2024-2025学年高中共建和谐校园抵制恶名班会教学设计

2024-2025学年高中共建和谐校园抵制恶名班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中共建和谐校园抵制恶名班会教学设计教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年高中《共建和谐校园抵制恶名班》的教学内容。该章节主要围绕如何在校园内营造和谐氛围，以及如何引导学生自觉抵制恶名班的现象。教材通过案例分析、讨论等方式，使学生理解恶名班的危害，提高他们的自我保护意识，培养他们积极向上的校园文化观念。在课程设计中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为基础，注重学生的参与和实践，旨在提高学生的综合素质，为他们的健康成长创造一个良好的校园环境。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的社会责任感、公民意识以及尊重和遵守规则的能力。通过学习，学生将能够：

1.理解和谐校园的重要性，认识恶名班的负面影响，增强共建和谐校园的自觉性。

2.提升批判性思维能力，能对恶名班现象进行客观评价，提出合理的改进建议。

3.增强团队合作和沟通能力，在集体中发挥积极作用，共同营造良好的校园文化。

4.培养自我管理能力，自觉遵守校规校纪，抵制不良行为，树立正确的价值观。

5.提升信息素养，能利用所学知识正确处理校园问题，增强网络时代的自我保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）共建和谐校园的概念与意义：理解和谐校园的内涵，认识共建和谐校园对个人成长和校园发展的积极作用。

（2）恶名班的特征与危害：识别恶名班的典型特征，分析恶名班对校园氛围、学生心理和学业成绩的影响。

（3）抵制恶名班的策略与方法：学习有效的抵制恶名班的策略，如提高自身素质、加强团队协作、自觉遵守校规等。

（4）校园欺凌的预防与应对：掌握预防校园欺凌的措施，学会应对校园欺凌的方法，如寻求帮助、保持冷静等。

（5）网络时代的自我保护：提高网络安全意识，学会在网络环境下保护自己的隐私和信息安全。

2.教学难点：

（1）恶名班的识别与判断：学生难以准确识别和判断恶名班，容易受到表面现象的迷惑。

（2）抵制恶名班的自觉性：学生难以在现实生活中自觉抵制恶名班，容易受到同伴压力和好奇心驱使。

（3）校园欺凌的预防与应对：学生难以在面对校园欺凌时采取正确的应对措施，容易产生恐惧和焦虑心理。

（4）网络时代的自我保护：学生在网络环境中容易忽视个人信息安全，难以做到理性上网和自我保护。

（5）将所学知识运用到实际生活中：学生难以将所学知识与实际生活相结合，从而在实践中践行和谐校园的理念。

为突破上述难点，教师应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏等，引导学生深入理解课本内容，提高实际操作能力。同时，注重师生互动，鼓励学生提问、发表观点，以提高学生的积极性和参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、教材、学习手册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台（如Moodle、Blackboard等），用于发布教学资源、布置作业和开展互动。

3.信息化资源：相关在线视频资料、教育软件、网络文章、论坛讨论等，用于拓展学生视野和辅助教学。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、小组竞赛、问答环节等，以提高学生的参与度和积极性。

5.辅助工具：问卷调查、投票、在线测试等，用于评估学生学习情况和及时调整教学策略。

6.合作伙伴：家长、学校相关部门、社区组织等，共同关注学生成长，为学生提供更多实践机会和资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于共建和谐校园和抵制恶名班的案例视频和文章，要求学生观看和阅读，并准备相关的讨论问题。

-设计预习问题：提出问题如“什么是恶名班？为什么我们要抵制它？”、“和谐校园的要素有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关文章，观看提供的视频。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、简短文章或口头报告的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索教材和案例，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用学校的学习管理系统来发布预习任务和收集学生的预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生对课程内容有初步理解，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立分析和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的校园恶名班案例，激发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解释恶名班的成因、影响以及共建和谐校园的方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析案例中的问题并提出解决策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对案例进行分析。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对案例中的问题进行提问，与组员和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握共建和谐校园的理论基础。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-确保学生对抵制恶名班和共建和谐校园的概念有深入理解。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或反思任务，如写一篇关于如何在自己的学校中促进和谐校园的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园文化建设的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课堂内容的理解和应用。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主选择学习资源，发展自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的自主学习和反思能力，提升其对校园文化的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-案例分析：提供更多校园恶名班的实际案例，让学生通过分析案例，深入了解恶名班的成因、影响及解决办法。

-视频资料：收集关于校园文化建设、和谐校园构建的纪录片或访谈节目，让学生更直观地了解校园文化的多样性和重要性。

-文章文献：推荐一些关于校园恶名班和和谐校园建设的学术文章或报告，供学生深入研究。

-网络论坛：引导学生在网络论坛上参与关于校园文化的讨论，了解不同人对和谐校园建设的看法和建议。

2.拓展建议：

-开展校园调查：鼓励学生进行校园调查，了解本校学生对恶名班的看法和遭遇，以及他们对和谐校园的期望和建议。

-策划主题活动：建议学生策划一次关于和谐校园建设的主题活动，如研讨会、海报展览或写作比赛，以提高全校学生对此话题的关注度。

-制作宣传材料：指导学生制作关于抵制恶名班和共建和谐校园的宣传材料，如海报、传单或视频，并在校园内进行宣传。

-邀请专家讲座：联系专家或相关工作者，邀请他们来校进行关于校园文化建设和和谐校园的讲座，为学生提供更多实践经验和见解。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿服务、社区清洁等，培养学生的社会责任感和公民意识。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）案例分析作业：要求学生选择一个校园恶名班的案例，分析其成因、影响及解决办法，并撰写一份分析报告。

（2）小组讨论作业：学生分组讨论如何在自己的学校中促进和谐校园的建设，并提出具体的实施计划。

（3）反思日记：要求学生撰写一篇反思日记，记录自己在课堂上所学到的知识和感悟，以及如何将所学应用到实际生活中。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处。

（3）改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

（4）鼓励与激励：在批改作业时，教师应给予学生鼓励和激励，提高学生的学习积极性。

（5）个别辅导：对于作业中出现问题较多的学生，教师应进行个别辅导，帮助其理解和掌握相关知识。板书设计1.重点知识点：

①共建和谐校园的概念与意义

②恶名班的特征与危害

③抵制恶名班的策略与方法

④校园欺凌的预防与应对

⑤网络时代的自我保护

2.关键词句：

①和谐校园：理解和谐校园的内涵，认识到共建和谐校园的重要性。

②恶名班：识别恶名班的特征，了解其对校园氛围和学生的负面影响。

③抵制恶名班：学习有效的抵制恶名班的策略，如提高自身素质、加强团队协作等。

④校园欺凌：掌握预防校园欺凌的措施，学会应对校园欺凌的方法。

⑤网络时代的自我保护：提高网络安全意识，学会在网络环境下保护自己的隐私和信息安全。

3.艺术性与趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图文并茂的形式，运用生动的插图和色彩来吸引学生的注意力。例如，在讲解恶名班时，可以设计一个简化的校园场景，用不同颜色的字体标注恶名班的特征和危害，并用卡通人物来表示学生的反应。在讲解网络时代的自我保护时，可以设计一个网络安全的图标，并用有趣的插图来展示如何在网络环境下保护自己的隐私和信息安全。这样的设计既能够帮助学生理解和记忆知识点，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.案例分析题

【例题】分析以下案例，说明共建和谐校园的重要性。

【答案】共建和谐校园的重要性在于，和谐校园能够营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。具体来说，和谐校园有利于学生的身心健康，能够提高学生的学习效率，同时也有助于培养学生的团队合作能力和社交能力。

2.策略制定题

【例题】请制定一个抵制恶名班的策略。

【答案】制定一个抵制恶名班的策略可以考虑以下几个方面：首先，提高自身素质，提升个人魅力，减少对恶名班的吸引力。其次，加强团队协作，与同学共同抵制恶名班的行为。再次，积极参与校园活动，通过活动展示自己的正面形象。最后，寻求老师和家长的帮助，共同应对恶名班的问题。

3.问题解决题

【例题】如果你的朋友受到校园欺凌，你该如何帮助他？

【答案】如果我的朋友受到校园欺凌，我会采取以下措施帮助他：首先，我会及时向老师报告，寻求老师的帮助。其次，我会陪伴我的朋友，给予他心理支持和鼓励。再次，我会帮助我的朋友寻求其他同学的支持，共同抵制校园欺凌。最后，我会鼓励我的朋友积极面对问题，勇敢站出来维护自己的权益。

4.观点阐述题

【例题】请阐述网络时代对校园文化的影响。

【答案】网络时代对校园文化的影响主要表现在以下几个方面：首先，网络文化丰富了校园文化的内涵，提供了更多元化的文化选择。其次，网络文化促进了校园文化的交流和传播，使校园文化更加开放和包容。再次，网络文化对校园文化产生了一定的冲击，一些不良信息可能对学生的价值观产生负面影响。最后，网络文化要求校园文化进行创新和转型，以适应网络时代的发展需求。

5.实践应用题

【例题】请设计一个关于共建和谐校园的主题活动。

【答案】设计一个关于共建和谐校园的主题活动可以考虑以下几个方面：首先，确定活动主题，如“共建和谐校园，从我做起”。其次，制定活动计划，包括活动时间、地点、参与人员等。再次，设计活动内容，如开展讲座、组织讨论、进行调查等。最后，进行活动总结，收集反馈意见，总结经验教训，为今后类似活动提供参考。反思改进措施（1）引入实际案例：在教学中引入真实的校园恶名班案例，让学生通过分析案例，深入了解恶名班的成因、影响及解决办法。

（2）采用小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控