Unit 1 Section Ⅳ Grammar2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

Unit1SectionⅣGrammar2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是2023-2024学年新教材高一英语必修第一册的Unit1SectionⅣGrammar部分。本节课的主要内容是现在分词的用法，包括现在分词作状语和现在分词作定语。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习现在分词的用法，能够帮助学生更好地理解和运用英语。在教学过程中，我将采用任务型教学法，引导学生通过观察、分析和实践，掌握现在分词的用法，提高他们的英语运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过观察、分析和实践，掌握现在分词的用法，提高他们的英语运用能力。在文化意识方面，学生能够了解和理解现在分词在英语文化中的运用和意义，增强他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和实践，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些英语语法知识，包括动词的时态、语态等。他们对于英语句子结构有一定的了解，能够识别基本的英语句子成分。部分学生可能已经有过一些接触现在分词的知识，但对于现在分词的用法还不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于英语学习仍保持有一定的兴趣，但同时也可能存在一定的压力。他们在学习新知识时，通常喜欢通过例句和实际应用来理解语法点。在学习能力方面，学生的逻辑思维和分析能力较强，但部分学生在语法运用上可能还存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在分词的用法时，学生可能对于现在分词作状语和现在分词作定语的用法区分存在困难。他们可能对于现在分词在句子中的位置和功能理解不够清晰，导致在实际运用中出现错误。此外，学生可能对于现在分词的复合结构和非谓语动词的逻辑主语等知识点感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，提供适当的指导和帮助，以帮助他们克服困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年新教材高一英语必修第一册。此外，准备相关的学习资料，如课后练习题、语法讲解手册等，以便学生能够巩固所学知识。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握现在分词的用法，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示现在分词作状语和现在分词作定语的例子，让学生直观地观察和分析现在分词在句子中的位置和功能。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，设置一些小组讨论的桌椅，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。在实验操作台区域，可以设置一些实验器材和模型，以便学生进行实验操作和观察。

此外，为了激发学生的学习兴趣和参与度，还可以利用多媒体设备播放一些与现在分词用法相关的英语歌曲、电影片段等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，准备一些奖励机制，如小礼品、表扬等，以激励学生积极参与课堂活动和完成任务。

最后，确保教学资源的完整性和安全性，提前检查和准备教学资源，确保在课堂上能够顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在分词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在分词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在分词的例子，让学生初步感受现在分词的魅力或特点。

简短介绍现在分词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在分词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在分词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在分词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在分词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在分词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在分词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在分词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在分词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在分词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在分词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在分词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在分词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在分词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在分词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《现在分词在英语写作中的运用》（《英语学习》杂志）

-论文："TheUseofPresentParticiplesinEnglishLanguage"（学术期刊）

-英语学习网站：英语语法大全（提供现在分词的详细用法和例句）

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些材料，进一步加深对现在分词用法的理解，并拓展相关知识。

2.课后自主学习和探究任务：

-调查现在分词在日常生活和英语学习中的应用情况，收集一些实际例句，分析其用法和含义。

-观看一些英语电影或电视剧，注意观察现在分词的运用，并尝试总结其特点和作用。

-编写一篇短文，运用现在分词的用法，描述一个日常生活中的场景或经历。

此外，还可以鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他同学一起交流和分享现在分词的用法，互相学习和提高。课堂1.课堂评价：

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

-提问：通过课堂提问，了解学生对现在分词的基本概念、组成部分和用法的掌握情况。及时发现问题并进行解决。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和思维品质。注意观察学生对现在分词用法的理解和应用能力。

-测试：在课堂结束前，进行一次小测试，检测学生对现在分词知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和写作题等不同类型的问题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，重点关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业的完整性进行评估。

-答案准确性：对学生作业中的答案进行仔细检查，纠正错误，并给予正确的指导和解释。

-应用能力：评估学生是否能够将所学的现在分词用法应用到实际语境中，注意观察学生的创新性和思维深度。

-作业质量：对学生的书写、语法和表达进行评价，给出具体的改进建议，以促进学生的书写和表达能力的发展。

3.学生反馈：

鼓励学生提供反馈，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学资源的看法。根据学生的反馈，进行调整和改进，以提高教学效果和学生的满意度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《英语语法大全》中关于现在分词的章节，以及《英语学习》杂志中关于现在分词用法的文章。

-视频资源：建议学生观看英语教学视频，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish中关于现在分词的讲解和练习。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对现在分词用法的理解和掌握。

-完成练习：要求学生根据阅读材料和视频资源，完成相关的练习题，巩固所学知识。

-思考与应用：引导学生思考现在分词在日常英语交流中的应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用现在分词，提高语言运用能力。

-疑问解答：学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师可提供必要的指导和帮助。

3.拓展任务：

-调查报告：要求学生选择一个与现在分词相关的话题，进行调查和研究，并撰写一份调查报告。

-创意写作：鼓励学生发挥创造力，编写一篇短文或故事，运用现在分词的用法，展示自己的写作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在本节课中学到的知识，互相学习和提高。板书设计重点知识点：现在分词的定义、组成部分、用法

词：现在分词（PresentParticiple）、动词（Verb）、形容词（Adjective）、副词（Adverb）

句：现在分词表示正在进行的动作或状态（e.g.singing,reading,excited）

2.板书设计应重点突出

重点词：现在分词（PresentParticiple）

句：现在分词由动词加ing构成（e.g.singing,reading,excited）

3.板书设计应简洁明了

重点知识点：现在分词的用法

词：作状语（表示时间、原因、结果、条件等）

句：现在分词作状语，表示正在进行的动作或状态，对主句的动作或