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文档简介
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetPart1SectionA(课前)2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计(人教版)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容《人教版八年级下册英语》Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?Part1SectionA,主要包括以下内容:重点词汇(如treasure,island,pirate,adventure等),重点句型(如"Haveyouread...yet?","Yes,Ihave./No,Ihaven't."),以及关于描述阅读经历的一般过去时态的运用。通过本节课的学习,学生能够掌握描述自己阅读经历的基本方法和技巧,提高英语口语表达能力,同时了解《金银岛》这部经典文学作品的基本情节。教学内容与教材紧密相关,旨在提升学生的英语语言实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为:提升学生英语语言能力,培养文学素养和跨文化意识。通过学习Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?",使学生能够:1)熟练运用一般过去时描述个人阅读经历,提高语法运用和语言表达能力;2)了解并欣赏《金银岛》这部文学作品,培养文学鉴赏能力,激发阅读兴趣;3)拓展对英语国家文化背景知识的了解,增强跨文化交际意识,促进国际理解。以上目标与新教材要求相符,注重培养学生的语言实际运用能力、文化素养和思维能力。三、重点难点及解决办法重点:1.一般过去时态的运用;2.重点词汇和句型的掌握;3.描述阅读经历的能力。
难点:1.一般过去时态与现在完成时的区分;2.词汇在具体语境中的正确运用;3.口头表达阅读经历时的流畅性和准确性。
解决办法及突破策略:
1.通过对比和例句,帮助学生明确一般过去时态与现在完成时的区别,提供实际语境进行练习。
2.利用图片、故事情节等辅助教学工具,帮助学生记忆和理解重点词汇和句型。
3.采用小组讨论、角色扮演等活动,鼓励学生多开口,提高口语表达的流畅性和准确性。
4.教师提供示范,引导学生模仿并实践,通过不断的重复和即时反馈,帮助学生克服难点。
5.设计不同难度的练习题,分层教学,满足不同学生的学习需求,确保每位学生都能在各自基础上得到提高。四、教学资源准备1.教材:
-确保每位学生都备有《人教版八年级下册英语》教科书,以便于课堂上查阅Unit8“HaveyoureadTreasureIslandyet?”的相关内容。
-准备课程所需的练习册和配套听力材料,供学生课堂练习和课后复习。
2.辅助材料:
-准备与《金银岛》相关的图片,如海盗、宝藏、孤岛等,以激发学生的学习兴趣和想象力。
-制作重点词汇和句型的卡片,方便学生在课堂上快速记忆和理解。
-搜集与《金银岛》有关的视频片段,用于引入话题,帮助学生更好地了解文学作品背景。
-设计一份阅读日志模板,供学生记录自己的阅读经历。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位设置为小组讨论的形式,每组配有一名组长,以便于进行小组活动。
-在教室前方设置一个演示区,用于教师展示图片、视频等多媒体资源。
-在教室四周墙壁上挂上与英语学习相关的海报,营造良好的英语学习氛围。
5.其他准备:
-准备多媒体教学设备,如投影仪、电脑等,确保教学资源的顺利展示。
-为学生提供白板笔、白纸等文具,以便于课堂笔记和讨论记录。
-教师提前备课,熟悉教学内容和教学资源,确保课堂教学的顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《金银岛》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们听说过《金银岛》吗?它是一部怎样的小说?”
展示一些与《金银岛》相关的图片和视频片段,让学生初步感受作品的冒险氛围。
简短介绍《金银岛》的基本情节和文学价值,为接下来的学习打下基础。
2.英语基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生掌握一般过去时态和描述阅读经历的关键词汇。
过程:
讲解一般过去时态的用法,包括动词过去式的变化规则。
介绍重点词汇和句型,如"treasure","pirate","adventure","Haveyouread...yet?"等,使用图表和示例帮助学生记忆。
通过实际案例,让学生练习使用一般过去时态描述个人阅读经历。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解《金银岛》的内容和文学特点。
过程:
选择《金银岛》中的几个关键情节进行分析。
详细介绍每个情节的背景、发展和意义,让学生理解作品的文学价值和冒险主题。
引导学生思考这些情节对个人阅读体验的影响,并讨论如何运用所学英语知识描述这些经历。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分组,每组讨论一个与《金银岛》相关的主题,如“海盗的生活方式”或“宝藏的意义”。
每组讨论并准备一份简短的报告,提出自己的想法和观点。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深对《金银岛》的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进知识的深入理解和交流。
教师总结各组的亮点和不足,提供反馈和建议。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调英语学习的重要性。
过程:
简要回顾本节课学习的一般过去时态、重点词汇和《金银岛》案例分析。
强调英语在描述个人经历和文学鉴赏中的作用,鼓励学生继续阅读和探索。
布置课后作业:要求学生撰写一篇关于自己阅读经历的短文,使用本节课所学知识进行描述。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-推荐学生阅读《金银岛》原著,深入了解小说的情节和人物,提升文学素养。
-提供关于英语国家海盗文化的拓展阅读资料,帮助学生了解海盗历史和文化背景。
-提供一般过去时态的更多例句和练习,巩固学生的语法知识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-布置研究性学习任务,让学生选择一个与《金银岛》相关的主题,如冒险、友谊、勇气等,进行深入探究,并撰写研究报告。
-鼓励学生收集和分享自己阅读的其他冒险类文学作品,进行交流和推荐。
-组织课后英语角活动,让学生模拟小说中的角色,进行角色扮演和对话练习,提高口语表达能力。
-引导学生关注现实生活中的冒险经历和探险活动,了解不同文化背景下的冒险故事。
3.拓展知识点:
-介绍与《金银岛》相关的地理知识,如海洋地理、岛屿分布等,拓宽学生的知识视野。
-探讨小说中的道德和价值观,如正义与邪恶、勇气与怯懦等,培养学生的思辨能力。
-分析小说中的写作手法和文学特点,如悬念、冲突、人物塑造等,提高学生的文学鉴赏能力。
4.实用性拓展:
-教授学生如何利用网络资源和图书馆进行文献检索,查找与《金银岛》相关的资料。
-引导学生学会制定阅读计划,培养良好的阅读习惯,提高阅读效率。
-指导学生运用所学英语知识,撰写书评、观后感等,提高写作水平。七、课后作业1.撰写一篇关于自己阅读《金银岛》的经历的短文,使用一般过去时态描述主要情节和个人感受。
举例:Lastweek,IreadTreasureIsland.ItisastoryaboutayoungboynamedJimHawkinswhogoesonatreasure-huntingadventurewithagroupofpirates.Iwasexcitedbythethrillingmomentswhentheyfoughtagainsttheevilpirate,LongJohnSilver.Readingthisbookmademerealizetheimportanceofbraveryandfriendship.
2.列出小说中你最喜欢的五个重点词汇,并给出它们的英文释义和例句。
举例:Treasure-avaluableobjectorcollectionofobjects;e.g.,Theyfoundaburiedtreasureontheisland.
Pirate-apersonwhoattacksandstealsfromshipsatsea;e.g.,Thepiratesthreatenedtoharmthecrewiftheydidn'tsurrenderthetreasure.
3.设计一段对话,让两个角色讨论他们在阅读《金银岛》后的不同看法。
举例:
-A:IthinkthecharacterofLongJohnSilverisfascinating.Despitebeingapirate,hehassomeredeemingqualities.
-B:Iagree,butIwasmoreimpressedbyJimHawkins'bravery.It'sincrediblehowayoungboycouldstanduptothepirates.
4.分析小说中的一个重要情节,解释它对整个故事的影响。
举例:ThesecrettreasuremapdiscoveredbyJimHawkinsisapivotalplotpoint.Itsetstheentiretreasure-huntingjourneyinmotionandleadstoaseriesofdangerousencounterswithpirates.
5.根据《金银岛》的情节,创作一首关于冒险和宝藏的英文诗。
举例:
OntheseasofTreasureIsland,
Ataleofadventureunfolds.
Withpiratesandtreasuresuntold,
Braveheartsseekthehiddengold.
Throughstormsandperilstheysail,
Tofindthetreasure,theirsolegoal.
Butfriendshipandcouragetheylearn,
Astheyconquertheirfearsandtheygrow.八、课堂小结,当堂检测1.课堂小结:
-本节课我们学习了《金银岛》的相关内容,掌握了一般过去时态的用法和描述阅读经历的关键词汇。
-通过案例分析,我们了解了冒险小说的特点和文学价值,以及如何运用英语表达个人的阅读体验。
-学生在小组讨论中锻炼了合作能力和解决问题的能力,通过课堂展示,提高了表达能力和对知识的深入理解。
2.当堂检测:
-为了检验学生对本节课知识的掌握情况,设计了以下当堂检测内容:
a)英文写作:要求学生现场撰写一段关于《金银岛》的阅读感悟,使用一般过去时态,并运用本节课学习的重点词汇。
b)口语表达:随机选取学生,让他们口头描述小说中的一个精彩情节,检测学生的口语表达能力和对情节的理解。
c)语法填空:提供一段关于《金银岛》的短文,挖空一般过去时态的动词,让学生现场完成填空,检验他们对语法知识的掌握。
d)小组讨论:将学生分成小组,针对《金银岛》的某个主题进行讨论,然后选派一名代表进行汇报,评估学生的合作讨论和表达能力。
e)词汇运用:提供几个与《金银岛》相关的场景,让学生运用本节课学习的重点词汇进行造句,检验学生对词汇的掌握和运用。
-教师在课后对学生的当堂检测成果进行评价和反馈,指出学生的优点和需要改进的地方,帮助学生巩固所学知识,提高英语水平。板书设计1.教学内容:
-Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"
-重点词汇:treasure,island,pirate,adventure,etc.
-重点句型:Haveyouread...yet?Yes,Ihave./No,Ihaven't.
-一般过去时态的运用
2.教学目标:
-掌握重点词汇和句型
-熟练运用一般过去时描述个人阅读经历
-了解《金银岛》的基本情节和文学价值
3.教学过程:
-导入新课
-英语基础知识讲解
-案例分析
-学生小组讨论
-课堂展示与点评
-课堂小结
4.课堂小结,当堂检测
-撰写阅读感悟
-口语表达
-语法填空
-小组讨论
-
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