八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：动物在生物圈中的作用

2.教学年级和班级：八年级生物上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能够理解动物在生物圈中的角色和功能，形成对生命系统的整体认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法探讨动物在生物圈中的作用，提高科学思维能力。

3.科学探究：引导学生运用探究实验、观察等手段，探究动物在生态平衡、物质循环和信息传递中的作用。

4.科学态度：培养学生对动物保护、生态环境关注的意识，形成积极参与环保行动的态度。重点难点及解决办法重点：

1.动物在生态平衡中的作用。

2.动物在物质循环中的作用。

3.动物在信息传递中的作用。

难点：

1.理解动物在生态平衡中的复杂作用机制。

2.掌握动物在物质循环中的具体环节。

3.探究动物如何通过行为和生理机制参与信息传递。

解决办法：

1.利用案例分析、图示辅助教学，帮助学生建立生态平衡的概念模型。

2.通过实验模拟和互动讨论，让学生参与物质循环过程的探究。

3.采用实际例子和多媒体资源，生动展示动物信息传递的实例，引导学生进行观察和思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》教材，以及与第三章“动物在生物圈中的作用”相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备一系列与动物在生物圈中作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括动物食物链、生态系统的平衡状态、物质循环过程的示意图等。

3.实验器材：根据教学内容准备相关的实验器材，例如显微镜、生态瓶、昆虫标本、植物标本等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习的氛围。设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和汇报。同时，设置实验操作台，准备实验所需的器材和材料。

5.互动工具：准备教学互动所需的工具，如提问器、投票器等，以促进学生的参与和互动。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过观察、思考、讨论等方式积极参与课堂活动。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，展示教学内容和相关的多媒体资源，以便学生更好地理解和掌握知识。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等详细信息，以帮助教师更好地进行教学。

确保所有教学资源准备充分，以便顺利进行本节课的教学，并提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物在生物圈中作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物在生物圈中扮演什么角色吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于动物在生态系统中各个环节中作用的图片或视频片段，让学生初步感受动物的重要性。

简短介绍动物在生态平衡、物质循环和信息传递中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物在生物圈中作用的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物在生态平衡、物质循环和信息传递中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物在生态平衡中的作用，包括物种多样性、食物链和食物网等。

详细介绍动物在物质循环中的功能，如作为消费者参与能量和物质的传递。

3.动物在生物圈中作用的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物在生态系统的多样性和复杂性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如狼与羊、蜜蜂与花的关系。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物在生态系统中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物在生物圈中的作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物在生物圈中作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物在生物圈中作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物在生物圈中作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物在生态平衡、物质循环和信息传递中的作用。

强调动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物在生物圈中的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物在生物圈中作用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读材料：《动物世界》、《自然》、《生态学杂志》等关于动物在生物圈中作用的科普文章和研究报告。

（2）在线资源：中国科普网、科普中国网等网站上关于动物在生物圈中作用的科普文章和视频。

（3）书籍推荐：《动物生态学》、《生态系统的秘密》等生态学相关的教材和参考书。

（4）实践活动：建议学生参加动物园、自然保护区等开展的科普教育活动，近距离了解动物的生活习性和在生态系统中的作用。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读推荐的科普文章和研究报告，了解动物在生物圈中作用的最新研究动态和应用实例。

（2）鼓励学生登录在线资源，观看相关科普视频，加深对动物在生物圈中作用的理解。

（3）引导学生结合课堂所学，对推荐书籍进行深入阅读，巩固所学知识，拓展视野。

（4）积极参与实践活动，增强对动物在生物圈中作用的认识，培养关爱动物、保护生态环境的意识。

（5）鼓励学生进行实地考察，如参观动物园、自然保护区等，观察和了解动物的生活习性和在生态系统中的角色。

（6）倡导学生进行家庭探究，鼓励家长参与，共同探讨动物在家庭生活中的作用，以及如何更好地保护和利用动物资源。

（7）引导学生关注动物保护相关的社会热点问题，如野生动物保护、减少滥捕滥猎等，提高学生的社会责任感和参与公共事务的积极性。教学反思今天上的这节课，让我深感教学不仅仅是一个单向的知识传递过程，更是一个双向的互动和启发思考的过程。在导入新课时，我发现学生对于动物在生物圈中的作用有一定的兴趣，但他们对于生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解还比较模糊。因此，我在基础知识讲解环节，尽量用生动的例子和图示来帮助他们理解这些概念。

在案例分析环节，我选择了几个典型的动物案例，让学生通过小组讨论的方式，深入探讨动物在生态系统中的多样性和复杂性。我发现学生们在这个环节的参与度很高，他们通过讨论和分享，不仅加深了对动物作用的理解，也培养了自己的合作和表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂展示与点评环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时会有些紧张，语言表达也不够流畅。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供机会让学生进行口头表达的练习，增强他们的自信心。

其次，在课堂小结环节，我意识到我需要更加明确地强调动物在生物圈中作用的重要性和意义。因此，我计划在今后的教学中，结合更多的实际例子和生活中的应用，让学生更深刻地理解动物在生物圈中的价值。板书设计①动物在生物圈中的作用

1.生态平衡

-物种多样性

-食物链与食物网

2.物质循环

-能量传递

-物质转化与循环

3.信息传递

-行为与生理机制

-生态系统的信息网络

②动物案例分析

1.狼与羊：生态平衡的维持

-狼控制羊的数量

-维持草原生态系统的稳定

2.蜜蜂与花：物质循环的促进

-蜜蜂传粉

-植物繁殖与生长

3.动物行为：信息传递的实例

-鸟类的迁徙

-动物之间的交流与协作

③课堂小结与拓展

1.动物在生物圈中的重要性

-维持生态平衡

-促进物质循环

-信息传递的关键角色

2.拓展学习建议

-阅读相关科普文章

-观看科普视频

-参与实践活动

-关注动物保护热点问题

板书设计要点：

-使用清晰的标题和子标题，突出重点知识点。

-尽量使用简洁明了的词语和句子，便于学生理解和记忆。

-通过图形、图表、箭头等符号，展示知识点之间的联系和逻辑关系。

-注重板书的整体美感和艺术性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-在板书中适当加入趣味性的元素，如卡通插图、颜色标注等，增加学生的关注度。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。重点关注学生对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解。针对学生回答中的疑惑，及时进行解答和讲解，帮助学生理清思路。

2.观察学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。针对参与度较低的学生，及时进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。

3.课堂测试：在课堂适当时间安排小测试，测试学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。测试内容可以包括选择题、判断题、简答题等。根据测试结果，了解学生的学习效果，及时进行讲解和辅导。

4.学生作业评价：对学生的课堂作业进行认真批改和点评。关注学生对课堂知识的掌握情况，如对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解和应用。针对作业中的错误，及时进行讲解和辅导，帮助学生纠正错误。

5.学