新人音版小学五年级音乐下册教学设计教案

5新人音版小学五年级音乐下册教学设计+教案【强烈推荐，一份非常好的教案】新人音版小学五年级音乐下册教学设计教案第一课春意教学目标1春天春雨小鸟都向人们致春天的来临本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱2聆听《春水》感受拟人化的春水活泼顽皮的形象聆听《致春天》感受乐曲对春天的描绘尤其是第一与第三乐段相同的曲调不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力3表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情运用不同的节拍节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复变化相似重复的创作手法教学内容1聆听《致春天》《春水》2表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》3音乐知识切分音教材分析《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲曲调欢悦而又奔放充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里热爱大自然的美好情趣歌曲为6813拍二段体结构第一段小节为齐唱第二乐段为合唱每段均由两个变化重复的大乐句组成音乐素材十分精炼而集中第一乐段以每三个音构成一个活泼欢乐的音乐动机这个主导乐汇以先上行模进后下行模进贯穿其中给人以明亮轻快的感觉表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象第二乐段是副歌性的合唱曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行并用这样的节奏配以连贯的衬词啦啦啦一气呵成使得歌曲的情绪更加热情欢乐抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感教学重点通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点音乐知识切分音的运用课时三课时第一节教学内容1聆听《致春天》2表演《小鸟小鸟》教学重点通过聆听体会身边的春天教学难点表演《小鸟小鸟》教学过程一聆听《致春天》1介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入1设问挪威地处欧洲的哪里那里的气候条件如何2讲解春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品2初听《致春天》1设问你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗2教师可适时指导如听第一段的主题片段以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等以降低学生听赏中的困难帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现3复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化4完成教材中的书面作业1画出第三部分的图形谱说明第一与第三部分旋律是相同的但情绪不同如用同样的线条可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等2完成方格框内的选择－－曲调高低与情绪的平静期待热烈5三度欣赏创作让学生根据自己的理解用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情二表演《小鸟小鸟》1生态环保导入1设问哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护2你能说出描绘春天的成语吗春光明媚鸟语花香春暖花开莺歌燕舞2聆听范唱《小鸟小鸟》168设问歌曲是几拍子说出该拍号的含义复习拍号2歌曲表达了怎样的情绪描绘了怎样的情景3学唱曲调1教师范唱曲调设问曲调每一乐句有什么规律每起句的第一拍有什么规律弱拍起唱第六拍起唱2先学第一部分第一乐段a教师范唱设问听辨并找出相同与相似的地方b68在教师指导下用拍指挥图式跟着教师的指挥放慢速度视唱第2一乐句小节c2学生自学第一乐段的其他三个乐句每句小节d按教材要求画出该三个乐句的图形谱找出相同与相似的部分e按曲调的起伏有感情地唱好第一部分曲调3学唱合唱部分第二乐段曲调a教师分别范唱两个声部的曲调设问听辨并找出相同与不同的地方b2在教师指导下二个声部先学唱第二乐段的第一乐句小节注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准c分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部d合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部做到和谐4学唱歌曲1完整地唱全曲曲调要表达出欢悦活泼的情绪2la用唱全歌注意合唱部分的和谐注意用稍快的速度表达喜悦的心情注意每句的休止符要唱得藕断丝连状以表达欢乐的情绪3填入歌词要唱得更有感情5表演歌曲在完成以上环节的基础上让学生发表表演歌曲的处理意见如演唱形式编配打击乐伴舞小品表演进行二度创作表演表达对春天的赞美三课后小结课后反思现在新教材都很注重合唱教学这既是个重点也是个难点所以在教学时切不可加快速度要循序渐进最好之前要做些音程的练习特别是相近的几个音第二节教学内容《春雨蒙蒙地下》教学重点表演歌曲教学难点音乐知识切分音教学过程一学习歌曲1气象知识导入春天里的春光明媚是一种天气的现象天气不可能是永远春光明媚的日子设问1还有哪一种天气现象2人们是怎样来形容春雨的3春雨给大地带来了什么生机2欣赏歌曲范唱设问1歌曲的情绪是怎样的2刷刷刷刷是什么模拟声你能模仿唱一下吗3在教师指导下练习模拟的下雨声刷刷刷刷18前面部分的小节包括间奏要求二声部25结尾处的小节注意力度的变化要求4师生接唱教师唱歌曲的歌词部分学生接唱雨声刷刷刷刷部分5学唱曲调学习切分音1教师范唱曲调2讲解切分节奏及切分音唱法3924在教师指导下学唱开始的小节曲调学生用拍指挥图式划拍弄清强弱拍及后半拍节奏417学生自学第小节以后的曲调先弄清节奏再学唱曲调教师有重点地指导有读谱困难的学生5用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美唱好全曲6学唱歌曲表演歌曲1在有感情地朗读歌词后填入歌词歌唱2歌词词义讨论设问第一段歌词的含义是什么第二段歌词这是生命在歌唱这是种子在发芽谈谈你是怎样理解的借景抒情3在理解词曲的基础上有感情地演唱歌曲4配上打击乐尤其是沙球在哪里用比较合适使歌曲的表现更有声有景有情二音乐知识切分音1正常的强弱节奏2改变了强弱关系产生了切分音改写成节奏并唱一唱三课后小结课后反思这首歌曲的难点地方是弱拍和切分节奏的演唱而且这首歌曲要有强弱对比所以在指导学生演唱时既要很好的解决难点又要教会学生有感情有强弱的去歌唱第三节教学内容聆听《春水》教学重点领会音乐作品中的春水教学难点按节奏谱给音乐伴奏教学过程一聆听音乐1自然现象的变化导入设问春水从何处来冬去春来大地回春冰雪融化形成春水春水又怎样活动他们去向哪里请听音乐2欣赏童声合唱《春水》设问1歌曲创设了一幅怎样的画面2合唱有几个声部表现出怎样的情绪3春水像不像活泼顽皮的孩子3再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词并在教材的歌词上划上小节线如一次不成可多听几遍二儿歌与打击乐1按教材上标出的节奏练习徒手拍击2可以两人一组练习即一人朗读一人拍击也可以小组与小组练习最佳方案是个人边朗读边拍击3注意速度能与歌曲一样4学生为歌曲伴奏播放歌曲录音准确地为歌曲伴奏按教材上标出的节奏谱5分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏6各组展示表演比一比哪一组与音乐配合得最默契三拓展与研究1设问能否设计其他形式表演并说说意图如配乐作画小品表演歌曲伴舞2重新设计节奏谱并说说设计的思路与意图3研究成果表演4要积极表扬学生的创造性表演表扬他们的创新精神四课后小结课后反思这节课的律动比较多主要是想初步培养孩子的创新意识但不能要求太高学生有表现出来教师都要积极鼓励学生让他们在创作与活动中喜欢春天第二课欢乐的村寨教学目标156我国是拥有个民族的大家庭本课介绍了苗族彝族藏族佤族侗族等少数民族的音调风格及其风土人情以激发我们对民族音乐的热爱拓宽我们的音乐文化视野并收集本地区民族歌舞举行各族儿童联唱实践活动2聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景3用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》以表达藏族侗族少年儿童对美好生活的热爱在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式以更好地表现该地区的民族音乐风格教学内容1聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》2表演《巴塘连北京》《迷人的火塘》3编创与活动教材分析《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌歌曲结构十分简练曲调短小而又优美节奏富于舞蹈的律动感它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏男女分成两个圈自右向左载歌载舞故又称巴塘弦子24C歌曲为拍宫调式二个乐句构成的一段体第一乐句的一开2始就出现了全曲的最高音第小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展情绪热烈歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路十分形象生动第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏好似一条金色的大路逶延伸展尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党热爱祖国的深厚感情教学重点体会祖国的多民族音乐教学难点切分音型的掌握课时三课时第一节教学内容1聆听《北京喜讯到边寨》2表演《巴塘连北京》教学重点体会少数民族的音乐气氛教学难点掌握音乐的强弱韵律唱好歌曲教学过程一聆听《北京喜讯到边寨》1猜谜导入播放乐曲第一主题音乐谜语考考你的小耳朵这段音乐的风格是中国的还是外国的描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队演奏的形式是合奏还是独奏2揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题设问1为什么喜讯是从北京传出2边寨是什么地方3熟悉各主题音调播放各主题音调在课前要制作好各主题的音带片段放某一主题让学生在课本的谱例上找出是第几主题并跟录音哼唱曲调同时听辨是什么乐器演奏完成课本上右下角的练习4视听乐曲了解作品的结构仔细聆听乐曲同时根据刚熟悉的各主题音调随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号教师可从学生的举手示意中获得反馈了解学生的听赏水平及时地加以指导5师生讨论设问各主题都描绘了各种民族舞蹈你能用动作颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗完成课本右上角的练习6复听全曲各组选择某一主题边听边表演1分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作教师巡视分别作指导根据教材分析群舞女群舞独舞男青年舞男女对舞等2聆听全面当进入某一主题时相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景7小结我国西南边疆的各少数民族载歌载舞热情奔放当首都北京有特大喜讯传入边寨时他们就用歌舞欢庆喜讯表达他们的欢乐情景二表演《巴塘连北京》1地理地貌知识导入青藏高原海拨几千米世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的时间很长公路的修筑是非常困难的每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映2边唱边放映藏族人民歌舞画面视听结合效果更佳3学唱曲调124教师范唱曲调并边唱边用拍指挥图式划拍做好示范26在教师指导下学生用指挥图式划拍慢速度视唱前小节注意唱好连线连音线圆滑线及乐句的完整性35学生分组视唱后小节教师巡视学生间相互交流学习4完整地唱好全曲注意强弱节拍感4复习切分音节奏找出歌曲中跨小节的切分音5完整地有感情地唱好全曲6在流畅完整地唱好曲调的基础上学唱歌曲是迎刃而解的注意连线一定要唱好这是表现藏族歌曲风格的重要手段7表演歌曲用自制的道具服饰哈达等及藏族基本舞蹈动作边唱边演表达藏族同胞欢乐的情绪三课后小结课后反思在教唱这首歌曲时我发现最大的难点是连音线圆滑线乐句的演唱在教唱时一定要注意乐句的完整性最好提示学生边划拍边演唱第二节教学内容1聆听《阿佤人民唱新歌》2表演《迷人的火塘》教学重点切分节奏的掌握教学难点切分节奏的掌握教学过程一聆听《阿佤人民唱新歌》1从地理知识上导入我国的云南省地处西南居住着许多少数民族同胞大家比较熟悉的有彝族傣族等在云南西盟沦源等地居住着另一个少数民族佤族他们世世代代在那里狩猎耕耘他们的音乐与他们的风格一样古朴粗犷请听《阿佤人民唱新歌》2欣赏《阿佤人民唱新歌》设问歌曲表达的情绪给你什么感受热情欢快36板书前奏小节曲调6学生在教师指导下学唱这小节曲调设问在曲调出现最多的音给你印象最深的是哪几个音板书最后一小节的衬词及曲调并在教师指导下学唱这是佤族的语言表示欢乐友好4再次复听《阿佤人民唱新歌》在尾句时全体一起唱江三木啰5反复聆听学生可以即兴舞蹈可以选择打击乐可以拍手跺脚随音乐拍击如果能随音乐哼唱更好总之形成一个载歌载舞的场面犹如身临其境投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景二学唱《迷人的火塘》1以民族的风情风俗导入侗族同胞在喜庆节日的晚上生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞抒发他们对生活的憧憬火塘象征着欢乐时光这是侗家的风格设问你还能举出几个少数民族的风土人情吗2欣赏《迷人的火塘》范唱先听音带的范唱让学生对合唱有一个完整的印象然后教师在伴奏音带的伴奏下分别范唱第一段歌词的两个声部让学生对每一个声部有一个初步的感受3解决重点切分节奏178教师范唱第四乐句即第小节板书这两小节教师分别范唱歌词与曲调设问这两种节奏是什么节奏与学过的切分节奏有什么联系师生讨论复习节奏教师归纳并讲授新知识切分音的另一种形式它是与属特殊的节奏型也称切分节奏该音称切分音4在教师指导下运用切分音的知识学唱第四乐句三课后小结课后反思《迷人的火塘》是一首非常优美具有浓厚侗族风格的一首歌曲歌曲教学最大的难点是多处切分音以及二声部的演唱而且切分音还以两种形式出现所以在教学时一定要跟学生讲解清楚并多范唱再让学生多唱几次第三节教学内容1表演歌曲《迷人的火塘》2编创与活动3听辨训练教学重点表现歌曲的情绪教学难点编创与活动教学过程一表演歌曲《迷人的火塘》1齐唱歌曲复习旋律214在教师的指导下学唱第一二乐句即第小节并能流畅地唱好3全班分为两个大组分别承担两个声部的演唱由这两个组分别自学各自的声部教师分别巡视指导4两个声部分别演唱在教师的指挥下合成由于是复调声部如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好合成时只要能相互倾听一般来说是能唱好的5有感情地朗读歌词体验歌词的意境6以中速抒情优美地演唱歌曲7表演歌曲1选择打击乐器伴奏由学生自由选择然后试做伴奏并作出评价确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托2作情景表演按教材图示围成两圈内圈学生挥动红绸作火塘的火苗外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞8小结欢乐的侗家村寨二各族儿童联唱表演实践活动1在本活动的前一课教师要求学生回家收集本地区及本民族的歌与舞收集的途径是多渠道的可以向家长学习可以向邻居朋友学习还可以到图书馆及网上收集这是一种开放式的学习旨在拓展性学习2做组织工作了解学生中有多少学生已收集到有关的内容及表演形式这样活动就有的放矢活而不乱3以学生的收集内容为主把教材中的四首作品穿插在其中这样风格各异五彩缤纷就能形成一个各族儿童联唱表演以体现本单元的学习成果是一次艺术实践活动的体验三听辨活动1这两条曲调的音高组合是一样的仅仅是在奇数小节的强拍节奏不AB一样是而是听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型这是本课切分音知识点的复习巩固与实践的环节2听辨后再跟琴唱一唱这样不仅是听通过唱的实践更能体验两种节奏的对比如果班级学生的识谱能力较好也可以不必跟琴唱四课后小结课后反思这堂课学生已经会唱《迷人的火塘》这首歌曲了主要是要学生把这首歌曲的二声部唱的更加的和谐优美然后在此基础上作一定的律动和听辨活动激发学生学习的兴趣充分体现这课的主题欢乐的村寨第三课幻想教学目标1幻想是创造想像的准备阶段它能鼓励人们向上和前进是创造性学习的动力通过《天地在我心》《小白船》《水星》《让幻想展翅飞翔》等作品学习进一步拓展幻想力促进思维的发展2通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境3唱好二声部合唱《小白船》《让幻想展翅飞翔》在立体的和声音响声中体验想像所获得的美感并对两首歌曲进行二度创作4以《水星》《宝莲灯》及两首歌曲为范例开放式进行以幻想为内容的音响小品命题创作活动教学内容1聆听《天地在我心》《望月节》《水星飞行使者》2表演《小白船》《让幻想展翅飞翔》3编创与活动教材分析《小白船》是一首朝鲜童谣歌曲优美而抒情描述了传说中的神话故事在天空银河里的月亮上有小白船桂花树小白兔表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往歌曲采用三拍子节奏生动地表现了船儿在河中摇曳的形象全16曲为大调式二段体结构歌曲前后两个乐段均为小节构成的规整乐段第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段整个曲调流畅优美节奏平稳舒展给人以轻舟荡漾恬静舒适的感觉第二乐段采用了二部合唱平行三度的二声部和谐悦耳充满想像进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感合唱《让幻想展翅飞翔》科学发明往往是以幻想为诱导而产生的从小培养孩子让幻想展翅飞翔是发展思维的重要途径歌曲正是从这一基点出发以小朋友为第一人称展开把彩虹幻想成果园的大门把雷声想像是天上的乐队把鼓敲响了把闪电想像是云彩姐姐划火柴这是多么有创意的幻想曲调为带再现的单三段体曲式即ABA1快速而紧张的引子把人A们带入风雨交加雷鸣闪电的情景之中段的曲调是以一个下行的八度分解大和弦音程组成的乐节为动机发展而成带有附点的节奏4424及变换的节拍使音乐更富有动感突出了天上的果园B热烈欢迎小朋友去旅行的情意段以四个短促的八分音符的同音反复以及八个短促的八分音符同音反复的过门绘声绘色的描述了雷声闪电的情景接着节奏拉宽形象表现小朋友们整装出发去CA天上果园段是段的变化再现歌曲的尾声点明歌曲的主题让幻想展翅飞出心灵歌曲以多变的节奏富有个性的过门稍快的速度热烈的情绪加上丰满的二声部合唱生动而形象地描绘了小朋友们的奇妙幻想教学重点通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀教学难点唱好两首歌曲用声音表达幻想的主题课时三课时第一节教学内容聆听《宝莲灯》二首作品教学重点通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐电子合成器教学难点通过聆听《宝莲灯》二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受教学过程一聆听《天地在我心》1由电影故事导入设问谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事教师归纳故事概况见本教材分析2欣赏《天地在我心》童声独唱讨论1这首插曲是哪个角色在演唱表达了怎样的感情2演唱的形式其音色归属哪个声部旋律的情绪是怎样的3叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容3聆听《天地在我心》1边听边展开联想与想像说说听后感2熟悉的学生可以随录音轻声哼唱但不能妨碍别人的聆听也可以用动作来表达自己聆听的感受二聆听《望月节》1以对比导入播放录音《望月节》设问这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同它叙述了一个怎样的内容在影片中的画面是怎样的在讨论中还可播放部分片段2聆听《望月节》在聆听前教师先提示要仔细听伴奏神奇的气氛是靠什么音响产生的聆听后师生讨论音乐神奇色彩产生的因素3教师简单介绍电子合成器三音乐小知识电声音乐电子合成器电声音乐是电子高科技的产物是电子科学运用在乐器上并转化为音响通过演奏进行音乐表现的电子合成器是先用电子采集各种音源把几百种音源的分析通过高科技合成后做成集成芯片在演奏时通过操作键盘键纽发出各种模拟的音响四课后小结课后反思这两首歌曲都是深受学生喜爱的歌曲特别是再上动画的演示更符合学生的心理特点所以这节课上的比较成功第二节1教学内容表演《小白船》2聆听《水星》教学重点表演歌曲教学难点听辨练习教学过程一聆听《水星》1以天文知识导入看谁的天文地理知识知道得最多设问太阳系有几颗行星太阳系是太阳和以太阳为中心受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统太阳系的成员包括太阳以及水星金星地球火92000星木星土星天王星海王星和冥王星等颗大行星多34颗轨道已确定的小行星颗卫星以及许多慧星和流星体2欣赏《水星飞行使者》第一主题片段设问这段音乐的情绪是怎样的你能描绘一下你想到的情景3揭题这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三《水星飞行使者》现在请你按作曲家的标题展示你的想像4再次欣赏乐曲第一部分自由议论按乐曲的标题请大家自由议论说说你的想像5欣赏乐曲的第二部分第二主题由小提琴独奏开始设问按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后说说你想到的故事要放开你的想像6跟琴看着教材上的谱例哼唱乐曲的第一第二主题以加深对这二主题的印象7完整地聆听乐曲听后要分组讨论问题1乐曲分几个部分2你能编个故事讲一讲吗8小组讨论每人说说自己的故事以乐曲作背景音乐9每小组推选一位故事大王讲水星的故事学生讲故事时乐曲作为背景音乐讨论如果有的小组能伴舞表演更佳10教师学生共同点评选出班级故事大王11再次完整地欣赏由班级故事大王演讲并请班级舞蹈家伴舞表演乐曲12教师小结表扬学生们丰富的想像发展形象思维开发右脑希望大家多听音乐多想像二表演《小白船》1以天文知识导入设问有谁知道地球月球太阳的关系月球是地球的卫星地球是太阳的行星2揭题朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像3歌曲范唱设问这是几拍子的歌曲歌曲表达的内容是什么4板书节奏谱先徒手操作拍手拍腿然后加上打击乐器其中学生大部分仍是徒手5学唱第一乐段曲调116教师范唱曲调前小节学生分两组一组三角铁及拍手另一组串铃及拍腿为教师范唱伴奏2学生学唱第一乐段曲调教师用打击乐为学生伴奏6学唱第二乐段曲调1教师分别范唱高声部与低声部曲调2高低声部的学生各自学自己声部的曲调教师巡视重点指导低声部3高低声部分别汇报自学成果4请两位高声部的学生与教师重唱教师唱低声部5在教师指导下二声部合成注意二声部的谐和可以先练一下平行三度的音阶6配上打击乐伴奏7完整地优美地流畅地唱好全曲9朗诵歌词并讨论歌词的意境以激发学生的想像10学唱歌词1二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌第一个声部在练习时另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合2二声部合成并配上打击乐3有感情地富有想像地唱好歌曲11表演《小白船》唱唱奏奏跳跳以多种形式表演《小白船》尽情地抒发师生的想像主要让学生参与表演形式由他们讨论例如全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱三听辨练习听辨哪一首曲调带有切分节奏1目的是巩固前两课的切分音知识加强切分节奏的练习2教师分别弹奏两条曲调设问在这两条曲调中有什么相同有什么不同3跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调四课后小结34课后反思《小白船》这首歌曲是一首典型的拍歌曲所以在律动时可加入一定的打击乐器这样会显得整个课堂热闹起来但在热闹的同时教师要具体一定的课堂调控能力以及打击乐使用的方法和学生敲打的步骤都要一一交代清楚第三节1教学内容表演《让幻想展翅飞翔》2音响小品创作活动教学重点引导学生唱好歌曲的两个声部教学难点编创与活动教学过程一表演《让幻想展翅飞翔》1谈话导入什么是幻想幻想是人们对未来远景的一种想像大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么你就明白了2聆听歌曲范唱讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式3音程基本训练4学唱歌曲1教师分别范唱二声部曲调2学生分声部自学第一部分曲调到第一个反复记号为止教师巡视指导3二声部合成教师在鼓励学生自学成果的前提下提出问题后再次合成让学生获得成功的喜悦与美的享受4填入歌词加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感5学习第二部分歌曲并合成5表演歌曲1完整地唱好歌曲2分组讨论怎样表演歌曲希望大家展开想像的翅膀自由地无限制地设计3分组展示4评价鼓励为主表扬学生们的创造性活动6小结发展想像活跃思维二音响小品创作活动1布置任务提出要求任务表演一段音响小品反映幻想的主题要求1设计命题及设计表现的过程与内容2运用各种现有的乐器打击乐及各种自备的乐器及自制非正规的乐器同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分3允许自由结合形成小组集体创作2教师提供各种器材尽量满足学生的要求3教师引导以本课教材中的五首作品作为例子让学生发挥想像设计小品同时可结合其他学科的知识如语文自然手工劳动美术等课程中的内容设计创作4在创作过程中教师要到学生中间去进行指导引导点拔5各组展示6评价表扬鼓励学生们的小品创作7小结幻想是一种创造性学习工作生活的动力能发展我们思维能力课后反思这首歌曲是一首充满朝气的儿童歌曲歌曲当中加入了打击乐器来模仿雷声等让学生听起来更加的形象化难点也是二声部教学相对于前面的几首歌曲这首合唱歌曲有一定的难度教师需要多花时间去指导学生第四课四季教学目标1一年四季春夏秋冬的大自然变化使人们的生活学习工作充满着生机与诗意在课中的四首作品正是四季生活学习工作中的缩影的一方面反映2聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》从乐曲的主题变化力度变化及不同主奏乐器的不同音色中体验乐曲的情绪变化发展联想与想像提高对音乐欣赏三度创作的能力3表演《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》体验儿童们在四季中的欢乐情绪并进行创作表演在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征进行曲式试验创作活动4继续学吹竖笛吹奏二声部《故乡亲人》教学内容1聆听《四季歌》《秋收》2表演《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》3编创与活动教材分析OK歌曲《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉大赛组委会推荐的歌曲歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致反映了他们活泼向34上充满朝气的精神面貌歌曲为大调式拍二段体结构第一乐段共有四个乐句采用了排比句式节奏基本相同曲中含有的附点音符和休止符极富有特点使得旋律欢快跳荡将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里表现了孩子们像小鸟一样自由自在幸福4快乐甜美生活的心情中间插入了小节衬词啦啦啦是上下段的连接曲调轻盈跳跃进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情紧接着第二乐段在节奏上作了变化旋律变得优美而舒展唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活尾声结束在主和弦的五音上给人以余音缭绕回味无穷之感歌曲《一把雨伞圆溜溜》这是一首颂扬同学间团结友爱互相帮助的新风尚的歌曲曲调欢快活泼歌词十分风趣歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法从一把雨伞三个头引伸至风雨路上一同向前走形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣歌曲中出现了跨小节的切分节奏句逗中的休止符不同的运用及连续三次出现节奏型和音程的大跳使得音乐轻快跳跃诙谐有趣嘻嘻哈哈非常口语化加上下滑音的巧妙运用生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的神情歌曲最后结束在大调主和弦的三音上明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景充满着欢声笑语教学重点编创与活动教学难点编创与活动课时三课时第一节教学内容1表演《童心是小鸟》2聆听《四季》教学重点学唱歌曲教学难点学唱歌曲教学过程一表演《童心是小鸟》1歌曲范唱导入设问1这首歌表达了什么内容情绪是怎样的2你怎样理解歌名《童心是小鸟》2教师范唱第一句曲调并指导学生视唱这一句3设问请你找出与这一乐句相同或相似的乐句说一说它们相同与相似之处并试唱提示从节奏旋律走向去研究4教师表扬学生们进行的研究并进行归纳5116学唱第小节的歌谱与歌词注意要表示出来喜悦自豪的心情6学唱第二乐段1教师范唱包括跳越反复记号部分2学生自学曲调并相互交流3学唱第二乐段歌词注意欢快的情绪7表演歌曲1完整地唱全歌2设问你能否在歌谱上标上力度记号表达你对欢乐童心的处理想像学生自由结合议论师生讨论323教师归纳学生的处理方案选出个方案进行试唱4设问能否再用其他方法进行处理创作使歌曲表演更丰满活泼5师生讨论归纳6有感情地表演歌曲二聆听《四季歌》1介绍传统青海民歌《四季歌》以春夏秋冬四季开什么花为开头所以称为四季歌2初听由小提琴独奏的第一段音乐感受青海民歌欢快热烈的情绪再次听这一段请同学生看谱跟唱或跟教师的琴声唱体验青海花儿的风3欣赏全曲设问《四季歌》的曲调共出现几次它们在力度上有什么变化请用力度记号把它记录下来4再次聆听全曲设问1全曲在音色彩上有什么变化能说出每段主奏乐器的名称及形式吗2从力度与音色的变化上你能否体验出每段的情绪变化从而与四季联系起来说说你的想像5比比谁的记忆力好谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来谁就是优胜者三课后小结课后反思在视唱《童心是小鸟》这首歌曲的曲谱时由于音域跨度47较大出现的频率较多所以音准方面需要教师通过准确的范唱和多请学生安静的听琴弹步步深入促使学生更好的掌握第二节教学内容《一把雨伞圆溜溜》教学重点准确地唱好歌曲旋律8教学难点唱准度大调和跨小节切分教学过程二欣赏乐曲并能辨别乐器音色教学过程一熟悉歌曲旋律设问这首歌表达了什么内容二仔细聆听找出歌曲中相同或者相似的乐句并说出他们的相同点和不同点三听完范唱之后请同学们说说这首歌曲的情绪四放慢速度唱歌谱五老师唱前半句谱学生接后半句谱六加入歌词演唱并注意表达歌曲情绪七讲解反复记号八完整地用喜悦自豪活泼的心情演唱歌曲九介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》因为是以春夏秋冬四季开什么花为开头所以称为四季歌十完整地欣赏一遍乐曲然后和同学们一起演唱主题十一主题一共在乐曲里出现了几次在力度上又有什么变化每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗十二课堂小结听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐培养学生的听觉和音乐记忆能力本文转自教育文稿网[]eduwgcom转载请注明出处第二课时教学内容学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》教学目标一启发学生用欢快的情绪轻巧而柔美的声音表达对同学之间的友谊之情二欣赏陕西民歌培养学生热爱中国的民族音乐之情重点难点唱出歌曲感情感受中国民歌教学过程一先复习上节课学过的歌曲再引入新课提问这段时间深圳经常下雨如果你有两个同学没有带伞只有你带了伞那你该怎么办呢我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的二聆听范唱歌曲中的三个好朋友是怎么办的他们的情绪又是怎样的三歌曲中出现了很多次的四分休止符老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手四再让学生聆听并对口型演唱五轻声地演唱歌曲注意歌曲情绪老师唱前面一句学生接后面一句把学生出现的错误地方反复的学唱或者老师唱前半部分学生唱后半部分六和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲七老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲八这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏九在器乐曲《秋收》中民歌的原型旋律出现几次十每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的你能听出来有哪些乐器吗十一然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势课堂小结学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲可以教育孩子们团结同学互相帮助学生们对中国的民歌了解甚少我也希望以后书上能多出现一些精美的琅琅上口的民歌第五课您好大自然教学内容一歌曲《田野在召唤》《铃儿响叮当》二欣赏《我们的田野》合唱曲《铃儿响叮当》本课用两个课时第一课时学唱歌曲《田野在召唤》教学目的一熟悉歌曲旋律初步掌握歌曲的情绪二培养学生演唱二声部的能力教材分析《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游旅行时的欢乐心情抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感教学过程一同学们我们也出去春游过你们去春游的心情是怎样的高兴兴奋快乐那你们来听听歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧二聆听歌曲尤其注意聆听这首歌曲的二声部１先给同学们范唱第二声部也先教学生学第二声部２等学生的第二声部稳固之后再学唱第一声部旋律３请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部其余剩下的同学就演唱第一声部4台下的同学一起再来学唱第二声部巩固第二声部或者老师唱第二声部学生唱第一声部然后再反过来练习通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了再强调合唱的要求和谐声音统一等等5讲解弱起小节要求学生学会分辨弱起小节的几种形式6在第一声部能找出哪里是平行哪里是上行的走向表达了怎样的情绪7两个声部都用啦来演唱要求声音集中统一优美和谐三课堂小结同学们平时演唱二声部的歌曲比较少通过这次练习发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱并且也掌握了一定的演唱技巧不过还是要多加强二声部的训练培养他们聆听其他声部的能力本文转自教育文稿网[]eduwgcom转载请注明出处第二课时歌曲《铃儿响叮当》欣赏《我们的田野》合唱曲《铃儿响叮当》教学目标一主要是培养学生聆听二声部的能力并让学生喜欢上合唱二感受歌曲的情绪用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》重点难点感受合唱的魅力教学过程一合唱是一种最具有魅力的演唱形式它有多个声部的和声你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》二你们认真聆听第二声部是用轻声地唔来衬托的能听出来吗你觉得是表现了一种怎样的情景三要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏四《铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了但这首歌曲的合唱你们听过吗五下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》六你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声七分成几个小组集思广益能听几种就几种八认真听听看你能听出几个段落九跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》注意歌曲情绪因为这首歌曲大家都非常熟悉所以就不多花时间学习主要是掌握歌曲情绪演唱该歌曲就行了课堂小结同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习对合唱也有了一定的了解并且也逐渐的喜欢上了合唱希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习加强同学们对合唱的兴趣和爱好第六课京韵教学内容歌曲《蝈蝈和蛐蛐》《我是中国人》聆听《都有一颗红亮的心》《京调》本课用两个课时第一课时讲解京剧小知识学唱歌曲《我是中国人》教学目标一感受体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味进一步激发对民族民间音乐的热爱重点难点感受中国的歌剧京剧让学生不要感觉京剧离他们很遥远教材分析《我是中国人》这是一首根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌全曲唱词简短琅琅上口曲