【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用优秀课件1

第三章植物的激素调节第二节生长素的生理作用第三章植物的激素调节第二节生长素的生理作用010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1、对于茎,曲线AB段表示:2、对于茎,B点表示的生长素浓度是:3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是：随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强。促进茎生长的最适浓度。既不促进也不抑制抑制生长。请分析：1、对于茎,曲线AB段表示:随生长素浓度升高,对茎生长的促进一、生长素的生理作用1、两重性

既能促进生长，也能抑制生长

既能促进发芽，也能抑制发芽

既能防止落花落果，也能疏花疏果2、机理：

生长素促进细胞的纵向伸长，从而促进生长一、生长素的生理作用1、两重性2、机理：010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎对于不同器官来说，生长素的最适浓度相同吗？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-（1）生长素的浓度：低浓度---促进生长

高浓度---抑制生长

过高---杀死植物（2）器官的种类（3）细胞的成熟程度：幼嫩细胞>衰老细胞（4）植物的种类：双子叶植物>单子叶植物3.影响生长素作用的因素：最适浓度：茎＞芽＞根敏感度：根＞芽＞茎【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1（1）生长素的浓度：（2）器官的种类3.影响生长素作用的因素【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新现象1——根的向地性和茎的背地性【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1现象1——根的向地性和茎的背地性【新教材】人教版高中生物生长根部：生长素浓度：生长速度：生长素效应茎部：生长素浓度：生长速度：生长素效应c>dc<dC促进，d抑制b>ab>ab促进强，a促进弱【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1根部：茎部：c>dc<dC促进，d抑制b>ab>ab促进强，

将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析(1)A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性

___，___处生长快，茎向上生长。

C处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感性___，____处生长受抑制，_____处生长快，根向下生长。低低B低高DC巩固练习P52.拓展题：【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1将植物横放，茎弯低低B低高DC巩固练习P52.拓展题甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为________mol/L、________mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是____________________，对芽生长的效应是____________________。(2)乙图中b侧生长素浓度________(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于________引起的，a侧生长素对茎生长的效应是____________________。【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼现象2——顶端优势【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1现象2——顶端优势【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用P顶芽侧芽切除顶芽【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1顶芽侧芽切除顶芽【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PP植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。形成原因：

顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感,使侧芽的生长受到抑制。解除方法：去掉顶芽现象2——顶端优势概念：【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。形成原因：应用：解除顶端优势抑制营养生长，促进生殖生长，使花卉或果树多开花、多结果。（棉花摘心、园艺修剪维持顶端优势（树木成材）【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1应用：解除顶端优势维持顶端优势（树木成材）【新教材】巩固练习2、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，由于A、侧芽缺乏生长素B、侧芽产生生长素过多C、侧芽受光照少D、侧芽积累生长素过多D1、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量A、增加，以抑制其生长B、增加，以利其生长C、减少，以抑制其生长D、减少，以利其生长D【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1巩固练习2、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，由于D1、在DCBA3：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：A、这些侧芽发育成枝的顺序是（）B、生长素主要由（）处产生，以（）的方式积累在侧芽处。C、如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是（）。此时（）芽处生长素浓度最高，（）芽处生长素浓度最低。D、上述现象称为（）它证明了生长素生理作用特征是（）

DCBA

顶芽主动运输破坏了顶端优势BA

顶端优势低浓度促进生长，高浓度抑制生长

巩固练习【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1DCBA3：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上二、生长素类似物

生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。

是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸（2，4-D）等。（1）、生长素为什么不能大规模地应用？（2）、什么是生长素类似物【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1二、生长素类似物生长素（IAA）在植物体内含量很少，（3）、生长素类似物的应用a.促进扦插枝条生根【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1（3）、生长素类似物的应用a.促进扦插枝条生根【新教材】人教b、促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实培养无籽果实花蕾期去雄喷洒生长素类似物与无籽西瓜、无籽香蕉的原理相同吗？胚珠种子子房发育生长素合成果实促进发育【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1b、促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实培养无籽果实与无c.防止落花落果d.杂草的除草剂

高浓度的2，4-D能杀死麦田中的荠菜等双子叶杂草而不伤害小麦。【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1c.防止落花落果d.杂草的除草剂高浓度的2，4-D能1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（）A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊C开花后，不去雄蕊D开花后，去掉雄蕊【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件11、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的【新教材】人教版高中1、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点：A、能迅速生长B、能进行光合作用C、能产生生长素C、储存着较多的有机物2、通过人工方法获得无子果实的措施是：A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液练习【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件11、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为

A种子的发育需要果实来提供营养

B果实的发育需要种子所合成的生长素

C无种子的子房是不能发育成果实的

D光照不均，使生长素分布不均匀【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件13、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的【新教材】人教版高中4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的

A果皮B果柄C果肉D种子5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是

A破坏顶芽B控制侧芽

C破坏顶端优势D抑制生长【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件14、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼【新教材】人教版高中1.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。4．文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。6．改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。8．作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。9．时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。10．这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。11.另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。感谢观看，欢迎指导！【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件11.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久第三章植物的激素调节第二节生长素的生理作用第三章植物的激素调节第二节生长素的生理作用010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1、对于茎,曲线AB段表示:2、对于茎,B点表示的生长素浓度是:3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是：随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强。促进茎生长的最适浓度。既不促进也不抑制抑制生长。请分析：1、对于茎,曲线AB段表示:随生长素浓度升高,对茎生长的促进一、生长素的生理作用1、两重性

既能促进生长，也能抑制生长

既能促进发芽，也能抑制发芽

既能防止落花落果，也能疏花疏果2、机理：

生长素促进细胞的纵向伸长，从而促进生长一、生长素的生理作用1、两重性2、机理：010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎对于不同器官来说，生长素的最适浓度相同吗？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-（1）生长素的浓度：低浓度---促进生长

高浓度---抑制生长

过高---杀死植物（2）器官的种类（3）细胞的成熟程度：幼嫩细胞>衰老细胞（4）植物的种类：双子叶植物>单子叶植物3.影响生长素作用的因素：最适浓度：茎＞芽＞根敏感度：根＞芽＞茎【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1（1）生长素的浓度：（2）器官的种类3.影响生长素作用的因素【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新现象1——根的向地性和茎的背地性【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1现象1——根的向地性和茎的背地性【新教材】人教版高中生物生长根部：生长素浓度：生长速度：生长素效应茎部：生长素浓度：生长速度：生长素效应c>dc<dC促进，d抑制b>ab>ab促进强，a促进弱【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1根部：茎部：c>dc<dC促进，d抑制b>ab>ab促进强，

将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析(1)A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性

___，___处生长快，茎向上生长。

C处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感性___，____处生长受抑制，_____处生长快，根向下生长。低低B低高DC巩固练习P52.拓展题：【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1将植物横放，茎弯低低B低高DC巩固练习P52.拓展题甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为________mol/L、________mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是____________________，对芽生长的效应是____________________。(2)乙图中b侧生长素浓度________(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于________引起的，a侧生长素对茎生长的效应是____________________。【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼现象2——顶端优势【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1现象2——顶端优势【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用P顶芽侧芽切除顶芽【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1顶芽侧芽切除顶芽【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PP植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。形成原因：

顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感,使侧芽的生长受到抑制。解除方法：去掉顶芽现象2——顶端优势概念：【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。形成原因：应用：解除顶端优势抑制营养生长，促进生殖生长，使花卉或果树多开花、多结果。（棉花摘心、园艺修剪维持顶端优势（树木成材）【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1应用：解除顶端优势维持顶端优势（树木成材）【新教材】巩固练习2、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，由于A、侧芽缺乏生长素B、侧芽产生生长素过多C、侧芽受光照少D、侧芽积累生长素过多D1、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量A、增加，以抑制其生长B、增加，以利其生长C、减少，以抑制其生长D、减少，以利其生长D【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1巩固练习2、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，由于D1、在DCBA3：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：A、这些侧芽发育成枝的顺序是（）B、生长素主要由（）处产生，以（）的方式积累在侧芽处。C、如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是（）。此时（）芽处生长素浓度最高，（）芽处生长素浓度最低。D、上述现象称为（）它证明了生长素生理作用特征是（）

DCBA

顶芽主动运输破坏了顶端优势BA

顶端优势低浓度促进生长，高浓度抑制生长

巩固练习【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1DCBA3：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上二、生长素类似物

生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。

是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸（2，4-D）等。（1）、生长素为什么不能大规模地应用？（2）、什么是生长素类似物【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1二、生长素类似物生长素（IAA）在植物体内含量很少，（3）、生长素类似物的应用a.促进扦插枝条生根【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1（3）、生长素类似物的应用a.促进扦插枝条生根【新教材】人教b、促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实培养无籽果实花蕾期去雄喷洒生长素类似物与无籽西瓜、无籽香蕉的原理相同吗？胚珠种子子房发育生长素合成果实促进发育【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1b、促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实培养无籽果实与无c.防止落花落果d.杂草的除草剂

高浓度的2，4-D能杀死麦田中的荠菜等双子叶杂草而不伤害小麦。【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1c.防止落花落果d.杂草的除草剂高浓度的2，4-D能1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（）A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊C开花后，不去雄蕊D开花后，去掉雄蕊【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件11、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的【新教材】人教版高中1、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点：A、能迅速生长B、能进行光合作用C、能产生生长素C、储存着较多的有机物2、通过人工方法获得无子果实的措施是：A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液练习【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件1【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PPT优秀课件11、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为

A种子的发育需要果实来提供营养

B果实的发育需要种子所合成的生长素

C无种子的子房是不能发育成果实的

D光照不均，使生长素分布不均匀【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用PP