八年级语文上册 第四单元 16《散文二篇》教案 新人教版五四制

八年级语文上册第四单元16《散文二篇》教案新人教版五四制主备人备课成员教材分析《散文二篇》是八年级语文上册第四单元的教学内容，本节课的主要目标是让学生理解并掌握两篇散文的特点和写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。课文内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。通过本节课的学习，学生能够深入理解散文的意境美，提高语文素养。同时，本节课的设计也将结合学生的知识深度和实际教学情况，注重学生的互动和参与，提高课堂效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情趣和品德修养。

1.语言能力：通过阅读和分析《散文二篇》，提升学生理解和运用汉语的能力，特别是对散文语言美的感悟和表达。

2.思维品质：通过对比分析、讨论交流等环节，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升学生分析和解决问题的能力。

3.审美情趣：引导学生感受散文的意境美，培养学生对文学艺术的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和热爱。

4.品德修养：通过学习作者的人生态度和价值观念，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的品德修养和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.散文的特点和写作技巧。

2.深入理解散文的意境美。

难点：

1.对比分析两篇散文的异同，理解作者的表达手法和情感表达。

2.运用散文的写作技巧进行创作实践。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生在对比分析中自主发现两篇散文的异同，引导学生关注作者的写作手法和情感表达。

2.组织写作练习，让学生尝试运用学到的散文写作技巧进行创作，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读《散文二篇》，引导学生理解散文的特点和写作技巧，以及作者的情感表达和意境美。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对散文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.互动式教学：教师提问，学生回答，通过互动的方式激发学生的思考和兴趣，促进学生的主动学习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示散文的相关图片、视频等资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和教学活动的设计，如在线讨论、问答等，提高学生的参与度和学习效果。

3.写作练习：通过电子文档的方式进行写作练习，方便教师及时批改和给予反馈，同时也可以让学生互相交流和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《散文二篇》的特点和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的特点和写作技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《散文二篇》的特点和写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《散文二篇》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解散文的特点和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握散文的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验散文的写作技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解散文的特点和写作技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握散文的写作技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的特点和写作技巧，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《散文二篇》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与散文写作相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的散文特点和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《散文二篇》教学内容知识点梳理如下：

1.散文的特点：

-散文是一种文学体裁，以平实的语言表达作者的思想感情。

-散文注重意境美，通过细腻的描绘和丰富的情感表达，营造出优美的意境。

-散文的写作手法多样，包括叙述、描写、议论、抒情等，灵活运用各种手法，使文章生动有趣。

2.《散文二篇》的作者和背景：

-《散文二篇》的作者是著名作家鲁迅和朱自清。

-鲁迅的《散文二篇》包括《狗·猫·鼠》和《从百草园到三味书屋》，以独特的视角和深刻的思考揭示社会现象和人性的弱点。

-朱自清的《散文二篇》包括《荷塘月色》和《背影》，以细腻的笔触描绘自然景色和亲情，表达内心的感受和情感。

3.散文的写作技巧：

-描绘细节：通过细致的描绘，使读者能够形象地感受到作者想要表达的场景或情感。

-运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增强语言的表现力和感染力。

-情感表达：通过抒发作者的情感，使读者产生共鸣，引发思考。

-结构安排：合理运用开头、结尾、过渡等结构手法，使文章层次分明，条理清晰。

4.散文的鉴赏方法：

-理解散文的主题思想：通过阅读和分析，把握作者想要表达的思想和情感。

-感受散文的意境美：通过品味语言和描绘，体验散文所创造的美妙意境。

-分析散文的写作技巧：观察作者如何运用各种写作手法，使文章生动有趣。

-评价散文的价值：从思想内容、艺术表现等方面对散文进行评价。

5.散文的阅读与写作：

-阅读散文的方法：注重理解作者的思想感情，感受散文的美感，培养阅读理解能力。

-写作散文的技巧：学习并运用散文的写作手法，表达自己的思想感情，提高写作水平。重点题型整理1.细节理解题

题型说明：要求学生对散文中的具体细节进行理解和分析，能够准确抓住作者的表达意图和情感。

例题：在鲁迅的《狗·猫·鼠》中，作者提到“狗是人类的忠实朋友”，请联系上下文，分析作者对狗的态度和情感。

答案：作者在文中通过对狗的描述，表达了对狗的喜爱和赞赏。he指出狗的忠诚和friendlynature,举例说明了狗在生活中的各种积极作用。通过对比猫的性格特点，作者强调了狗的可靠性和值得信赖的品质。

2.推理判断题

题型说明：要求学生根据散文中的信息进行推理和判断，能够理解作者的隐含意义和深层意图。

例题：在朱自清的《背影》中，父亲送儿子上学的场景表现了父爱的深沉。请联系上下文，推断父亲内心的感受和动机。

答案：根据文中描述，父亲在送儿子上学的过程中，表现出担忧、不舍和鼓励的情感。他担心儿子的安全，不舍得与儿子分别，但又希望儿子能够独立成长。父亲的行为和言语透露出他对儿子的深深关爱和期望，他希望儿子能够学业有成，有一个美好的未来。

3.鉴赏评价题

题型说明：要求学生对散文的艺术特色和写作技巧进行鉴赏和评价，能够分析作者的表达效果和审美价值。

例题：比较鲁迅的《荷塘月色》和《从百草园到三味书屋》的开头部分，分析两篇文章的不同写作风格和效果。

答案：《荷塘月色》的开头以“这几天心里颇不宁静”为引子，直接抒发了作者的心情，引起读者的共鸣。而《从百草园到三味书屋》的开头则通过描述百草园的景色，间接展现了作者对童年时光的怀念和对自然的热爱。两篇文章的开头风格不同，但都能够有效吸引读者的注意力，为后续内容的展开奠定基础。

4.综合分析题

题型说明：要求学生对散文中的某一主题或问题进行综合分析和阐述，能够联系实际生活和自己的经验进行思考。

例题：结合自己的生活经历，谈谈对散文中“人与自然”主题的理解和感悟。

答案：散文中“人与自然”的主题让我想到了自己的生活体验。在我眼中，自然是我们的朋友，我们应该珍惜和保护它。每当我走进大自然，欣赏花草树木、感受清新的空气时，我都会深感自然的美好和神奇。而散文中的作者们也是通过文字，传达了对自然的热爱和对和谐共处的渴望。我们应该学会与自然和谐相处，尊重自然、保护环境，让我们的地球更加美好。

5.创意表达题

题型说明：要求学生运用自己的想象力和创造力，对散文中的某一场景或情感进行创意性的表达和描绘。

例题：以“夏日的傍晚”为主题，结合散文中的写作手法，进行一段创意性的描绘。

答案：夏日的傍晚，天空渐渐染上了淡淡的紫霞，阳光洒在大地上，映照出一抹金黄。微风拂过，带来了一丝丝凉意和远处花朵的香气。在这个美丽的时刻，人们纷纷走出家门，享受着大自然的恩赐。有的在草地上悠闲地散步，有的在湖边静静地钓鱼，还有的在树荫下欢快地嬉戏。此情此景，让人感受到生活的美好和宁静。板书设计1.重点知识点：

①散文的特点：平实的语言，意境美，多种写作手法。

②《散文二篇》作者及背景：鲁迅、朱自清，作品主题和风格。

③散文的写作技巧：描绘细节，修辞手法，情感表达，结构安排。

④散文的鉴赏方法：理解主题思想，感受意境美，分析写作技巧，评价价值。

⑤散文的阅读与写作：阅读理解能力，写作技巧，表达思想感情。

2.关键词、词组：

①意境美：通过语言和描绘，创造美的感受。

②修辞手法：比喻、拟人、排比等，增强语言表现力。

③情感表达：通过语言和描绘，传达作者的情感。

④结构安排：开头、结尾、过渡等，使文章层次分明。

3.关键句：

①散文是一种以平实的语言表达作者思