2024年七年级语文上册 第五单元 敢为天下先 第19课《老山界》教案 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第五单元敢为天下先第19课《老山界》教案沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版五四制七年级语文上册第五单元敢为天下先的第19课《老山界》。课文以红军长征途中翻越老山界的故事为背景，展现了红军战士们在艰苦环境下的英勇顽强和革命乐观精神。教学内容主要包括理解课文内容，分析人物形象，体会作者表达的情感，以及运用课文中的写作手法进行练笔。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对革命历史有一定的了解。本节课通过阅读《老山界》，进一步加深学生对红军长征历程的认识，培养学生的文学鉴赏能力和革命传统教育。同时，通过分析课文中的写作手法，提高学生的写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《老山界》，学生能够理解课文中的关键词汇和句子，运用课文中的语言表达方式，提高学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的故事情节和人物形象，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的描写和抒情的语句，学生能够培养审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。同时，学生能够尝试运用课文中的写作手法进行练笔，创作出具有个性的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习《老山界》，学生能够了解红军长征的历史背景和革命精神，认识到革命历史的重要性，培养学生的文化自信和民族情怀。学情分析学生在进入七年级之前，已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对革命历史有一定的了解。然而，每个学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等方面存在差异，对《老山界》这篇课文的理解和感悟也会有所不同。

1.知识与能力层次：大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的故事情节和人物形象。但是，部分学生可能在理解复杂句子和文中隐含意义方面存在困难。在写作方面，学生能够运用基本的写作技巧，但部分学生可能在运用修辞手法和表达深刻情感方面有待提高。

2.素质与行为习惯：学生在学习态度上普遍认真，但部分学生可能缺乏自主学习的习惯。在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和回答问题，但部分学生可能较为内向，不敢主动发言。此外，学生的书写习惯和阅读习惯也存在差异，对学习效果产生一定影响。

3.课程学习影响：针对《老山界》这篇课文，学生对红军长征的历史背景和革命精神有一定的认知，但深入理解和感悟课文中的情感和价值观可能存在困难。学生对文学作品的鉴赏能力有待提高，需要通过教师的引导和启发，培养学生的文学素养。

针对学情分析，教师应关注学生的个体差异，采取适应性教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。同时，教师应关注学生的情感体验，通过创设情境和引导思考，帮助学生深入理解课文，培养学生的文学鉴赏能力和革命传统教育。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、教学PPT、课文文本《老山界》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台（如有）。

3.信息化资源：与《老山界》相关的视频资料、图片、音频文件、在线文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、写作练习法等。

5.教辅材料：课文解读、参考译文、相关练习题、写作指导等。

6.学生作品：学生之前的写作练习、阅读笔记、课堂讨论发言等。

7.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、学生作文、阅读测试等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《老山界》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道红军长征的历史吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《老山界》背后的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《老山界》这篇课文的基本情节。这是红军长征途中翻越老山界的故事，展现了红军战士们在艰苦环境下的英勇顽强和革命乐观精神。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，分析人物形象，体会作者表达的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的写作手法和表达技巧，以及如何理解人物形象和情感表达。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“课文中的红军战士展现了哪些品质？”

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《老山界》故事中的革命精神如何影响我们的生活？”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了《老山界》这篇课文，通过分析和讨论，我们深入了解了红军长征的历史和革命精神。希望大家能够将这些知识点内化为自己的认识，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他关于红军长征的文学作品，如《红星照耀中国》、《雪山草地》等，以加深对长征历史和革命精神的理解。

（2）历史纪录片：观看关于红军长征的历史纪录片，如《长征》、《红军长征纪实》等，以更直观地了解长征的历程和背景。

（3）学术研究：引导学生关注学术界对红军长征的研究成果，如学术论文、专著等，以提高学生的学术素养。

（4）艺术作品：欣赏与红军长征相关的艺术作品，如油画、歌曲、电影等，以丰富学生的艺术审美。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行长征主题的文学创作，如写一篇关于长征的短篇小说或诗歌，以培养学生的文学创造力。

（2）开展长征主题的历史知识竞赛，以激发学生对长征历史的兴趣和热情。

（3）邀请历史专家或红军后代进行讲座，分享他们对长征历史和革命精神的理解和感悟。

（4）组织学生参观红军长征纪念地，如井冈山、长征路线纪念馆等，以加深学生对长征历史的实地感受。

（5）开展长征主题的班级活动，如制作长征主题的黑板报、举办长征主题的班会等，以增强学生的团队合作精神。

（6）引导学生关注当前社会中的长征精神传承，如关注红军长征路上的公益活动、志愿者服务等，以培养学生的社会责任感和奉献精神。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与《老山界》相关的文学作品，如《红星照耀中国》、《雪山草地》等，以加深对长征历史和革命精神的理解。

（2）历史纪录片：建议学生观看关于红军长征的历史纪录片，如《长征》、《红军长征纪实》等，以更直观地了解长征的历程和背景。

（3）学术研究：引导学生关注学术界对红军长征的研究成果，如学术论文、专著等，以提高学生的学术素养。

（4）艺术作品：欣赏与红军长征相关的艺术作品，如油画、歌曲、电影等，以丰富学生的艺术审美。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）学生可进行长征主题的文学创作，如写一篇关于长征的短篇小说或诗歌，以培养学生的文学创造力。

（3）开展长征主题的历史知识竞赛，以激发学生对长征历史的兴趣和热情。

（4）邀请历史专家或红军后代进行讲座，分享他们对长征历史和革命精神的理解和感悟。

（5）组织学生参观红军长征纪念地，如井冈山、长征路线纪念馆等，以加深学生对长征历史的实地感受。

（6）开展长征主题的班级活动，如制作长征主题的黑板报、举办长征主题的班会等，以增强学生的团队合作精神。

（7）引导学生关注当前社会中的长征精神传承，如关注红军长征路上的公益活动、志愿者服务等，以培养学生的社会责任感和奉献精神。板书设计①《老山界》课文主要内容板书：

序号|内容

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1|红军长征途中翻越老山界的故事

2|红军战士们在艰苦环境下的英勇顽强

3|革命乐观精神和长征精神

②关键词汇板书：

序号|关键词汇

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1|红军、长征、老山界、英勇、顽强、乐观

2|革命、长征精神、艰苦、奋斗、胜利

③重点句子板书：

序号|重点句子

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1|“他们不怕困难，不怕牺牲，只为革命的胜利。”

2|“在艰苦的环境中，他们始终保持乐观，坚信革命必胜。”

3|“老山界的红军战士，是英勇无畏的战士，是革命的英雄。”

④板书艺术性和趣味性设计：

1.使用彩色粉笔区分关键词汇和重点句子，使板书更具吸引力。

2.在板书中加入相关插图，如红军战士翻越老山界的场景，增强学生的视觉体验。

3.设计板书标题和副标题，以醒目的字体和颜色呈现，吸引学生的注意力。

4.在板书设计中加入问题或思考题，激发学生的思考和讨论兴趣。

5.定期更新板书内容，以保持学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天我在教授《老山界》这篇课文时，采用了讲授法、问答法、讨论法等多种教学手段，以帮助学生更好地理解课文内容。我注意到，通过小组讨论和实践活动，学生们能够更深入地理解红军长征的历史背景和革命精神。这让我认识到，学生的主动参与和互动是提高教学效果的关键。