Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetPart1SectionA(课前)2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetPart1SectionA(课前)2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人教版八年级下册英语》Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?Part1SectionA，主要包括以下内容：重点词汇（如treasure,island,pirate,adventure等），重点句型（如"Haveyouread...yet?","Yes,Ihave./No,Ihaven't."），以及关于描述阅读经历的一般过去时态的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握描述自己阅读经历的基本方法和技巧，提高英语口语表达能力，同时了解《金银岛》这部经典文学作品的基本情节。教学内容与教材紧密相关，旨在提升学生的英语语言实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生英语语言能力，培养文学素养和跨文化意识。通过学习Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"，使学生能够：1）熟练运用一般过去时描述个人阅读经历，提高语法运用和语言表达能力；2）了解并欣赏《金银岛》这部文学作品，培养文学鉴赏能力，激发阅读兴趣；3）拓展对英语国家文化背景知识的了解，增强跨文化交际意识，促进国际理解。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言实际运用能力、文化素养和思维能力。三、重点难点及解决办法重点：1.一般过去时态的运用；2.重点词汇和句型的掌握；3.描述阅读经历的能力。

难点：1.一般过去时态与现在完成时的区分；2.词汇在具体语境中的正确运用；3.口头表达阅读经历时的流畅性和准确性。

解决办法及突破策略：

1.通过对比和例句，帮助学生明确一般过去时态与现在完成时的区别，提供实际语境进行练习。

2.利用图片、故事情节等辅助教学工具，帮助学生记忆和理解重点词汇和句型。

3.采用小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生多开口，提高口语表达的流畅性和准确性。

4.教师提供示范，引导学生模仿并实践，通过不断的重复和即时反馈，帮助学生克服难点。

5.设计不同难度的练习题，分层教学，满足不同学生的学习需求，确保每位学生都能在各自基础上得到提高。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《人教版八年级下册英语》教科书，以便于课堂上查阅Unit8“HaveyoureadTreasureIslandyet?”的相关内容。

-准备课程所需的练习册和配套听力材料，供学生课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与《金银岛》相关的图片，如海盗、宝藏、孤岛等，以激发学生的学习兴趣和想象力。

-制作重点词汇和句型的卡片，方便学生在课堂上快速记忆和理解。

-搜集与《金银岛》有关的视频片段，用于引入话题，帮助学生更好地了解文学作品背景。

-设计一份阅读日志模板，供学生记录自己的阅读经历。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配有一名组长，以便于进行小组活动。

-在教室前方设置一个演示区，用于教师展示图片、视频等多媒体资源。

-在教室四周墙壁上挂上与英语学习相关的海报，营造良好的英语学习氛围。

5.其他准备：

-准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，确保教学资源的顺利展示。

-为学生提供白板笔、白纸等文具，以便于课堂笔记和讨论记录。

-教师提前备课，熟悉教学内容和教学资源，确保课堂教学的顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金银岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《金银岛》吗？它是一部怎样的小说？”

展示一些与《金银岛》相关的图片和视频片段，让学生初步感受作品的冒险氛围。

简短介绍《金银岛》的基本情节和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般过去时态和描述阅读经历的关键词汇。

过程：

讲解一般过去时态的用法，包括动词过去式的变化规则。

介绍重点词汇和句型，如"treasure","pirate","adventure","Haveyouread...yet?"等，使用图表和示例帮助学生记忆。

通过实际案例，让学生练习使用一般过去时态描述个人阅读经历。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《金银岛》的内容和文学特点。

过程：

选择《金银岛》中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生理解作品的文学价值和冒险主题。

引导学生思考这些情节对个人阅读体验的影响，并讨论如何运用所学英语知识描述这些经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分组，每组讨论一个与《金银岛》相关的主题，如“海盗的生活方式”或“宝藏的意义”。

每组讨论并准备一份简短的报告，提出自己的想法和观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对《金银岛》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进知识的深入理解和交流。

教师总结各组的亮点和不足，提供反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时态、重点词汇和《金银岛》案例分析。

强调英语在描述个人经历和文学鉴赏中的作用，鼓励学生继续阅读和探索。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于自己阅读经历的短文，使用本节课所学知识进行描述。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《金银岛》原著，深入了解小说的情节和人物，提升文学素养。

-提供关于英语国家海盗文化的拓展阅读资料，帮助学生了解海盗历史和文化背景。

-提供一般过去时态的更多例句和练习，巩固学生的语法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置研究性学习任务，让学生选择一个与《金银岛》相关的主题，如冒险、友谊、勇气等，进行深入探究，并撰写研究报告。

-鼓励学生收集和分享自己阅读的其他冒险类文学作品，进行交流和推荐。

-组织课后英语角活动，让学生模拟小说中的角色，进行角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。

-引导学生关注现实生活中的冒险经历和探险活动，了解不同文化背景下的冒险故事。

3.拓展知识点：

-介绍与《金银岛》相关的地理知识，如海洋地理、岛屿分布等，拓宽学生的知识视野。

-探讨小说中的道德和价值观，如正义与邪恶、勇气与怯懦等，培养学生的思辨能力。

-分析小说中的写作手法和文学特点，如悬念、冲突、人物塑造等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.实用性拓展：

-教授学生如何利用网络资源和图书馆进行文献检索，查找与《金银岛》相关的资料。

-引导学生学会制定阅读计划，培养良好的阅读习惯，提高阅读效率。

-指导学生运用所学英语知识，撰写书评、观后感等，提高写作水平。七、课后作业1.撰写一篇关于自己阅读《金银岛》的经历的短文，使用一般过去时态描述主要情节和个人感受。

举例：Lastweek,IreadTreasureIsland.ItisastoryaboutayoungboynamedJimHawkinswhogoesonatreasure-huntingadventurewithagroupofpirates.Iwasexcitedbythethrillingmomentswhentheyfoughtagainsttheevilpirate,LongJohnSilver.Readingthisbookmademerealizetheimportanceofbraveryandfriendship.

2.列出小说中你最喜欢的五个重点词汇，并给出它们的英文释义和例句。

举例：Treasure-avaluableobjectorcollectionofobjects;e.g.,Theyfoundaburiedtreasureontheisland.

Pirate-apersonwhoattacksandstealsfromshipsatsea;e.g.,Thepiratesthreatenedtoharmthecrewiftheydidn'tsurrenderthetreasure.

3.设计一段对话，让两个角色讨论他们在阅读《金银岛》后的不同看法。

举例：

-A:IthinkthecharacterofLongJohnSilverisfascinating.Despitebeingapirate,hehassomeredeemingqualities.

-B:Iagree,butIwasmoreimpressedbyJimHawkins'bravery.It'sincrediblehowayoungboycouldstanduptothepirates.

4.分析小说中的一个重要情节，解释它对整个故事的影响。

举例：ThesecrettreasuremapdiscoveredbyJimHawkinsisapivotalplotpoint.Itsetstheentiretreasure-huntingjourneyinmotionandleadstoaseriesofdangerousencounterswithpirates.

5.根据《金银岛》的情节，创作一首关于冒险和宝藏的英文诗。

举例：

OntheseasofTreasureIsland,

Ataleofadventureunfolds.

Withpiratesandtreasuresuntold,

Braveheartsseekthehiddengold.

Throughstormsandperilstheysail,

Tofindthetreasure,theirsolegoal.

Butfriendshipandcouragetheylearn,

Astheyconquertheirfearsandtheygrow.八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《金银岛》的相关内容，掌握了一般过去时态的用法和描述阅读经历的关键词汇。

-通过案例分析，我们了解了冒险小说的特点和文学价值，以及如何运用英语表达个人的阅读体验。

-学生在小组讨论中锻炼了合作能力和解决问题的能力，通过课堂展示，提高了表达能力和对知识的深入理解。

2.当堂检测：

-为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计了以下当堂检测内容：

a)英文写作：要求学生现场撰写一段关于《金银岛》的阅读感悟，使用一般过去时态，并运用本节课学习的重点词汇。

b)口语表达：随机选取学生，让他们口头描述小说中的一个精彩情节，检测学生的口语表达能力和对情节的理解。

c)语法填空：提供一段关于《金银岛》的短文，挖空一般过去时态的动词，让学生现场完成填空，检验他们对语法知识的掌握。

d)小组讨论：将学生分成小组，针对《金银岛》的某个主题进行讨论，然后选派一名代表进行汇报，评估学生的合作讨论和表达能力。

e)词汇运用：提供几个与《金银岛》相关的场景，让学生运用本节课学习的重点词汇进行造句，检验学生对词汇的掌握和运用。

-教师在课后对学生的当堂检测成果进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。板书设计1.教学内容：

-Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"

-重点词汇：treasure,island,pirate,adventure,etc.

-重点句型：Haveyouread...yet?Yes,Ihave./No,Ihaven't.

-一般过去时态的运用

2.教学目标：

-掌握重点词汇和句型

-熟练运用一般过去时描述个人阅读经历

-了解《金银岛》的基本情节和文学价值

3.教学过程：

-导入新课

-英语基础知识讲解

-案例分析

-学生小组讨论

-课堂展示与点评

-课堂小结

4.课堂小结，当堂检测

-撰写阅读感悟

-口语表达

-语法填空

-小组讨论

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