九年级语文下册 第五单元 18《孟子》二章教案 （新版）新人教版

九年级语文下册第五单元18《孟子》二章教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《孟子》二章教案，适用于九年级语文下册第五单元。本章内容主要包括孟子名言“得道多助，失道寡助”和“生于忧患，死于安乐”的解析，以及孟子思想对于个人修养和社会治理的影响。本节课旨在通过深入分析文言文，让学生理解并领悟孟子的思想，提升他们的文言文阅读能力。同时，结合现实生活中的案例，让学生体会到孟子思想在现代社会的实际意义，培养他们的道德素养和社会责任感。通过对课本内容的深入学习，使学生能够熟练掌握并运用孟子的思想，从而提高他们的语文素养和人文精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养、道德素养和社会责任感。通过深入分析《孟子》二章的文言文内容，让学生理解并领悟孟子的思想，提升他们的文言文阅读能力，培养语文学科的核心素养。同时，通过对比现实生活中案例的分析，让学生体会到孟子思想在现代社会的实际意义，提升他们的人文素养。此外，通过孟子思想的学习，引导学生树立正确的价值观和道德观，增强他们的道德素养和社会责任感。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升自身的核心素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《孟子》二章的文言文内容，掌握“得道多助，失道寡助”和“生于忧患，死于安乐”的名言。

（2）通过对比现实生活中案例的分析，领悟孟子思想在现代社会的实际意义。

（3）培养学生的语文学科核心素养，包括文言文阅读能力、分析问题能力和表达能力。

（4）树立正确的价值观和道德观，增强学生的道德素养和社会责任感。

2.教学难点

（1）文言文的理解和翻译：由于《孟子》二章的文言文较为复杂，学生可能存在理解上的困难。例如，“得道多助，失道寡助”中的“道”指的是什么？“生于忧患，死于安乐”中的“忧患”和“安乐”如何理解？

（2）孟子思想的内涵：孟子思想较为深刻，学生可能难以全面领会。如何让学生真正体会到“得道多助，失道寡助”和“生于忧患，死于安乐”的内涵，从而应用到现实生活中？

（3）案例分析：如何引导学生从现实生活中找到与孟子思想相关的案例，并运用孟子思想进行分析和解读？

（4）价值观和道德观的培养：如何通过孟子思想的学习，引导学生树立正确的价值观和道德观，增强他们的道德素养和社会责任感？

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，帮助学生理解和掌握课文内容，突破学习难点。同时，通过课堂互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和人文精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《孟子》二章的文言文内容，解释名言“得道多助，失道寡助”和“生于忧患，死于安乐”的含义，引导学生理解孟子的思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对孟子思想的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

3.案例分析法：教师提供现实生活中与孟子思想相关的案例，引导学生运用孟子思想进行分析和解读，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《孟子》二章的文言文内容，通过图片、音频等形式辅助学生理解课文，增加课堂的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行词汇游戏、填空练习等，巩固学生的学习成果。

3.在线资源：引导学生利用在线资源，如孟子思想的学术论文、相关视频等，拓展学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《孟子》二章这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过遵循道德原则与不遵循道德原则所带来的不同结果？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孟子思想的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解孟子的基本思想。孟子是儒家学派的代表人物，他的思想强调道德修养和仁爱之道。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孟子思想在实际中的应用，以及它如何帮助人们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“得道多助，失道寡助”和“生于忧患，死于安乐”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孟子思想相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示孟子思想的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“孟子思想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了孟子的基本思想、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对孟子思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·告子下》：这是孟子的一部重要篇章，内容涵盖了孟子的政治思想、伦理观念和人性论。通过阅读这一篇章，学生可以更深入地了解孟子的思想体系。

-《论语》：这是孔子的弟子及其再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，是儒家重要的经典之一。学生可以通过阅读《论语》来对比孔子的思想与孟子的思想，进一步拓宽儒家思想的视野。

-《史记·孟子荀卿列传》：这是司马迁所著《史记》中的一篇，详细记载了孟子的生平事迹和思想。通过阅读这篇传记，学生可以了解孟子的生平背景，加深对孟子思想的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究孟子思想的现代意义，思考如何将孟子的思想应用到个人的生活和社会实践中。

-学生可以探讨孟子思想与其他思想体系（如儒家、道家、法家等）的联系与区别，拓宽自己的思想视野。

-学生可以尝试阅读孟子原著或其他关于孟子的研究著作，以更深入地理解孟子的思想体系和哲学观点。

-学生可以关注当前社会热点问题，如道德建设、社会治理等，思考孟子思想对这些问题的启示和指导作用。重点题型整理1.翻译题型：

-请将以下句子翻译成现代汉语：“得道多助，失道寡助。”

-答案：遵循道德原则的人会得到许多帮助，而不遵循道德原则的人则会得到很少帮助。

2.解释题型：

-请解释“生于忧患，死于安乐”的含义。

-答案：这句话的意思是，人们应该在忧患中生存，而在安乐中死亡。意思是说，人们应该在面临困难和挑战时努力奋斗，而在享受安乐时则可能变得懒惰和衰弱。

3.分析题型：

-请分析孟子思想中“人性善恶”的观点，并给出自己的看法。

-答案：孟子认为人性本善，人们天生具有良知和道德感。然而，人们的行为受到环境和社会因素的影响，可能导致善恶的行为。我认为，人性既有善良的一面，也有邪恶的一面，人们应该通过教育和修养来发挥善良的一面，克服邪恶的一面。

4.应用题型：

-请结合自己的生活经验，举例说明孟子思想如何指导你的行为和决策。

-答案：例如，在学习上，我遵循孟子的思想，认为勤奋学习是通往成功的道路。在面对困难时，我会坚持努力，相信“得道多助，失道寡助”，从而得到老师和同学的支持和帮助。在与他人交往中，我秉持“人性善恶”的观点，相信他人本性善良，因此对待他人以诚相待，建立良好的人际关系。

5.论述题型：

-请论述孟子思想对于个人修养和社会治理的意义。

-答案：孟子思想强调道德修养和仁爱之道，对于个人修养具有重要意义。通过学习和实践孟子思想，人们可以培养良好的道德品质，提升自身的人格魅力和社会地位。同时，孟子思想对于社会治理也具有指导意义。政府和社会各界人士应该以孟子思想为指导，推行仁政，关注民生，促进社会和谐稳定。只有通过道德教育和修养，才能够建立一个和谐、公正、繁荣的社会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置具体情境，让学生在实践中体会孟子的思想，提高他们的理解能力和应用能力。

2.互动式教学：加强师生互动，鼓励学生提问和发表观点，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作：组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂教学过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致学生参与度不高。

2.教学内容深度不够：对于孟子思想的理解和应用缺乏深入探讨，学生难以全面领会其内涵。

3.评价体系不完善：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的思维能力、实践能力和创新能力的发展。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法、角色扮演法等，提高学生的参与度和学习效果。

2.深化教学内容：加强对孟子思想内涵的深入挖掘，提供更多的背景资料和实例，帮助学生全面理解孟子的思想。

3.完善评价体系：建立多元化评价体系，注重学生的综合能力和创新思维的发展，鼓励学生主动思考和探索。

4.加强课后辅导：为学生提供课后辅导和答疑，帮助他们在课后能够更好地理解和掌握所学内容。

5.促进校企合作：与相关企业合作，提供实践机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高他们的实践能力。课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，了解学生对《孟子》二章的理解程度。例如，请学生解释“得道多助，失道寡助”的含义，或者讨论“生于忧患，死于安乐”在现实生活中的应用。

2.观察学生表现：教师在课堂上观察学生的参与程度和互动情况，了解学生的学习态度和积极性。例如，观察学生是否积极参与讨论，是否认真听讲，是否主动提问。

3.测试：教师可以通过小测验或者课堂练习的方式来检验学生对《孟子》二章的掌握情况。例如，给出一段文言文，要求学生翻译成现代汉语，或者分析孟子思想在某个具体案例中的应用。

2.作业评价

1.作业批改：教师认真批改学生的课后作业，对学生的作业进行评价和反馈。例如，对学生的文言文翻译进行点评，指出错误并提出改正意见。

2.作业点评：教师对学生的作业进行详细的点评，给予学生鼓励和指导。例如，对学生的作业进行逐句点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：教师及时反馈学生的作业情况，让学生了解自己的学习效果。例如，通过邮件或者课堂反馈的方式，告知学生作业的得分和评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

4.作业激励：教师可以通过奖励优秀作业或者提供额外辅导的方式来激励学生。例如，对优秀的作业给予表扬和奖励，或者提供额外的辅导帮助学生提高学习效果。