2024-2025学年高中化学 第3章 第3节 原子晶体与分子晶体 第1课时 原子晶体教案 鲁科版选修3

2024-2025学年高中化学第3章第3节原子晶体与分子晶体第1课时原子晶体教案鲁科版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中化学第3章第3节《原子晶体与分子晶体》的第1课时，主要涉及原子晶体的结构特征、性质以及原子晶体的类型。

1.原子晶体的结构特征：学生将学习原子晶体的构成单元——晶胞，以及晶胞中原子之间的键合方式，掌握原子晶体的空间结构。

2.原子晶体的性质：学生将了解原子晶体的熔点、硬度、导电性等基本性质，并能够解释这些性质与晶体结构的关系。

3.原子晶体的类型：学生将学习常见的原子晶体，如金刚石、硅晶体等，了解它们的结构特点和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习原子晶体与分子晶体的结构与性质，提升学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过分析不同类型的原子晶体，发展学生的变化观念与平衡思想，使学生能够认识化学变化中的守恒定律。此外，通过小组讨论与合作交流，强化学生的科学态度与价值观，培养学生的社会责任感，使学生在面对实际问题时能够运用化学知识进行合理的判断和决策。学情分析考虑到本节课内容较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力和抽象思维能力。根据学生的实际情况，我将从以下几个方面进行学情分析：

1.知识层次：学生在学习本节课之前，应该已经掌握了化学键的基本概念、晶体的分类及基本性质等基础知识。他们对原子和分子的基本结构有一定的了解，但可能对原子晶体的微观结构及性质认识不足。因此，在教学过程中，我需要帮助学生建立知识体系，将新知识与已有知识相结合。

2.能力层次：学生需要具备一定的观察能力、分析能力、实验操作能力和创新能力。他们在学习过程中，需要通过观察模型、分析结构与性质的关系、进行实验操作等途径，掌握原子晶体的特点。同时，我还将引导学生运用类比、推理等方法，探讨原子晶体与分子晶体的异同，培养学生的创新能力。

3.素质层次：学生在学习本节课时，需要具备良好的科学素养、团队合作精神和自主学习能力。他们应在课堂上积极参与讨论、提出疑问、分享观点，培养科学探究的精神。同时，通过小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在以下行为习惯对课程学习的影响：

a.部分学生可能对抽象概念的学习感到困难，容易产生恐惧心理，影响学习效果。针对这一情况，我将在教学中采用生动的模型、动画等多媒体手段，帮助学生直观地理解原子晶体的结构。

b.部分学生可能对实验操作不感兴趣，导致实验技能欠佳。为此，我将加大实验教学力度，让学生亲自动手操作，提高他们的实验兴趣和操作能力。

c.部分学生可能在学习过程中缺乏自主性，容易依赖老师和同学。针对这一问题，我将引导学生开展自主学习，鼓励他们独立思考、提出问题，培养自主学习能力。

d.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。为了改善这一情况，我将加强对小组活动的指导，教给学生有效的沟通方法和团队合作技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁科版选修3第3章第3节的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解原子晶体与分子晶体的结构与性质，我将准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生直观地观察和理解原子晶体的微观结构，以及它们与分子晶体的异同。

3.实验器材：本节课可能涉及实验操作，因此我将确保实验器材的完整性和安全性。所需的实验器材可能包括显微镜、模型晶体、化学试剂等。在实验前，我会对实验器材进行仔细检查，确保它们能够正常使用，并指导学生正确操作，确保实验的安全性。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和讨论的环境，我将根据教学需要布置教室。可能会设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。此外，还会布置实验操作台，以便学生能够有序地进行实验操作。

5.教学工具：为了有效地展示和解释原子晶体与分子晶体的结构与性质，我将使用投影仪、白板等教学工具。这些工具将帮助我更直观地向学生展示原子晶体的微观结构，以及它们与分子晶体的异同。

6.互动环节：为了促进学生的积极参与和思考，我将设计一些互动环节，如问题讨论、小组竞赛等。为了顺利进行这些互动环节，我需要准备相关的问题和案例，并确保学生能够积极参与。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《原子晶体与分子晶体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解物质结构的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索原子晶体与分子晶体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解原子晶体与分子晶体的基本概念。原子晶体是由原子通过化学键相互连接形成的晶体，而分子晶体是由分子通过分子间作用力相互连接形成的晶体。它们在物质的性质和用途上有很大的不同。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了原子晶体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，金刚石作为原子晶体，具有极高的硬度和耐磨性，因此在切割和磨削行业中有广泛的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调原子晶体和分子晶体的结构和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与原子晶体与分子晶体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示原子晶体与分子晶体的不同性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“原子晶体与分子晶体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了原子晶体与分子晶体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对原子晶体与分子晶体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普文章：《的原子晶体与分子晶体的神奇世界》

(2)视频资料：《原子晶体与分子晶体的形成过程》

(3)实验演示：通过网络平台观看有关原子晶体与分子晶体的实验操作演示，了解实验步骤和原理。

(4)学术报告：阅读有关原子晶体与分子晶体的研究进展的学术报告，了解该领域的最新研究动态。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查阅有关原子晶体与分子晶体的科普文章，加深对晶体结构的理解。

(2)观看有关原子晶体与分子晶体的视频资料，通过动态演示了解晶体的形成过程，提高学习兴趣。

(3)通过网络平台观看有关原子晶体与分子晶体的实验操作演示，了解实验步骤和原理，增强实践能力。

(4)阅读有关原子晶体与分子晶体的研究进展的学术报告，了解该领域的最新研究动态，培养科研意识。

(5)参加学校或社区的科学讲座和实践活动，与其他同学或专业人士交流有关原子晶体与分子晶体的知识和经验，拓宽视野。

(6)利用家庭或学校的实验器材，自行设计简单的原子晶体与分子晶体的实验，加深对晶体性质的理解。

(7)通过科学竞赛、研究性学习等途径，深入探究原子晶体与分子晶体的相关课题，提升自己的科学素养。板书设计①本文重点知识点：

1.原子晶体与分子晶体的定义与结构特征

2.原子晶体与分子晶体的性质及其应用

3.原子晶体与分子晶体的异同点

②本文重点词：

1.原子晶体

2.分子晶体

3.化学键

4.空间结构

5.熔点

6.硬度

③本文重点句：

1."原子晶体是由原子通过化学键相互连接形成的晶体，具有高熔点、高硬度等特性。"

2."分子晶体是由分子通过分子间作用力相互连接形成的晶体，具有较低的熔点、硬度等特性。"

4.艺术性与趣味性：

1.使用颜色丰富的粉笔，绘制原子晶体与分子晶体的结构示意图，让学生更直观地理解晶体结构。

2.在板书中加入有趣的比喻，如将化学键比作“原子之间的桥梁”，使学生更容易记忆化学键的作用。

3.设计一个“晶体性质大比拼”的小游戏，让学生通过互动的方式比较不同晶体的性质，激发学生的学习兴趣。

4.在板书中加入卡通插图，如分子晶体中的分子快乐地“跳舞蹈”，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。典型例题讲解例题1：

题目：请根据原子晶体的结构特征，解释金刚石和硅晶体为何具有高熔点和硬度。

答案：金刚石和硅晶体都是由原子通过共价键相互连接形成的晶体。在金刚石中，碳原子之间形成四个共价键，形成一个稳定的四面体结构。硅晶体中，硅原子之间形成四个共价键，形成一个稳定的正四面体结构。这些共价键具有很强的键能，使得金刚石和硅晶体具有高熔点和硬度。

例题2：

题目：请根据分子晶体的性质，解释为什么冰的熔点比液态水低。

答案：冰是由水分子通过氢键相互连接形成的分子晶体。氢键是一种较弱的分子间作用力，其键能低于共价键。因此，冰的熔点低于液态水。

例题3：

题目：请根据原子晶体的结构特征，解释为什么金属具有良好的导电性和延展性。

答案：金属是由金属原子通过金属键相互连接形成的晶体。金属键是一种自由电子间的相互作用，金属晶体中的自由电子可以自由移动，从而使金属具有良好的导电性。同时，金属键的强度较低，使得金属具有良好的延展性。

例题4：

题目：请根据分子晶体的性质，解释为什么干冰（固态二氧化碳）的熔点比液态二氧化碳低。

答案：干冰是由二氧化碳分子通过分子间作用力相互连接形成的分子晶体。二氧化碳分子之间的分子间作用力较弱，其键能低于共价键。因此，干冰的熔点低于液态二氧化碳。

例题5：

题目：请根据原子晶体的结构特征，解释为什么石墨具有良好的导电性，而金刚石具有良好的硬度。

答案：石墨是由碳原子通过共价键相互连接形成的晶体，但碳原子之间形成了六边形的层状结构，层内碳原子之间的共价键较强，而层与层之间的共价键较弱。因此，石墨具有良好的导电性。金刚石中，碳原子之间形成了四个共价键，形成一个稳定的四面体结构，这些共价键具有很强的键能，使得金刚石具有高硬度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如视频、动画等，使抽象的知识点更直观、形象，提高学生的学习兴趣。

2.通过实验操作，让学生亲身体验原子晶体与分子晶体的性质，增强实践能力。

3.设置小组讨论，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生实践操作时间不足。

3.在教学方法方面，过于依赖讲授，缺乏与学生的互动，难以激发学生的主动思考。

（三）改进措施

1.加强对课堂纪律的管理，采用提问、抽查等方式，提高学生的专注度。

2.调整课堂时间分配，确保学生有足够的实践操作时间，增强学生的动手能力。

3.增加与学生的互动环节，如提问、讨论等，激发学生的主动思考，提高学生的学习兴趣。

4.鼓励学生提出问题，关注学生的疑惑点，针对性地进行解答，提高教学效果。

5.定期进行教学反思，了解学生的学习情况，不断调整教学策略，提高教学质量。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生对原子晶体与分子晶体的基本概念、性质和应用的理解程度，及时解答学生的问题，确保学生能够掌握重点知识。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、实验操作等，了解学生的学习态度和合作能力，及时给予鼓励和指导。

（3）测试：通过课堂小测验或问题回答，了解学生对原子晶体与分子晶体的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对原子晶体与分子晶