Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 2 Dealing with Conflict 第1课时 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit11ConflictandCompromiseLesson2DealingwithConflict第1课时教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11ConflictandCompromiseLesson2DealingwithConflict第1课时教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册教材分析本课时为人教版高中英语选择性必修4第四单元第2课时，主要内容为“DealingwithConflict”。本节课主要通过听力练习、对话讨论和角色扮演等活动，让学生掌握如何应对冲突的策略，培养他们的交际能力和团队合作精神。

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读、会写与解决冲突相关的词汇和表达方式。

2.学生能够通过听力练习和对话讨论，理解并运用不同的解决冲突的策略。

3.学生能够在角色扮演活动中，运用所学知识和策略，有效地解决实际生活中的冲突。

教学重点和难点：

1.重点：掌握与解决冲突相关的词汇和表达方式，理解并运用不同的解决冲突的策略。

2.难点：在实际情境中，运用所学知识和策略，有效地解决冲突。

教学过程设计：

1.导入：通过图片和问题引导学生思考冲突的原因和解决方法。

2.听力练习：让学生听对话，回答问题，理解并运用不同的解决冲突的策略。

3.对话讨论：学生分组讨论，分享各自的解决冲突的经验和方法。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决实际生活中的冲突。

5.总结与拓展：老师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展练习。

教学评价：

1.通过听力练习、对话讨论和角色扮演等活动，检查学生对知识的掌握程度。

2.通过课堂观察和学生的角色扮演，评估学生的交际能力和团队合作精神。

3.通过课后作业和拓展练习，检查学生的学习效果和应用能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力练习、对话讨论和角色扮演等活动，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在真实情境中运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习如何应对冲突，使学生了解不同文化背景下的冲突解决方式，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和解决问题的过程，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和运用与解决冲突相关的词汇和表达方式。

2.学生能够通过听力练习和对话讨论，理解并运用不同的解决冲突的策略。

3.学生能够在角色扮演活动中，运用所学知识和策略，有效地解决实际生活中的冲突。

难点：

1.学生对英语听力材料的理解和信息的准确捕捉。

2.学生对不同文化背景下的冲突解决方式的理解和应用。

3.学生在实际情境中，运用所学知识和策略，有效地解决冲突。

解决办法：

1.通过听力练习，提供反复听的机会，帮助学生捕捉和理解信息。

2.通过文化背景的介绍和讨论，帮助学生理解不同文化下的冲突解决方式。

3.通过模拟实际情境的角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识和策略，培养解决冲突的能力。

突破策略：

1.针对听力材料，采用不同的教学活动，如听写、回答问题、小组讨论等，帮助学生加深理解和记忆。

2.通过案例分析、小组讨论和角色扮演，引导学生理解和掌握解决冲突的策略，并能在实际情境中灵活运用。

3.提供丰富的语境和真实的交流机会，让学生在实践中学习和提高解决冲突的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语选择性必修4第四单元第2课时》。此外，准备相关的学习资料，如课文文本、练习题等。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源。包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于冲突解决的真实案例视频，让学生在观看后进行讨论和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行分组讨论和角色扮演，需要对教室进行适当的布置。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板。此外，还可以设置一个角色扮演区，提供所需的道具和背景布置，以模拟实际生活中的冲突场景。

5.技术支持：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行。同时，提前测试网络连接，确保教学过程中可以顺利使用在线资源。

6.教学工具：准备白板笔、黑板擦、投影仪遥控器等教学工具，以便于老师在课堂上进行教学演示和引导。

7.学习资料：准备学生作业和评估工具，如练习题、测试题等，以便于学生在课堂外进行自主学习和巩固知识。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，以便于改进教学方法和调整教学内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.文章拓展：提供一篇关于不同文化背景下的冲突解决的文章，让学生阅读并理解其内容。

2.案例分析：提供一些真实的案例，让学生分析其中的冲突解决策略，并思考如何应用到实际生活中。

3.视频资源：提供一些与冲突解决相关的视频资源，让学生观看并理解其中的冲突解决策略。

（二）拓展建议

1.学生可以利用网络资源，查找与冲突解决相关的文章、案例和视频，进行深入的学习和研究。

2.学生可以参加一些社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，实际体验冲突解决的过程，提高自己的解决能力。

3.学生可以与同学、家人和朋友进行交流，分享自己的冲突解决经验和策略，互相学习和提高。

4.学生可以阅读一些关于冲突解决的书籍，如《解决冲突的技巧》、《和諧相处的艺术》等，提升自己的理论水平和实际应用能力。

拓展资源应与本节课的教学内容相符合，能够帮助学生更好地理解和应用冲突解决的知识和策略。拓展建议应具有实用性，能够引导学生进行有效的学习和实践。通过拓展资源和拓展建议，学生可以进一步深化对冲突解决知识的理解，提高解决实际问题的能力。作业布置与反馈（一）作业布置

1.作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

a.复习本节课的重点知识点，总结和归纳学习内容。

b.完成相关练习题，运用所学知识解决问题。

c.结合个人经历，撰写一篇关于解决实际生活中冲突的短文。

2.作业要求：

a.作业应确保学生的独立完成，培养学生的自主学习能力。

b.作业应具有一定的挑战性，促使学生思考和运用所学知识。

c.作业应与学生的实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。

（二）作业反馈

1.批改作业：及时对学生的作业进行批改，注意以下几个方面：

a.检查学生对知识的掌握情况，纠正错误和遗漏。

b.关注学生的解题过程和方法，评价其逻辑思维和分析能力。

c.评价学生的作业质量，包括书写规范、表述清晰等。

2.反馈与指导：

a.针对学生的作业问题，给予具体的反馈和指导，指出存在的问题并提出改进建议。

b.鼓励学生提问和请教，及时解答其疑问，提供帮助。

c.鼓励学生反思和总结作业中的错误和不足，促进其自我改进和学习进步。

3.持续关注：

a.关注学生在作业中的进步和变化，及时给予肯定和鼓励。

b.针对学生的学习问题，与学生进行沟通和交流，制定个性化的辅导计划。

c.引导学生养成良好的作业习惯，提高学习效率和作业质量。板书设计1.解决冲突的策略：合作、妥协、沟通、倾听、寻求第三方帮助等。

2.冲突解决的语言表达：表示观点、询问意见、表达需求、寻求解决方案等。

3.冲突解决的文化差异：不同文化背景下的冲突解决方式。

（二）词、句

1.词汇：conflict,compromise,communication,listen,thirdparty,cooperate,etc.

2.句型：Howdoyoudealwithconflicts?/Ithinkweshould.../Couldyouplease...?/Ineedsometimetothinkaboutit.

（三）板书设计

1.板书标题：冲突解决策略

2.板书内容：

-合作

-妥协

-沟通

-倾听

-寻求第三方帮助

3.板书布局：

-标题位于黑板中央，字体加粗，颜色鲜明。

-每个策略用简洁明了的语言表达，并配以关键词或图标。

-板书内容按照逻辑顺序排列，层次分明。

4.艺术性：

-板书标题可以使用艺术字体，增加视觉吸引力。

-每个策略可以配以相应的图标或图案，增强记忆和趣味性。

-整体板书设计可以采用鲜艳的颜色搭配，提高视觉冲击力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中观察到的一些情况，以及我计划采取的改进措施。

首先，我发现学生在听力练习中的表现不如预期。一些学生难以准确捕捉听力材料中的关键信息，这可能是因为他们对英语听力材料的处理能力有限。为了解决这个问题，我计划增加更多的听力练习，特别是针对关键信息的提取和理解。同时，我将提供更多的听力技巧指导，如如何快速捕捉关键词、如何理解语调和节奏等。

其次，我发现学生在角色扮演活动中表现出一定的困难。一些学生似乎缺乏自信，难以流畅地表达自己的观点和情感。这可能是因为他们对冲突解决策略的理解和应用还不够熟练。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划增加更多的角色扮演练习，并提供更多的指导和反馈。我将鼓励学生在角色扮演中尝试不同的冲突解决策略，并给予他们积极的反馈和鼓励。

此外，我还发现一些学生在课堂讨论中参与度不高。这可能是因为他们对冲突解决话题不感兴趣，或者他们缺乏对相关话题的了解。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划引入更多的真实案例和情境，以激发他们的好奇心和思考。同时，我将鼓励学生分享自己的经历和观点，并提供积极的反馈和支持。

最后，我认为本节课的教学资源准备得不够充分。我计划在下一次教学中提前准备更多的辅助材料，如图片、图表和视频，以丰富教学内容并提供更多的视觉和听觉刺激。这将有助于提高学生的学习兴趣和参与度。课后拓展1.拓展