第四单元《写作思路要清晰》实践指导 统编版语文七年级上册

部编版语文七年级上册第四单元写作思路清晰实践指导【写作导航】所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整，具体要求就是条理清楚，层次分明。有什么方法能够让作文思路清晰呢？叙述的过程中应当注意把握好以下几点：一、明确主题和立意：在写作之前，确保自己明确作文的主题和立意，确定要表达的核心思想，为整篇文章确定一个中心思想。整体构思。看到作文题目，你可能会有很多想法，会联想到很多材料。这时别急于落笔，首先要想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。二、制定提纲：在写作之前，可以先制定一个提纲，列出要写的内容点和逻辑顺序，用提纲的形式把它固定下来，帮助整理思路和构思文章结构。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章的各部分的内容要点。段落分明，每个段落要有一个明确的主题和中心思想，段落之间要有过渡，确保段落之间的衔接和过渡自然流畅。三、主次分明：在写作过程中，区分主要观点和次要观点，确保主次分明，突出重点，避免思路混乱。情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。四、逻辑清晰：在文章中要保持逻辑清晰，段落之间要有连贯的逻辑关系，确保文字表达的条理性和连贯性。在文章中适当运用逻辑连接词如“首先、其次、因此、然而”等，帮助衔接思路，使文章逻辑更加清晰。用词精准，选择恰当的词语来表达自己的思想，避免词不达意或歧义，提高表达的准确性和清晰度。避免累赘和冗长，精简表达，避免累赘和冗长的句子，保持语言简练明了，帮助读者更容易理解和接受思想。五、确定写作顺序。是按照时间、空间顺序，琮是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。如《植树的牧羊人》，写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术精益求精的精神，采用的是逻辑顺序。顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。1．顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。2．倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡。否则会使文章脉络不清，头绪不明。3．插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。六、过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。以下的情况需要过渡：1．在倒叙引入和结束的地方。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。2．上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。3．事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体。常用的过渡方法有：1.过渡段：即用一小段文字独立成段。2.过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。3.过渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。

七、前后要照应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。常见的照应方法有：1.文题照应。就是文章的正文和标题相照应；2.前后照应。即文章中前后内容之间的照应；3.首尾照应。即文章的结尾与开头照应。八、反复修改：写作完成后反复修改，检查文章的逻辑性和连贯性，修正不通顺的地方，保证文章思路清晰。通过以上方法，可以帮助您使写作思路更加清晰、逻辑更加严谨。持续练习和反思，相信您的写作水平会不断提高。写作实践一【写作指导】列作文提纲是写好作文做到思路清晰的有效方法。我们要先根据题目要求确立文章中心，精心选好材料，安排好详写和略写，确定好写作顺序，简要概括出每个层次的意思。这次作文要求写一篇记人的文章，横线上填入的应该是所写的人物，可以是“我的”“我的爸爸（妈妈）”，也可以是“老师”“同学”等当然，还可以在这些词语前面加上代表人物性格、爱好等的词语，如《球迷爸爸二三事》《喜欢运动的爷爷二三事》等“二三事”限定了写作内容，泛指“零星、片段的事情”。我把题目拟为《爱臭美的妈妈的二三事》，计划写两件事：病中画眉毛和睡前贴面膜。臭美是她的特点。还可以写咱们的语文老师二三事：一是他上课问候的方式很特别；二是他批改作文的方法很特别；三是他处理班内违纪学生的方法很特别。总之，我认为蔡老师是一个很特别的老师。拟写写作提纲时要注意三个方面：（1)安排好材料的顺序。（2)确定好内容详略。（3)考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法。写作提纲可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完后检查一遍，发现问题要及时修改。【佳作展评】“老包”老师二三事（写作提纲）中心：通过记叙“老包”老师的几件事，表现他强烈的责任心和高超的教学艺术，表达同学们对他的尊敬和赞美之情。结构：第一段：介绍“老包”老师的真实姓名和绰号来历。（略写)第二段：介绍“老包”的“必杀技”----“转身回头”，写他的严厉(详写）第三段：“老包”看起来很严厉，但他讲课却很风趣。（略写）（过渡段）第四段：“老包”对我们的生活很关心。（略写）第五段：我爱我们的“老包”老师,抒发对“老包”老师的尊敬和赞美之情。总评：本提纲写作顺序安排合理，按照先学习后生活的顺序记叙，并且合理安排了详略，注意了段落之间的衔接，是一个比较优秀的写作提纲。写作实践二【写作指导】这是一道命题作文，体裁是记叙文。题目限定了写作内容，即写,“这天，我回家晚了”的经历。“这天”表明事件发生的时间，只能写某一天内发生的事情，要突出“这天”的独特性。“我”决定了本文要用第一人称来写，所写必须是自己亲身经历的亊情。文章强调的是“回家晚了”。“我”为什么这天回家晚了？“我”去哪里了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？心里有怎样的感受？这些问题都要我们认真考虑的。本题叙事中心更多取决于对事件的选择。那天我因为陶醉于路上的景色回家晚了；还有一次，放学后因为我主动帮卖红薯的老爷爷推出深陷泥沼的车，结果回家晚了。还可以写上个周末我陪妈妈逛街，我们逛到很晚，由于堵车，等公交车又等了很久。坐在车上我趴在妈妈身上睡着了。该下车时，她才喊醒我，回到家将近九点了，有妈妈的疼爱，我好幸福。【佳作展评】这天，我回家晚了罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。由此可见：生活中不是缺少观看，而是缺少真情审视的头脑和心灵。----题记（运用名言并加以推理作为题记，含蓄地点明文章主旨，增添了文采。）放学的铃声响过，我背着沉甸甸的书包，拖着疲惫的身体,迈着缓慢的脚步走上了回家的路。坐上了公交车，我找到一个靠窗的位子下，全身上下一阵放松，半倚着头看着窗外飞逝而过的城市风光，想着自己的心事。车停下，上来了几位农民工。他们单薄的衣服上还留着深深浅浅的汗渍。脚上穿的，是清一色的解放鞋,可以很明显地看出有缝补过的痕迹。几人一上车，热乎乎的汗味夹杂着建筑工地石灰浆涩涩的味道充斥着整个车厢。（细致的外貌描写，生动地刻画出农民工生活的艰辛和朴素。）人们看了看这几个民工,有的挪着脚步远离，有的低头继续玩手机，有的面露厌烦看向窗外。（人们对农民工的不同反应，反映出世人的冷漠，与下文“我”主动让座形成对比，突显“我”“用心”看世界。）就在我要把目光移开的时候，我看见了离我最近的农民工的脸：无数道皱纹沟壑般切割着他土黑的面颊，眼睛有些空洞地看着窗外,透出工作了一天的疲惫。我不忍再看下去，不知从哪里来的劲儿,一下子从座位上站起来，低声说道：“我到了，你坐吧。”那农民工惊讶地看着我，迟疑了一会儿后有些不可思议地坐下了。那一刹那,我看见他稀疏的头发中夹杂的缕缕白发，这缕缕苍白深深地印在我的脑海中。我提前下车了。这儿离我家还有一段距离，不过我也不着急，正好利用这段时间仔细地思考：透过那疲惫不堪的身躯，我看见的是这位农民工辛辛苦苦工作一天，为了建设美好繁荣的城市而努力付出汗水，却处处被人冷漠对待；我们多么需要用头脑、用心灵去看见那些需要留心的人。如果多一些人用头脑、心灵去看，重伤在地痛苦呻吟的小悦悦或许就不会被无数路人忽视；老人跌倒了，就不会再有“扶不扶”的争议；也就不会有那么多不良商家将有害健康的物质加入食品。（叙写自己的联想和思考，丰富了文章内容，同时也深化了文章主旨。）天黑的时候，我到家了。这是我回家最晚的一天，却也是最有意义的一天。因为今天我明白了一个道理：美，要用心去发现。（结尾点题，首尾呼应。）总评：本文选材新颖，立意深刻。作者用人文的心理来审视农民工，用尊重理解的心态对待农民工，切中了时弊。细致的描写使人物形象更生动。写作实践三【写作指导】这是半命题作文，题目中规定了补题的内容是“你所在地区的一位名人”或“本校一位你不熟悉的教师”。写作的重点就是：访问的经过和感受。这个感受，可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是访问之后对被访问者的认识及采访的感想。写作文不能“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，要思路清晰。作文时，不要只是一个谈话的记录，要注意抓住人物特点，有序地去记叙亊件，并表达出对这次访问的认识，或者这次访问对自己的影响。对环卫工人的一次采访晨晖初露，东方微明，穿梭的车流还未出现，大街上仍是一片宁静，只有路灯尽职地坚守岗位。我们采访小组接受了一项任务：在天大亮前去街头采访一位环卫工人。于是，我们早早起床、集合，见到了清晨大街上的景象。（开头的环境描写十分精彩，只寥寥数笔就很好地渲染了静谧美好的气氛，为下文的情节发展奠定了基调。）我们在宽阔的大街上搜寻着，不久，就看见马路对面有一个身影在晃动，并且传来沙沙的扫地声。于是我们循声而去，见到了一位女环卫工人。我们走上前去询问：“阿姨您好，不好意思打扰您了。我们是XX学校的采访小组，想采访您。您能回答我们几个问题吗？”（作者抓住几个问题，通过对话描写，推动情节发展，条理清晰，线索分明。）只见她停下手里的活儿，站直身子，有点儿惊讶，但还是微笑着说：“你们要问什么？我尽量回答你们。”我们表示了感谢，然后问：“阿姨，您每天都这么早就上班吗？”她淡淡地笑着，点点头：“对啊，我们常年如此，只有这样才不会影响交通。”这时，我发现阿姨脸上的汗珠还在往下掉，一颗接着一颗，晶莹剔透。此时天气还有点儿凉意，她却出了这么多汗。我赶忙给她递过去一张纸巾，她笑着对我说“谢谢”。（通过正面描写和侧面烘托的手法，塑造了一位爱岗敬业，默默奉献的环卫工人形象。）等她擦干了汗水，我们继续问：“阿姨，你们节假日放假吗？”她说：“我们节假日也要上班的。你们想一下，如果有一天，地面没有人打扫，垃圾没有人收走，环境会变成什么样呢？所以必须每天都有人来打扫卫生。”我们说：“阿姨，您说得对。你们的辛苦是得到大家公认的，你们的默默奉献大家都记在心里。除此之外，您还想告诉我们什么呢？”阿姨拢了拢头发，想了想说：“也没什么，就是希望大家爱护我们的环境，不乱丟垃圾，做好垃圾分类，这样我们才方便处理。”我