-4通过数据的分析、归纳、抽象，认识化学反应的规律。

例如，通过实验数据的分析、处理，认识可逆反应在一定比条件下能建立化学平衡状态，认识平衡体系中各组分浓度间的关系，建立平衡常数的概念。《化学反应原理》教科书内容解读P60-6120年考题13中和反应过程利用分布系数图像分析溶液组分。3-4通过数据的分析、归纳、抽象，认识化学反应的规律。《化34

3-5认识实验的价值提高实验能力。

通过定量实验数据的测定，认识反应的规律性。如，反应速率的实验测定、弱电解质溶液稀释过程电导率变化的测定、强酸强碱中和滴定实验，通过实验数据记录和处理、实验误差的分析，认识反应的规律性。

中和滴定滴定过程溶液pH变化数据的测定、滴定曲线绘制，解释说明。

《化学反应原理》教科书内容解读P43,P86

《化学反应原理》教科书内容解读35《化学反应原理》教科书内容解读《化学反应原理》教科书内容解读36《化学反应原理》教科书内容解读

3-6注重提高综合运用化学反应原理知识与研究方法、认识、分析与解决工业生产、科学研究中的化学反应问题的能力。20年考题26、28的反应原理分析（速率、能量变化、平衡转化、反应流程的转化反应分析），《化学反应原理》教科书内容解读3-6注重提高37《物质结构和性质》教科书内容解读删减一个专题；增强内容的系统性；调整部分内容的教学要求；增强认识模型的建构与解读能力。《物质结构和性质》教科书内容解读删减一个专题；38

元素原子结构与元素性质：

认识原子核外电子运动状态和排布规律----认识元素性质呈周期性变化的原因----理解、掌握元素在周期表中位值、原子结构、元素性质的关系。构成物质的原子、离子、分子间的相互作用，知道各类型化学键的本质，认识分子的空间结构，了解物质的聚集状态与晶体结构，认识物质结构决定物质的性质。

了解物质结构的研究学习方法，认识结构探究的意义和价值。

一

学习内容与要求《物质结构和性质》教科书内容解读元素原子结构与元素性质：认识原子核外电子运39

1-1物质结构研究的内容，方法、意义。

研究物质结构，主要是认识物质的微观结构，揭示物质结构与性质的关系，知道研究物质结构要通过归纳和演绎，运用科学假设和论证，运用实验方法和模型化方法。知道原子光谱、分子光谱、晶体x射线衍射等可以为物质结构理论解释和模型的建构提供信息与支撑，是物质结构研究的基本方法和实验手段。

了解从原子、分子、超分子等不同尺度研究物质结构的意义和价值，认识物质结构的探究是无止境的，会随着科学技术的发展不断深入。

《物质结构和性质》教科书内容解读《物质结构和性质》教科书内容解读40《物质结构和性质》教科书内容解读P10

经实验证明正确的假设还需通过建立理论来将这些知识组织起来，使之成为知识体系。

理论（theory）是建立在大量的观察基础之上并为实验所证实的解释。例如道尔顿的原子理论，就是建立在很多化学家一次又一次观察和实验的基础之上的。当反常现象大量出现，而原有理论又不能很好地作出解释时，就需对原有理论加以修改，甚至需要提出新的理论（图1-6）。图1-6研究过程流程图《物质结构和性质》教科书内容解读P10经实验证明正41

知道原子核外电子运动的能量状态具有量子化特征，可以用电子云模型和原子轨道描述核外电子的空间分布、能量高低；

了解核外电子层构造原理，能描述周期表中各主族、周期元素核外电子排布特征、1～36号元素基态原子核外电子排布。

解释说明元素性质呈周期性变化的原因，能依据电子层构造和元素性质认识周期表中元素的分区；能说明元素在周期表中位置、原子结构和元素性质（第1电离能、电负性、半径、主要化合价）的关系，解释元素性质周期性变化的原因。

1-2“原子结构与元素性质”的内容要求《物质结构和性质》教科书内容解析知道原子核外电子运动的能量状态具有量子化特征，42

1-3认识微粒间的相互作用力

认识构成物质的原子、离子、分子间存在的相互作用，认识离子键、共价键的本质，了解金属键的特征，通过实验认识配离子的形成，认识分子间作用力的特点。

认识共价分子具有一定的空间结构，能利用相关理论模型做说明或预测，了解分子的极性及其决定因素。

认识晶体和晶胞的特点。了解离子晶体、共价晶体、分子晶体和金属晶体的结构性质特点。了解物质的聚集状态及其对物质性质的影响。

《物质结构和性质》教科书内容解读1-3认识微粒间的相互作用力《物质结构和性质》教43

二

学习内容与要求的调整

2-1阐明了物质结构研究的内容、范式、方法和意义。突出了对物质结构与性质关系的认识。

了解人类探索物质结构的历程，了解从原子、分子、超分子等不同尺度认识物质结构的意义。了解用波谱、X-射线衍射等表征物质结构的基本方法。了解物质结构修饰的一般思路。

认识物质结构研究为设计合成新物质提供理论基础，有助于了解材料结构与性能的关系，优化物质结构、改善材料性能。了解生命科学需要物质结构理论与分析测试技术的支持。

《物质结构和性质》教科书内容解读P7-9二学习内容与要求的调整2-144《物质结构和性质》教科书内容解读《物质结构和性质》教科书内容解读45为揭示物质结构与物质性质之间的关系，必须研究有关的问题。例如，在晶体中，微粒和微粒间作用力的类型是怎样影响它们性质的？为什么金属晶体表现出导电性、延展性？分子的空间结构对物质性质有什么影响？为什么某些原子或离子可以和另一些原子、离子结合成像[Ag(NH3)2]+这样比较复杂的离子？

科学家从结构入手预测物质可能的性质，再通过反复实验，以阐明物质结构与性质的关系。碳元素组成的单质--金刚石、石墨、富勒烯（C60）和碳纳米管等，性质差异很大为什么？《物质结构和性质》教科书内容解读P4-52-2充实物质结构的学习内容，增强系统性。如，增加有关晶体结构（晶胞结构）分析、运用结构模型认识研究物质结构的方法等内容。为揭示物质结构与物质性质之间的关系，必须研究有46三

若干学习内容的解释

3-1原子轨道是表示电子运动的一个状态（不具有“轨道”的含义）。运用量子力学处理原子核外电子运动状态，用薛定谔方程的解得到的三个不连续数（量子数，n、l、m）表示一个体系状态的波函数。每一套n、l、m所表示的波函数，表示核外电子在核外空间某处出现的机率，每个波函数对应的能量就是电子运动的能量。因此，每一套n、l、m所表示的波函数就代表电子运动的一种状态，称之为原子轨道。

《物质结构和性质》教科书内容解读P28-31三若干学习内容的解释3-1原子轨道是表示电子47

一套n、l、m描述一个原子轨道，分别表示电子运动区域离核的远近、运动区域在空间的角度分布、运动区域在空间的取向。多电子原子中电子运动能量高低决定于n、l。同一个n具有的原子轨道数为n2，每个原子轨道可容纳两个自旋方向不同的电子，各层的电子数为2n2

。《物质结构和性质》教科书内容解析P29一套n、l、m描述一个原子轨道，分别表示电子运动483-2知道原子光谱、分子光谱与晶体的X射线衍射实验方法分析方法是研究物质结构的方法。

构成物质的原子、分子电子运动能量是量子化的，处于基态或较低能级的价电子受到热能、光能、电能或x射线的激发，可以吸收一定波长的光从低能级跃迁到较高能级，激发态电子不稳定，能放出一定波长的光，回到基态或能级较低的轨道上。电子在不同能级间跃迁，吸收或放出不同波长的光。《物质结构和性质》教科书内容解读P10-113-2知道原子光谱、分子光谱与晶体的X射线衍射实验49

不同物质的原子、分子的能级分布是特征，电子在能级间跃迁所吸收或发射光子的能量也是特征的。利用特定的仪器依据吸收或发射的光的波长、光的强度，可以描绘出原子、分子的吸收或发射光谱。分析光谱图，可以得到原子、分子结构的信息。《物质结构和性质》教科书内容解读析P33不同物质的原子、分子的能级分布是特征，电子在能50

知道X射线晶体衍射是用来研究物质微观结构的重要方法。

一束单色X射线入射到晶体（单晶）时，会产生衍射现象（波在传播过程中遇到障碍物时，在障碍物的边缘，一些波会偏离直线传播而进入障碍物后面的“阴影区”），衍射波叠加的结果使射线的强度在某些方向上加强，在其他方向上减弱。衍射线在空间分布的方位和强度，与晶体结构密切相关。每种晶体所产生的衍射花样都反映出该晶体内微粒的排列规律。分析得到的衍射花样，便可确定微粒的结构。《物质结构和性质》教科书内容解读析知道X射线晶体衍射是用来研究物质微观结构的重要方51

3-3认识晶体与晶胞。晶体是大量微粒按一定规则在空间周期性排列形成的具有整齐规则几何外形、有固定熔点和各向异性的固态物质。

晶体的最基本的几何单元称为晶胞。一般说，晶胞都是平行六面体。无数晶胞无隙并置构成晶体。晶胞能完整反映晶体内部微粒在空间的排列。晶胞的三组棱长、棱间交角称为晶胞参数。晶胞反映了晶体的化学组成、晶体的对称性。晶胞与晶体具有相同的对称轴、对称面和对称中心。

19年考题MgCu2的拉维斯晶体结构《物质结构和性质》教科书内容解读析P50-85专题33-3认识晶体与晶胞。19年考题MgCu2的拉维斯52在金属晶体中，金属原子如同半径相等的小球一样，彼此相切、紧密堆积成晶体。晶体中微粒的紧密堆积是有一定规律的。晶体是由能够反映晶体结构特征的基本重复单位——晶胞（unitcell）在空间连续重复延伸而形成的。研究晶体的结构只需重点研究其晶胞的结构。《物质结构和性质》教科书内容解读P53-5520年考题

磷酸铁锂结构在金属晶体中，金属原子如同半径相等的小球一样，彼533-4认识手性碳原子与手性分子如果一对分子，它们的组成和原子的排列方式完全相同，但如同左手和右手一样互为镜像（对映异构），在三维空间里不能重叠，这对分子互称手性异构体。有手性异构体的分子称为手性分子（chiralmolecule）。当四个不同的原子或基团连接在碳原子上时，形成的化合物存在手性异构体。其中连接四个不同的原子或基团的碳原子称为手性碳原子。《物质结构和性质》教科书内容解读析P

1043-4认识手性碳原子与手性分子《物质结构和性质》教科书54

4-1认识依据物质宏观性质的差异可以辨识物质；认识物质性质决定于它的结构与聚集状态，从原子、分子水平研究物质的结构，可以认识性质差异的本质原因。知道研究物质结构可以了解材料结构与性能的关系，优化材料的结构、性能，创造新物质，拓展材料的利用领域。从微观研究与生命有关的物质结构，对于揭示生命现象是非常重要的

四

学习内容蕴含的核心素养培养要素（例析）《物质结构和性质》教科书内容解读析4-1认识依据物质宏观性质的差异可以辨识物质；认识55能输送O2的血红素（图4-19）是Fe2+的卟啉配合物，铁在血红蛋白、肌红蛋白和细胞色素分子中都以Fe2+与原卟啉环形成配合物的形式存在。生物体内的许多酶都包含锌的配合物，已报道的含锌酶有80多种，如羧肽酶A和碳酸酶等。当人体缺锌时，许多酶的活性降低，引起相关代谢紊乱，可使人体发育和生长受阻。《物质结构和性质》教科书内容解读析P112能输送O2的血红素（图4-19）是Fe2+的卟啉56《物质结构和性质》教科书内容解读析P82《物质结构和性质》教科书内容解读析P82574-2了解人类探索物质世界的历程，认识物质结构知识的形成过程，了解物质结构研究方法

认识物质结构的探索需要以实验事实为依据，科学的假设、猜想需要经过检验。随着科学技术的发展，人们原有的认识将会不断更新、发展、提高，更接近真实。体会什么是科学、什么是科学精神。培养崇尚科学、崇敬科学家的精神。《物质结构和性质》教科书内容解读析4-2了解人类探索物质世界的历程，认识物质结构知58

了解研究结构与性质的科学方法，认识科学方法的重要性。

实验方法----原子光谱、分子光谱分析法，x射线晶体衍射；

科学假说----依据实验事实提出原子结构模型；

模型化方法----研究分子空间结构、晶体结构模型；

基于证据的分析、推理与归纳----核外电子排布遵循的原理

电子对互斥理论的提出；

统计方法：核外电子运动特征的描述。《物质结构和性质》教科书内容解读析

P9-12了解研究结构与性质的科学方法，认识科学方法的重59《有机化学基础》教科书内容解读《有机化学基础》教科书内容解读60《有机化学基础》模块内容解读《有机化学基础》教科书内容解读

增加一个专题；扩充学习的有机化合物类别；凸出有化合物结构的分析、有机合成路线的分析、设计。《有机化学基础》模块内容解读《有机化学基础》教科书内容解读61

认识有机化合物的组成结构(组成化学键官能团空间结构）

认识烃、烃衍生物结构与性质的关系

认识有机化学反应(各类反应特点规律、

碳骨架建构官能团转化）

有机化合物的合成与合理使用（依据需要设计合成目的物合成路线设计选择安全合理使用）

《有机化学基础》教科书内容解读一学习内容与要求认识有机化合物的组成结构621-1了解有机化学的发展与研究思路了解有机化学的建立与发展，认识有机化学的研究意义价值，了解有机化学研究的内容与方法：有机化合物的分离提纯-------有机化合物组成研究--------有机化合物结构研究----------有机化学反应研究-----有机合成路线设计与和成本方法研究《有机化学基础》教科书内容解读专题1p2-71-1了解有机化学的发展与研究思路了解有机化学的建立与发展63《有机化学基础》教科书内容解读P

7，P9《有机化学基础》教科书内容解读P7，P964现代化学测定有机化合物结构的分析方法比较多，经常采用的是核磁共振波谱（NMR)和红外光谱（IR）等方法。在核磁共振分析中，最常见的是对有机化合物的1H核磁共振谱（1H-NMR）进行分析。有机物分子中的氢原子核所处的化学环境（即其附近的基团）不同，表现出的核磁性就不同，代表核磁性特征的峰在核磁共振谱图中横坐标的位置（化学位移，符号为δ）也就不同。《有机化学基础》教科书内容解读P10现代化学测定有机化合物结构的分析方法比较多，经常65

有机化学反应的研究是有机化学研究的重要领域。通过有机化学反应，科学家们已经成功合成大量具有特殊功能的有机化合物。在已颁发的诺贝尔化学奖中，有几十个获奖项目的研究内容涉及有机化合物的合成和有机化学反应的研究。有机化学反应需要什么条件、受哪些因素的影响、反应机理（reactionmechanism）如何等，这些都是科学家们研究的课题。

研究有机反应，能够帮助我们更好地应用有机化合物，使有机化合物更好地造福人类。《有机化学基础》教科书内容解读P13《有机化学基础》教科书内容解读P1366

（1）认识有机化合物的分子结构：原子间的连接顺序、成键方式和空间排布；认识构造异构和立体异构等同分异构现象；

知道应用红外、核磁等方法测定有机分子结构。

（2）认识常见官能团及其鉴别；认识官能团与有机化合物特征性质的关系、分子中官能团间存在相互影响、官能团可以相互转化。简单有机化合物的分类、命名。

（3）认识有机化合物分子中共价键类型、极性及其与有机反应的关系。

1-2有机化合物的组成与结构特点《有机化学基础》教科书内容解读（1）认识有机化合物的分子结构：原子间67

明确提出要“认识有机化合物存在构造异构和立体异构等同分异构现象。知道红外、核磁等现代仪器分析方法在有机分子结构测定中的应用。

《有机化学基础》教科书内容解读P28-34明确提出要“认识有机化合物存在构造异构和68

（1）认识各类烃的组成结构特点，知道它们在组成、结构、性质的差异，了解其重要应用。

（2）

认识各类烃的含氧衍生物组成结构特点、性质和转化关系；

（3）知道卤代烃、胺和酰胺的结构特点；了解它们在生产、生活和把有机合成中的重要应用。

1-3烃及其衍生物的性质与应用《有机化学基础》教科书内容解读（1）认识各类烃的组成结构特点，知道它们在组成、结69

（4）认识常见的有机化学反应特点和规律，了解反应和组成结构特点的关联。认识有机合成中碳骨架的构建和官能团的转化，了解合成路线设计一般方法。体会有机合成的意义和贡献。

（5）了解有机化合物的安全使用，体会“绿色化学”的重要意义。

（6）完成必做实验：乙酸乙酯的制备与性质、有机化合物中常见官能团的检验。

《有机化学基础》教科书内容解读（4）认识常见的有机化学反应特点和规律，了解反应70《有机化学基础》教科书内容解读专题5第2单元p-119-122《有机化学基础》教科书内容解读专题5第2单元p-119-71《有机化学基础》教科书内容解读P-129-130《有机化学基础》教科书内容解读P-129-13072（1）了解聚合物的组成及结构特点，认识单体、链节、平均分子量；了解加聚反应和缩聚反应的特点。（2）认识解葡萄糖的结构特点、性质及应用，了解淀粉和纤维素及其与葡萄糖的关系。知道油脂发热结构、性质特点。知道糖类、油脂在食品加工、生物质能源开发上的应用。（3）完成学生必做实验：

葡萄糖的性质。

1-4生物大分子和合成高分子

《有机化学基础》教科书内容解读（1）了解聚合物的组成及结构特点，认识单体、链节、73

（4）认识氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，知道氨基酸和蛋白质的关系，了解氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。了解脱氧核糖核酸、核糖核酸的结构特点和生物功能。认识人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义，体会化学科学在生命科学发展中的重要作用。

（5）认识塑料、橡胶、合成纤维的组成和结构特点，了解新型高分子材料的优异性能及其在高新技术领域中的应用。

《有机化学基础》教科书内容解读（4）认识氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，74《有机化学基础》教科书内容解读P-163《有机化学基础》教科书内容解读P-16375

两条DNA单链沿同轴盘绕形成右手双螺旋结构，碱基在螺旋内侧，两链碱基按A-T、G-C配对，以氢键结合。

CG能辨别RNA、DNA的磷酯键，能基于氢键分析碱基配对原理。《有机化学基础》教科书内容解读P-164两条DNA单链沿同轴盘绕形成右手双螺旋结构，CG76

DNA单链的构成

核苷酸水解水解核酸（DNA、RNA）+蛋白质核蛋白（核糖或脱氧核糖）水解核苷

磷酸水解碱基【腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G）、胞嘧啶(C)、鸟嘧啶(U)胸腺嘧啶(T)】《有机化学基础》教科书内容解读P164DNA单链的构成核苷酸水解水解核酸（DNA、RN772-1能联系实验事实从宏观上辨识各类有机化合物的组成和性质特点和可能发生的反应，能从分子结构（饱和度、化学键、官能团、空间构型）探析性质、变化与结构的关系，发展基于实验事实的分析推理能力。

例如：依据苯的组成（不饱和度）、实验事实、核磁共振谱，分析推导它的分子结构；通过实验事实的分析，依据结构和性质的关系分析判断组成为C8H8的烃的结构和所属类别。

二学习内容蕴含的核心素养培养要素（例析）《有机化学基础》教科书内容解读P164-1682-1能联系实验事实从宏观上辨识各类有机化合物782-2运用实验和探究活动，认识有机化合物的性质、简单有机化合物的制备和合成，提高实验和科学探究能力，培养实践意识和科学态度。

例如，通过溴丙烷消去反应的实验探究、制备乙酸乙酯、蔗糖（或淀粉）水解并检验生成的葡萄糖等实验，认识有机反应和有机物性质，认识合理使用实验装置、控制反应条件，按照操作要求进行实验的重要性，培养理论联系实际的作风，提高实验技能，培养科学态度。

《有机化学基础》教科书内容解读2-2运用实验和探究活动，认识有机化合物的性质79《有机化学基础》教科书内容解读P-111《有机化学基础》教科书内容解读P-11180

2-3通过结构模型的观察和分析，认识有机化合物的结构特点和同分异构现象，联系所学知识，通过实验数据（包括结构图谱）预测、分析、推理，认识有机化合物的结构性质特点，体会模型化方法、分析推理方法在有机化学学习中的作用，提高学习能力。

如观察分析PET结构式、DNA结构模型，认识其组成结构特点。

《有机化学基础》教科书内容解读P1022-3通过结构模型的观察和分析，认识有81

已知某有机物A的红外光谱和1H核磁共振谱如下图所示，下列说法错误的是（）A.由红外光谱可知，该有机物中至少有三种不同的化学键B.由1H核磁共振谱可知，该有机物分子中有三种不同化学环境的氢原子C.仅由1H核磁共振谱无法得知其分子中的氢原子总数D.若A的化学式为C2H6O，则其结构简式为CH3—O—CH3《有机化学基础》教科书内容解读P20综合评价习题6已知某有机物A的红外光谱和1H核磁共振谱如下图所示，下列822-4认识有机合成的关键是碳骨架的的构建和官能团的转化，了解设计有机合成路线的一般方法；形成绿色化学观念。体会有机合成在创造新物质、促进社会发展方面的重要贡献。《有机化学基础》模块内容解读P1292-4认识有机合成的关键是碳骨架的的构建和官能团的转化，83《有机化学基础》模块内容解读专题5P133理解应用习题6《有机化学基础》模块内容解读专题5P133理解应用8420年考题有机超强碱F的合成路线的分析，E的六元环芳香同分异构体（能与金属钠反应，且核磁共振氢谱有四组峰，峰面积之比为6∶2∶2∶1）的分析与结构式书写。20年考题有机超强碱F的合成路线的分析，E的六元环芳香同分异85化学中考探究性试题编制

——国际科学素养测评的启示2019年中考命题评估化学学科组华东师范大学副教授迟少辉

谢谢！

化学中考探究性试题编制2019年中考命题评估化学学科组86高中选择性必修课程介绍

(苏教版)高中选择性必修课程介绍87

选择性必修课程标教科书总体介绍

教材修订的重点教科数编写体例

教科书的内容与教学要求

2选择性必修1《化学反应原理》内容解读

3选择性必修2《物质结构与性质》内容解读4选择性必修3《有机化学基础》内容解读主要内容选择性必修课程标教科书总体介绍主要内容88选择性必修课程教科书总体介绍

选择性必修教科书共3册，分别是选择性必修1《化学反应原理》、选择性必修2《物质结构与性质》、选择性必修3《有机化学基础》。三册教科书依据2017年版普通高中化学课程标准，在2011年版的同名的三个选修模块教科书的基础上修订，编写而成。作为计入高校招生录取总成绩的学业水平考试科目的学生，需要修习选择性必修课程的全部内容，获得6个学分；是考选考化学的学生必须掌握的学习内容。一选择性必修课程的修习要求选择性必修课程教科书总体介绍选择性必修教科书共3册，89

（1）结合教学内容加强德育功能。

结合教学内容反映中华优秀传统文化、科技发展成就、我国科学家的研究成就和贡献；渗透法制意识、国家安全和生态文明教育；注重实践与养成；增强社会主义核心价值观教育。（2）注重模块知识的整体理解，凸显化学科学大观念（化学观念、思想）的统领作用，化学思维方式、研究学习方法的培养，科学精神的熏陶，落实化学学科核心素养的培养。

（3）增强化学实验的教学力度，把学生必须完成的基础实验嵌入教学过程。选择性必修课程教科书总体介绍二必修课程新教科书修订的重点选择性必修课程教科书总体介绍二必修课程新教科书修订90

（4）注意为教学情境创设提供素材。

（5）调整、优化学习栏目，凸显学习方式的变革，渗透化学思维方式的教育、学习方法的指导，体现教学评一体化。

如：目标预览、温故知新、交流讨论、基础实验（必做实验）、实验探究、观察思考、学以致用、拓展视野、科学史话、学科提炼、批判性思维、跨学科链接。

（6）

注重与必修课程的衔接、进阶。

选择性必修课程教科书总体介绍选择性必修课程教科书总体介绍91依据学生认识规律和知识的内在逻辑关系，认识必修课程与选择性必修课程学习的阶段性与进阶

高中必修课程高中选择性必修课程

依据物质类别和元素价态角度，运用实验探究钠、氯、铁、氮、硫等元素的典型代表物的主要性质、变化与应用，了解对人类健康和环境的影响。了解有利于建构化学重要概念、思想方法的常见其他金属、非金属元素化合物的有关知识。

初步学习并运用离子反应、氧化还原反应的的概念描述、解释简单的化学反应现象。运用元素周期律、周期表知识联系常见元素的性质变化，描述同主族、同周期元素性质的递变规律。能运用化学反应原理定量分析分析常见元素化合物反应的能量变化（如热效应、化学能与电能的转化）、反应速率、反应中的电子转移方向数目、运用平衡观念分析在溶液中发生的离子反应。从原子核外电子的构造、电子的运动状态定量分析说明元素的金属性、非金属性的变化规律，不同价态的原子、离子的氧化性、还原性。依据学生认识规律和知识的内在逻辑关系，认识必修课程与选择性必92

高中必修课程高中选择性必修课程能运用实验现象、数据做类比、分析、推理，认识反应规律。

能运用电解质、离子反应、氧化还原反应的概念定性地认识、描述、分析电解质溶液的组成、溶液中的离子反应、简单的氧化还原反应（包括电化学反应）。

知道化学反应伴随着能量的转化。反应有限度，有快慢，并受外界条件的影响。知道化学反应遵循质量和能量守恒定律。。运用元素守恒、电子数守恒、质量和能量守恒、变化与平衡的观念分析氧化还原反应、水溶液中的离子反应（包括在陌生情景下较为复杂的反应）。能用辩证的观点分析、看待物质本性与外界条件对反应速率、物质氧化性/还原性、化学反应的限度（平衡转化率）、溶液的酸碱性、电解质溶液各组分浓度/数量关系的影响，并能运用实验、数据图表描述、分析、说明。知道化学反应有一定历程，能依据图示解读反应历程，认识反应中反应物、生成物、中间产物、催化剂、各步反应/总反应的能量变化。高中必修课程高中选择性必修课程能运用实验93高中必修课程高中选择性必修课程认识微粒间存在着电磁作用力，了解作用力类型。知道原子中原子核的质子与核外电子中存在静电作用，粗浅认识作用强弱与元素原子结构的关系。认识并能用电子式、结构图式、结构模型描述离子键、共价键，能用实例说明共价分子有一定的空间结构。知道分子间存在范德华力、氢键、知道物质有晶体、非晶体之分、知道离子晶体、共价晶体与分子晶体的结构与性质特点。知道从原子分子水平，从不同层次研究物质结构与性质的关系。

能用电离能、电负性等概念、有关结构的数据定量分析说明原子核和核外电子作用的强弱并能用以说明元素的性质差异。能运用键能、离子晶体的晶格能、金属键的键能分析说明离子键、共价键、金属件的强弱，能分析氢键对物质性质的影响。了解物质结构研究的常见方法，能运用物质结构模型分析、研究物质结构。能运用相关原理判断简单的共价分子的的空间结构。

能结合晶胞结构示意图（剖面图、投影图）、晶胞常数分析晶体结构。了解。物质聚集状态对性质的影响。，高中必修课程高中选择性必修课程认识微粒间存在着94高中必修课程高中选择性必修课程认识有机化合物的组成、结构特点，了解化石燃料、食品中简单有机化合物的组成、结构（碳键类型、含有的官能团、同分异构现象）、主要性质与重要的转化化反应。

认识有机反应的主要类型，知道反应条件对有机反应方向、速率、转化率的影响，知道可以利用有机反应通过一定路线合成有机化合物。

扩展对烃、烃衍生物、与生命有密切关系的常见有机化合物组成、结构、性质的认识，形成对有机化合物组成、结构（化学键、官能团、空间结构）性质间关系的基本认识，了解核磁共振谱图在有化合物组成结构研究中的应用。系统认识同分异构现象，并能进行分析推断。扩展对常见的有机化学反应特点、能分析说明各类有机反应在有机合成中碳骨架建构、官能团转化的作用，并能运用与分析、设计现对简单的有合合成反应。高中必修课程高中选择性必修课程认识有机化合物的95选择性必修课程教科书模块1专题1单元1

模块3模块2专题2专题‥专题3专题‥单元2

单元3

单元‥

单元‥

目标预览学习情境内容要点学习活动学习方法学习资料理解应用

专题回顾总结专题综合评价

三选择性必修课程新教科书编写体例选择性必修课程教科书总体介绍选择性必修课程教科书模块1专题1单元1模块3模块2专题96呈示学习目标（目标预览)提供学习情境与资料指导学习方法简述学习内容设计学习活动指导学习方法选择性必修课程新教科书编写体例选择性必修课程教科书总体介绍反应原理专题2单元3物质结构与性质专题3单元4呈示学习目标（目标预览)提供学习情境与资料指导学习方法简述学97选择性必修课程教科书总体介绍单元教学内容专题复习选择性必修课程教科书总体介绍单元教学内容专题复习98

四各模块主要内容及其逻辑结构

探索反应规律与基本原理：

化学反应的能量转化，反应速率、方向与限度，水溶液中的离子反应与平衡，电化学反应基本原理。

认知模型建构，

分类、比较归纳,科学探究与证据推理，实验方法、数据图表分析与定量研究，应用变量控制探究规律。

能量守恒与转化，

变化观念与平衡思想，微观探析宏观变化，辩证看待变化内因与外界条件影响，形成绿色化学观念。

认识价值与应用价值，社会责任感科学态度培养，理解科学本质。

模块的主题与内容要求选择性必修教科书总体介绍建构模块知识系统

形成化学基本观念了解化学研究方法认识化学科学价值四各模块主要内容及其逻辑结构探索反应规律与基99

从原子、分子水平认识结构与性质的关系：核外电子运动状态、排布规律，元素周期律的本质，

微粒间的相互作用（化学键、分间作用力）与物质性质，

分子空间结构、晶体结构、物质聚集状态与物质性质。

建构物质结构（原子、分子、晶体）模型，

了解实验手段和技术在结构研究中的运用，

运用结构数据、规律性知识定量研究物质结构。

物质结构决定物质性质，

周期表中元素的“位、构、性”间的关系，

从不同层次分析物质结构与性质的关系。

认识价值，应用价值（解释说明或预测物质结构、性质，优化物质结构改变材料性质），

物质结构的探索无止境。

选择性必修课程教科书总体介绍从原子、分子水平认识结构与性质的关系：100

常见各类有机化合物结构性质特点、有机反应与有机合成：

有机化学的发展研究方法，有机化合物的结构特点与分类，

常见烃、烃的衍生物的结构、性质、反应与应用，

生命活动的物质基础。

有机化合物组成、结构、有机反应的研究方法，

有机合成路线的设计思路和方法，

有机化合物官能团的检验、引入与转化。

有机物碳键类型与官能团对性质的决定作用，

有机化学是创造新物质的科学，

有机化学与生命科学密切相关。

认识与应用价值（研究究有机物性质与结构的关系，分析、设计具有，特定结构有机物的合成路线，

为生命科学、材料科学研究提供理论和技术。

选择性必修课程教科书总体介绍建构模块知识系统

形成化学基本观念了解化学研究方法认识化学科学价值常见各类有机化合物结构性质特点、有机反应与有机101《化学反应原理》教科书内容解读保持原教材的专题设置；增强大观念的教育；提高内容论述的逻辑性、科学性；重视研究数据的呈现与分析归纳。《化学反应原理》教科书内容解读保持原教材的专题设置；102

一

学习内容与要求1认识化学反应中的能量转化

化学反应过程中反应体系能量的守恒与转化，物质的部分内能会发生变化（化学能）----从反应物、生成物的能量差认识反应中能量的吸收或释放-----能量吸收或释放的形式（热能、电能、光能等）-----从微观认识反应中能量吸收或释放的原因--------能量转化的本质（反应中化学键的断裂与形成，认识化学键键能）。

《化学反应原理》教科书内容解读一学习内容与要求《化学反应原理》教科书内容103

1-1化学能与热能的转化

化学反应热效应与化学反应焓变的关系------反应热效应的实验测定-----热化学方程式----反应热计算（从反应物生成物能量差、反应物生成物的键能差、利用盖斯定律计算）----燃料的合理利用。

在恒压条件下，化学反应的热效应等于焓变（ΔH），而ΔH仅与反应的起始状态和反应的最终状态有关，而与反应的途径无关。由此，盖斯定律就成为必然的结果。可见，在上述条件下，反应热效应的计算就是反应焓变的计算。《化学反应原理》教科书内容解读P

3-51-1化学能与热能的转化在恒压条件下，化学104

1-2电化学反应原理：利用认识模型分析能量转化的过程—电极上氧化还原反应的分析、带电微粒的移动；电子转移与物质氧化还原的数量关系----化学电源与电化腐蚀（防护）的分析。《化学反应原理》教科书内容解读P16-201-2电化学反应原理：利用认识模型分析能量转化的过程1052认识化学反应速率与化学平衡

化学反应速率及其表示方法，影响反应速率的因素，基元反应的反应速率理论。化学反应方向与限度：化学反应方向与自发反应；化学反应方向的判断（熵变与焓变）；反应限度与化学平衡（

化学平衡状态的建立、化学平衡常数、影响化学平衡的因素、化学平衡状态分析、平衡的移动及其判断）。《化学反应原理》教科书内容解读2认识化学反应速率与化学平衡《化学反应原理》教科书内容解读106

2-1认识化学反应速率

化学反应速率及其表示与测定方法（速率方程）---基元反应活化能对反应速率的影响----认识影响速率的因素，应用于调控反应速率---反应速率数据、图线的分析。

《化学反应原理》教科书内容解读P412-1认识化学反应速率《化学反应原理》教科书内容1072-2了解反应方向与限度

认识自发反应，知道反应有方向---了解反应方向的判据（焓变与熵变）---反应有一定限度----化学平衡状态，化学平衡常数的涵义（化学反应限度的表征）、表达式