2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗3 同分母分数的加减法第1课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗3同分母分数的加减法第1课时教案青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册——分数的初步认识

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.回顾分数的定义及基本性质。

2.学习同分母分数加减法的计算法则。

3.通过小厨师情境，运用分数解决实际问题。

四、教学过程

1.导入：以小厨师情境引入，激发学生兴趣。

2.新课讲解：讲解同分母分数加减法的计算法则，引导学生动手操作。

3.例题讲解：分析并解决例题，让学生掌握计算方法。

4.练习巩固：让学生独立完成练习题，检验学习效果。

5.拓展应用：引导学生运用分数解决实际问题。

五、教学评价

1.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

六、教学资源

1.教材：2023三年级数学上册。

2.教具：黑板、多媒体设备。

3.学具：练习本、笔。

七、教学策略

1.采用情境教学法，激发学生兴趣。

2.运用互动式教学，引导学生积极参与。

3.注重练习巩固，提高学生的实际应用能力。

八、教学注意事项

1.关注学生的学习差异，因材施教。

2.强调计算法则，避免学生在实际操作中出错。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真审题、细心计算等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学表达等能力。

1.逻辑推理：通过讲解同分母分数加减法的计算法则，引导学生运用逻辑思维，理解并掌握计算方法，培养学生推理的能力。

2.数学建模：通过小厨师情境，让学生将分数知识应用于实际问题，构建数学模型，培养学生解决实际问题的能力。

3.数据分析：在学习同分母分数加减法的过程中，培养学生分析数据、处理数据的能力，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

4.数学表达：引导学生用数学语言表达分数的加减法运算过程，培养学生准确、简洁的数学表达能力。

5.情感态度：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了分数的定义、基本性质以及简单的分数运算。他们对分数有一定的了解，能够理解分数表示的是整体的一部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的学习活动较为感兴趣，他们喜欢通过实际操作和情境模拟来学习。在学习能力方面，他们已经具备了基本的逻辑推理和数学表达能力。在学习风格上，他们倾向于互动交流和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同分母分数加减法时，学生可能会遇到以下困难：不理解同分母分数加减法的计算法则，混淆运算顺序，以及不能将分数知识应用于实际问题。此外，部分学生可能在逻辑推理和数据分析方面存在一定的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、多媒体设备、练习本、笔。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教学材料、动画演示、在线练习题。

4.教学手段：情境教学、互动式教学、小组合作学习、提问回答。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《同分母分数的加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将两个同分母的分数相加或相减的情况？”比如，你在做菜时，需要将两种相同的调料按照一定的比例混合在一起，这个时候就需要用到同分母分数的加减法。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同分母分数加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解同分母分数加减法的基本概念。同分母分数加减法是指两个或多个分母相同的分数相加或相减。它在我们日常生活和数学运算中非常重要，可以应用于各种比例计算和数据分析。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了同分母分数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。假设你有两个盘子，一个盘子里有3/4的苹果，另一个盘子里有1/4的苹果，那么这两个盘子里的苹果总数是多少？通过这个问题，我们可以学习到同分母分数加减法的计算方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同分母分数加减法的计算法则和注意事项。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与同分母分数加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示同分母分数加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“同分母分数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了同分母分数加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对同分母分数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生们能够理解和掌握同分母分数加减法的计算法则，并能够运用这些知识解决实际问题。他们能够正确地进行同分母分数的加减运算，并理解其背后的数学原理。

2.过程与方法：学生们通过小组讨论和实践活动，培养了合作和沟通的能力。他们学会了如何与他人合作解决问题，并通过讨论和实验操作来加深对知识的理解。

3.情感态度与价值观：学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，他们发现数学与日常生活紧密相连，并能够应用于解决实际问题。他们培养了积极的学习态度，愿意主动参与数学学习。

4.创新与实践：学生们通过解决实际问题和进行实验操作，培养了创新思维和实践能力。他们学会了从不同的角度思考问题，并能够尝试不同的方法来解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。对于积极发言、认真听讲的学生给予表扬和鼓励，对于参与度较低的学生，需要关注并提供更多的机会让他们参与到课堂讨论中来。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们的合作程度、沟通能力和创新思维。对于能够提出有深度、有创意的观点的学生给予肯定，并鼓励其他学生向他们学习。

3.随堂测试：通过随堂测试来检测学生对同分母分数加减法的掌握程度。分析测试结果，了解学生的学习效果，对于成绩较好的学生给予表扬，对于成绩不理想的学生，需要关注他们的学习困难，并提供额外的辅导和支持。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注他们的理解程度和应用能力。对于作业中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误并提高解题能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习效果，教师需要给予客观、具体的评价和反馈。对于学生的进步和优点，给予肯定和鼓励，对于需要改进的地方，提出具体的建议和指导，引导学生进一步发展。同时，教师还需要根据学生的学习效果调整教学方法和策略，以确保教学的针对性和有效性。板书设计①知识点呈现：

1.同分母分数加减法的定义及计算法则

2.同分母分数加减法的运算步骤

3.同分母分数加减法在实际中的应用

②关键词：

1.同分母分数

2.加减法

3.计算法则

4.实际应用

③艺术性与趣味性：

1.使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成图表、流程图等形式，增加视觉吸引力。

2.在板书中加入生动的插图或图标，如小厨师、餐具等，使板书更具趣味性。

3.通过提问、互动等方式，引导学生参与板书设计，增加学生的主动性和创造性。

④板书结构：

1.标题：同分母分数的加减法

2.引言：引发学生兴趣，提出问题

3.理论知识：介绍同分母分数加减法的定义、计算法则

4.实例讲解：展示具体案例，解释同分母分数加减法的应用

5.练习环节：提供练习题，引导学生进行实际操作

6.总结回顾：概括本节课的重点知识，强调同分母分数加减法的重要性

⑤板书示范：

```

同分母分数的加减法

---------------------

1.定义及计算法则

+相同分母的分数相加减

+分母不变，分子相加减

2.运算步骤

+确定分母

+分子相加减

+化简结果

3.实际应用

+比例计算

+数据分析

---------------------

练习：同分母分数的加减法

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的重要性与实际应用

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过引入生动有趣的小厨师情境，激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握同分母分数加减法的概念和应用。

2.采用互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.强调实践操作：通过实验操作和小组讨论，让学生亲身体验同分母分数加减法的计算过程，加深对知识的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要更多的鼓励和支持，提高他们的参与热情。

2.学生对知识的应用能力不足：学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学知识，需要更多的实例讲解和练习，提高他们的应用能力。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠测试，缺乏对学生的全面评价，需