部编人教版五年级上册语文《23-鸟的天堂》教学课件

鸟的天堂第一课时1.“天堂”用来比喻什么？2.

看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。１、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。２、大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。自主学习脉络层次指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？自由朗读１～４自然段，边读边思考：请用简洁的话概括这部分的主要内容。精读课文作者和朋友们划船出去玩找出这部分中的比喻句，并说说其作用这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。小结1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。布置作业复习上节课的内容1.听写生字词。白茫茫

规律

榕树

纠正

错误

片刻天堂

应接不暇

错过

兴奋

留恋第二课时复习导入１、读5---14自然段。思考下面的问题。A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？快速阅读，把握重点指名读５～９自然段：说说文中主要描写了大榕树的什么特点？大、美课文里哪些地方说明榕树大？只有一株枝干的数目不可计数正在茂盛时期课文哪些地方是写榕树的美的？大榕树的静态美。大榕树的动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！有感情地朗读５～９自然段。大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有的扑着翅膀。多、欢

热闹景象朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。总结课文通过学习课文，你有什么收获？通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

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