2024年春七年级生物下册 11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿 （新版）北师大版

2024年春七年级生物下册11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容源自北师大版2024年春七年级生物下册第11.3节《皮肤与汗液分泌》。课程内容包括：

1.皮肤的结构组成及其功能，重点是表皮、真皮和附属物的功能。

2.汗腺的结构和功能，包括汗腺的类型、分布及排汗过程。

3.皮肤的附属结构，例如毛发、皮脂腺和指甲的作用。

4.汗液的成分和排出意义，汗液中包括水分、无机盐和少量尿素。

5.皮肤的防护功能，如阻挡紫外线、防止水分过度散失等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在前置课程中已经学习了人体生物学的基本知识，对细胞结构、人体器官的功能有初步理解。在此基础上，本节课通过深入学习皮肤的结构与功能，汗液的分泌与排出，不仅巩固和扩展了学生的生物学基础知识，也加深了学生对人体这一复杂系统如何适应环境、保持内部稳定的认识。通过观察和实验活动，学生能够将理论应用于实践，提升探究生命现象的实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面的核心素养。

1.生命观念：通过探究皮肤与汗液分泌，让学生建立人体器官系统协调运作的生命观念，理解生物体适应环境、保持稳态的生物学机制。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能运用比较、归纳、演绎等方法对皮肤的结构与功能进行科学思考。

3.科学探究：通过观察、实验等实践活动，培养学生的实证意识，学会科学探究的方法，提高实践操作能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命，关注自身健康，形成科学的生活方式，同时意识到生物学知识对社会发展的意义和责任。三、学情分析针对北师大版2024年春七年级生物下册第11.3节《皮肤与汗液分泌》，我们对学生情况进行全面分析，为教学设计提供依据。

1.学生层次：根据学生的认知发展水平，我们将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层学生对生物学基础知识掌握较弱，提升层学生具备一定的生物学基础，优秀层学生则在生物学知识、能力等方面表现优秀。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对皮肤的基本概念和功能有所了解，但深入理解皮肤的结构、汗液分泌和排出机制等方面存在困难。学生在实验操作、观察分析等方面能力较强，但在运用生物学知识解决实际问题方面有待提高。此外，部分学生关爱生命、关注健康的意识有待加强。

3.行为习惯：学生在课堂上能积极参与讨论，表现出良好的学习态度。但部分学生在课下缺乏自主学习、预习的习惯，导致课堂效果受到影响。此外，部分学生在实验操作过程中，注意力和操作规范性有待提高。

4.对课程学习的影响：基于学生现有的知识、能力、素质和行为习惯，本节课的教学设计应注重巩固基础知识，拓展学生视野，提高实践操作能力，培养关爱生命、关注健康的意识。在教学过程中，教师需关注不同层次学生的需求，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

针对学情分析，本节课的教学目标如下：

1.让学生掌握皮肤的结构、功能和汗液分泌排出机制。

2.提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.培养关爱生命、关注健康的意识，强化社会责任。

4.养成良好的学习习惯，提高自主学习、合作学习的能力。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生情况，我们采用以下教学方法与策略：

1.结合讲授法和小组合作学习，让学生在理解皮肤结构和功能的基础上，通过小组讨论、分享，深化对汗液分泌排出机制的认识。

2.利用案例研究和项目导向学习，引导学生关注皮肤健康，提高解决实际问题的能力。如设计一个关于皮肤护理的项目，让学生调查、分析、提出解决方案。

3.运用角色扮演、实验和游戏等教学活动，增加学生的参与度和互动性。如让学生扮演皮肤细胞、汗腺等角色，进行情景模拟，增强对知识的理解。

4.利用多媒体资源，如PPT、视频等，提供丰富的教学素材，帮助学生直观地理解皮肤的结构和功能。如通过PPT展示皮肤的微观结构，视频介绍汗腺的排出过程。

5.运用在线工具和平台，拓展学生的学习渠道和时间，提高自主学习能力。如利用在线讨论区，让学生在课外时间进行交流、提问。

6.注重过程性评价，通过观察、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。如在课堂上设置问题环节，让学生回答、解释，以评估其理解程度。

7.针对不同层次的学生，采取针对性教学方法，如对基础层学生重点辅导基础知识，对优秀层学生提供拓展性任务。

1.学生能掌握皮肤的结构、功能和汗液分泌排出机制。

2.学生能运用生物学知识解决实际问题，提高实践能力。

3.学生培养关爱生命、关注健康的意识，强化社会责任。

4.学生养成良好的学习习惯，提高自主学习、合作学习的能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《皮肤与汗液分泌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习皮肤的结构与功能、汗液分泌排出机制等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物学知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的皮肤的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为new课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解皮肤的结构与功能、汗液分泌排出机制等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕皮肤的功能、汗液分泌排出过程等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验皮肤知识的应用，提高实践能力。

在new新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决new问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与皮肤内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合皮肤内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习皮肤的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的皮肤的结构与功能、汗液分泌排出机制等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的皮肤的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人体生理学教材：《人体生理学》（第6版），人民卫生出版社，作者：蔡宏道。

（2）生物学实验教材：《生物学实验教程》（第2版），高等教育出版社，作者：李志红。

（3）皮肤病学教材：《皮肤病学》（第8版），人民卫生出版社，作者：朱文元。

（4）相关研究论文：皮肤屏障功能的研究进展，《皮肤病与性病》，2019年第40卷第3期，作者：张晓红等。

（5）在线资源：中国生物学会官方网站（/）、科普中国（/）等。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《人体生理学》中关于皮肤生理学的内容，深入了解皮肤的结构与功能，为课堂学习打下基础。

（2）通过实验教程学习皮肤的实验操作，如皮肤切片制作、汗液分泌实验等，提高学生的实践能力。

（3）阅读《皮肤病学》中关于皮肤病发病机制、治疗方法等内容，了解皮肤病与皮肤健康的关系。

（4）引导学生关注中国生物学会官方网站、科普中国等平台，了解皮肤生物学研究的最新动态，拓宽知识视野。

（5）鼓励学生查阅皮肤生物学相关研究论文，学习科研方法，提高学生的学术素养。

（6）开展课外实践活动，如组织学生参观皮肤病医院、进行皮肤健康调查等，将所学知识应用于实际生活。七、教学反思本节课是关于皮肤与汗液分泌的教学，在课堂上我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，力求让学生全面掌握皮肤的结构、功能和汗液分泌排出机制。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容。通过设计预习问题，激发了学生的思考，为课堂学习打下了基础。在课堂上，我利用图片、视频等资源，吸引了学生的注意力，并通过提问引发学生的好奇心和求知欲。

其次，在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了皮肤的结构与功能、汗液分泌排出机制等知识点，并结合实例帮助学生理解。通过小组讨论环节，培养了学生的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，通过例题讲解和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高了实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解汗液分泌排出机制时，部分学生仍然感到难以理解。针对这一问题，我应该在讲解过程中更加注重实例的引入，帮助学生更好地理解抽象的概念。

此外，在课堂互动环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，但仍有部分学生表现得较为沉默。为了提高学生的参与度，我应该更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

在教学资源拓展方面，我提供了丰富的拓展资源，如教材、实验教程、研究论文等。这些资源有助于学生深入了解皮肤与汗液分泌的相关知识，拓宽知识视野。但在实际教学中，我应该更加注重引导学生的自主学习，提高他们的学术素养。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了皮肤的结构与功能、汗液分泌排出机制等知识点。通过学习，我们了解到皮肤是人体最大的器官，具有保护、调节体温、感觉、分泌和排泄等多种功能。皮肤由表皮、真皮和皮下组织三层组成，其中表皮分为角质层、颗粒层、有棘层和基底层，真皮位于表皮下方，含有胶原纤维和弹性纤维，皮下组织位于真皮下方，主要由脂肪组织和疏松结缔组织组成。汗液是汗腺分泌的一种液体，含有水分、无机盐和少量尿素，通过汗液的分泌和排出，可以调节体温、排出废物和调节电解质平衡。

当堂检测：

1.皮肤的结构包括哪三层？请简要描述每层的主要功能。

2.汗腺分为哪几种类型？请简要描述它们的分布和功能。

3.汗液的成分有哪些？请简要描述汗液的排出过程。

4.皮肤具有哪些功能？请简要描述它们的作用。

5.请简要描述皮肤如何调节体温。

6.请简要描述皮肤如何感觉外界刺激。

7.请简要描述皮肤如何分泌和排泄。

8.请简要描述皮肤如何保护身体。

9.请简要描述皮肤如何参与免疫反应。

10.请简要描述皮肤如何维持水分平衡。板书设计标题：皮肤与汗液分泌

1.皮肤的结构与功能

-表皮：角质层、颗粒层、有棘层、基底层

-真皮：胶原纤维、弹性纤维

-皮下组织：脂肪组织、疏松结缔组织

-保护、调节体温、感觉、分泌、排泄

2.汗腺的类型与分布

-外泌汗腺：分布于全身皮肤，主要在手掌和脚掌

-顶泌汗腺：分布于腋窝、生殖器等部位

-分泌汗液：调节体温、排出废物、调节电解质平衡

3.汗液的成分与排出

-水分、无机盐、少量尿素

-排出过程：汗腺分泌、汗液通过汗道排出

4.皮肤的生理作用

-保护身体：阻挡病原体、紫外线等

-感觉外界刺激：触觉、痛觉、温度觉等

-调节体温：通过汗液蒸发散热

-维持水分平衡：通过汗液排出多余水分

-参与免疫反应：抵御病原体入侵

5.皮肤与健康

-皮肤护理：保持皮肤清洁、避免过度日晒

-关注皮肤健康：观察皮肤变化，及时就医典型例题讲解例题1：

题目：请简述皮肤的结构与功能。

答案：皮肤由表皮、真皮和皮下组织三层组成。表皮具有保护、感觉、分泌和排泄等功能；真皮含有胶原纤维和弹性纤维，具有保护和支持作用；皮下组织主要由脂肪组织和疏松结缔组织组成，具有保温作用。

例题2：

题目：请简述汗腺的类型与分布。

答案：汗腺分为外泌汗腺和顶泌汗腺。外泌汗腺分布于全身皮肤，主要在手掌和脚掌；顶泌汗腺分布于腋窝、生殖器等部位。

例题3：

题目：请简述汗液的成分与排出过程。

答案：汗液主要由水分、无机盐和少量尿素组成。汗液通过汗腺分泌，然后通过汗道排出。

例题4：

题目：请简述皮肤的调节体温功能。

答案：皮肤通过汗液的分泌和蒸发来调节体温。当体温过高时，汗腺分泌汗液，汗液通过汗道排出并在体表蒸发，带走热量，使体温下降；当体温过低时，汗腺分泌减少，汗液蒸发也减少，体温逐渐升高。

例题5：

题目：请简述皮肤的感觉功能。

答案：皮肤通过感觉神经末梢来感受外界刺激。感觉神经末梢分布在表皮的各个层中，可以感受到触觉、痛觉、温度觉等。

例题6：

题目：请