2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 24教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson24教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教精通版（三起）四年级英语下册Unit4第二课时Lesson24。本课时主要教学内容围绕一周七天的活动安排展开，通过学习核心句型“Whatdayisittoday?It’s...Whatdowedoon...?We...”来引导学生学会询问并描述星期天的活动。同时，学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,gotoschool,haveEnglishclass等。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并能够灵活运用所学知识描述自己一周的活动安排。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够听懂、会说、会读关于一周七天及活动安排的词汇和句型，进一步巩固一般现在时态的运用。在教学过程中，教师引导学生通过观察、思考、交流和合作，提高思维品质和语言运用能力。同时，通过描述一周的活动安排，学生能够了解并体会不同文化的日常活动，提升文化意识。在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，学生的学习能力也得到有效提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握关于一周七天的词汇和句型，以及一般现在时态的运用。具体重点内容包括：

（1）词汇：周一（Monday）、周二（Tuesday）、周三（Wednesday）、周四（Thursday）、周五（Friday）、周六（Saturday）、周日（Sunday）、去学校（gotoschool）、上英语课（haveEnglishclass）等。

（2）句型：Whatdayisittoday?It’s...Whatdowedoon...?We...

（3）一般现在时态的运用：描述日常活动和习惯。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是帮助学生理解和运用一般现在时态描述日常活动和习惯。具体难点内容包括：

（1）时态的识别和运用：学生需要理解一般现在时态的构成（主语+动词原形）和用法，能够正确地运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

（2）词汇的掌握：学生需要掌握并能够正确地使用关于一周七天的词汇，以及与之相关的日常活动词汇。

（3）句型的运用：学生需要能够听懂、会说、会读核心句型“Whatdayisittoday?It’s...Whatdowedoon...?We...”，并能够灵活运用该句型描述不同日期的活动安排。

（4）听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够听懂并理解关于一周七天活动安排的对话内容。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆一周七天的词汇和日常活动词汇。

（2）创设情境，让学生在实际语境中练习运用一般现在时态描述日常活动和习惯。

（3）采用任务型教学法，引导学生参与小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

（4）提供足够的练习机会，让学生在课堂上和实践活动中反复操练，巩固所学知识。

（5）针对学生的个性化需求，给予个别辅导和指导，帮助学生克服学习难点。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生参与小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

（3）交际法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

（4）游戏教学法：通过设计趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放一首关于一周七天的英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

（2）情境导入：展示一张日历，引导学生说出今天、明天和后天是星期几，以及它们对应的英文单词。

（3）新课呈现：通过展示一张家庭成员的图片，引导学生猜测他们一周内的活动安排，引入本节课的核心内容。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列出自己一周内的活动安排，然后向全班展示并介绍。

（5）角色扮演：设计一个场景，让学生扮演家庭成员，用英语描述一周内的活动安排。

（6）巩固练习：通过播放一段关于一周活动安排的录音，让学生听后回答相关问题，检验学生对知识的掌握程度。

（7）课堂小结：让学生用英语总结本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一周七天的英文单词、句型及相关的图片和场景，帮助学生直观地学习和理解。

（2）视频：播放一段关于一周活动安排的视频，让学生在听力练习中提高英语听力能力。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询单词的含义，方便学生学习。

（4）家庭作业：布置一道关于一周活动安排的写作任务，让学生课后巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一周七天及活动安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周有几天吗？每一天都做些什么呢？”

展示一周七天的图片，让学生初步感受一周的安排和活动。

简短介绍一周七天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一周七天及活动安排基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一周七天的基本概念和活动安排的重要性。

过程：

讲解一周七天的定义，包括其主要组成部分或结构。

详细介绍每一天的活动安排，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一周七天及活动安排案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一周七天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一周七天及活动安排案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一周七天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一周七天的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一周七天及活动安排相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一周七天及活动安排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一周七天及活动安排的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一周七天的基本概念、活动安排等。

强调一周七天及活动安排在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一周七天的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一周七天及活动安排的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够掌握关于一周七天的词汇和日常活动词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,gotoschool,haveEnglishclass等。

2.学生能够理解并运用一般现在时态描述日常活动和习惯，如"IgotoschoolonMondays"和"WehaveEnglishclassonWednesdays"。

3.学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型"Whatdayisittoday?It’s...Whatdowedoon...?We..."，并能够灵活运用该句型描述不同日期的活动安排。

4.学生的听力理解能力得到提高，能够听懂并理解关于一周七天活动安排的对话内容。

5.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作精神和口语表达能力的。

6.学生能够在实际情境中运用所学知识，如能够用英语描述自己一周内的活动安排。

7.学生能够通过完成课后作业，进一步巩固和应用所学知识，提高写作能力。

8.学生能够对一周七天及活动安排的概念有更深入的理解，认识到其在日常生活中的重要性。

9.学生能够激发对英语学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

10.学生能够培养良好的学习习惯和时间管理能力，合理安排自己的一周活动。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，完成下列句子。

答案：WeusuallyhavemathclassonMondaysandWednesdays.

2.例题二：用一般现在时态描述你的一天。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.ThenIhavebreakfastandgotoschool.IhaveEnglish,math,andscienceclassesinthemorning.Intheafternoon,IhaveartandPEclasses.Igohomeat4o'clockintheafternoon.

3.例题三：根据图片，描述你所看到的场景。

答案：Inthepicture,wecanseeaboyandagirl.Theboyisplayingsoccerandthegirlisreadingabook.Theyarebothenjoyingthemselves.

4.例题四：writeashortpassageaboutyourfavoritedayoftheweek.

答案：MyfavoritedayoftheweekisSaturday.OnSaturdays,Icansleeplateandhavearelaxingmorning.Intheafternoon,Iusuallygoswimmingorplaybasketballwithmyfriends.Wehavealotoffuntogether.Sometimes,Ialsogotothemoviesorreadabookintheevening.IreallyenjoymySaturdays.

5.例题五：根据下列句子，完成填空题。

答案：Iusuallygotothelibraryon__(1)__and__(2)__.Iliketoreadbooksand__(3)__somepuzzlesthere.It'sanicewayto__(4)__time.

解析：

1.答案：Tuesdays

2.答案：Thursdays

3.答案：do

4.答案：pass教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解和运用一般现在时态描述日常活动和习惯方面存在一定的困难。这可能是因为学生对时态的理解还不够深入，或者是在实际运用中缺乏足够的练习。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生在实际语境中反复操练一般现在时态的运用。

其次，我发现学生在听力理解方面也存在一定的挑战。这可能是由于学生对听力材料的理解不够深入，或者是在听力练习中缺乏足够的指导。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，同时提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解听力材料的内容。

此外，我还注意到学生在小组讨论和角色扮演方面也存在一些问题。这可能是由于学生缺乏团队合作的精神，或者是在实际操作中缺乏足够的指导。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的团队合作的机会，同时提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地进行小组讨论和角色扮演。板书设计-重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-活动安排词汇：gotoschool,haveEnglishclass,dohomework,watchTV,playsports,readbooks,sleep

2.板书设计②：一般现在时态句型

-核心句型：Whatdayisittoday?