2024-2025学年高中生物 第四章 基因的表达 第2节 基因对性状的控制教案1 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第四章基因的表达第2节基因对性状的控制教案1新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第四章基因的表达第2节基因对性状的控制教案1新人教版必修2课程基本信息1.课程名称：高中生物——基因的表达

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解基因表达的概念和过程，掌握遗传信息的传递途径。

2.能够分析基因对性状的控制机制，认识基因与生物性状之间的关系。

3.培养学生的观察能力，通过实验和案例分析，提高学生对基因表达调控的理解。

4.培养学生的批判性思维，对基因表达的研究进展和争议性问题进行讨论。

5.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验操作，促进学生之间的交流与合作。重点难点及解决办法重点：

1.基因表达的过程及其调控机制。

2.遗传信息的转录和翻译过程。

3.基因对性状的控制原理。

难点：

1.基因表达调控的分子机制。

2.遗传密码子的翻译过程及氨基酸的合成。

3.基因与环境相互作用对性状的影响。

解决办法：

1.通过动画和图解展示基因表达的过程，帮助学生直观理解。

2.使用模型或实验材料，如DNA提取和电泳实验，让学生亲身体验基因表达过程。

3.结合实例讲解基因对性状的控制，如囊性纤维病的发生机制。

4.分组讨论基因与环境的关系，引导学生思考和探讨。

5.提供辅助资料和科研论文，帮助学生深入理解基因表达的研究进展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法和讨论法，通过教师的讲解和学生的互动，共同探讨基因表达的概念和过程。

-利用案例研究法，分析具体的遗传病案例，让学生深入理解基因对性状的控制。

-实施项目导向学习，让学生分组探究基因表达调控的实验，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-通过角色扮演，让学生模拟基因表达过程中的转录和翻译过程，增强学生的参与感和实践经验。

-组织实验活动，如DNA提取和电泳实验，让学生亲身体验遗传信息的传递过程。

-开展小组讨论，让学生针对基因与环境相互作用对性状的影响进行探讨，促进学生思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示基因表达的过程和调控机制，配合图片和动画，帮助学生直观理解。

-播放相关视频，如遗传信息的转录和翻译过程的科普视频，增加学生的学习兴趣和理解程度。

-使用在线工具，如基因表达调控的互动模型，让学生通过虚拟实验操作，加深对基因表达调控的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因表达及其调控的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因表达是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因表达的图片或视频片段，如基因表达过程的动画，让学生初步感受基因表达的魅力。

简短介绍基因表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因表达的定义，包括其主要组成元素或结构，如DNA、RNA和蛋白质。

详细介绍基因表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因表达案例进行分析，如囊性纤维病的发生机制。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因表达的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因表达及其调控的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因表达及其调控在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因表达的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因表达调控的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解基因表达的概念和过程：学生能够明确基因表达是指基因信息转化为蛋白质的过程，包括转录和翻译两个阶段。他们应该了解DNA如何转录成RNA，然后RNA如何翻译成蛋白质。

2.掌握遗传信息的传递途径：学生应该能够解释遗传信息从DNA到蛋白质的传递途径，包括转录和翻译的过程，以及涉及到的各种酶和分子。

3.认识基因对性状的控制机制：学生能够理解基因如何通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状，包括显性遗传和隐性遗传的机制。

4.分析基因对性状的控制实例：学生能够分析一些具体的遗传病案例，如囊性纤维病、镰状细胞贫血等，理解基因突变如何导致疾病的发生。

5.理解基因表达调控的意义：学生能够认识到基因表达调控在生物体中的重要性，包括细胞分化、发育、应激反应等方面的作用。

6.提高观察和实验能力：通过观察实验和操作实验，学生能够培养观察和实验能力，学会使用科学的方法来分析和解决问题。

7.培养批判性思维：在讨论基因表达调控的过程中，学生能够培养批判性思维，对基因表达的研究进展和争议性问题进行思考和探讨。

8.增强团队合作能力：通过小组讨论和实验操作，学生能够增强团队合作能力，学会与他人合作解决问题，提高沟通和协作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了基因表达的概念和过程，包括转录和翻译两个阶段。学生应该能够明确基因表达是指基因信息转化为蛋白质的过程，理解DNA如何转录成RNA，然后RNA如何翻译成蛋白质。我们还讲解了遗传信息的传递途径，包括涉及到的各种酶和分子。学生应该能够解释遗传信息从DNA到蛋白质的传递途径。此外，我们还介绍了基因对性状的控制机制，学生应该能够理解基因如何通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。

2.当堂检测

A.判断题（每题2分，共10分）

1.基因表达是指基因信息的复制过程。

2.转录是指DNA模板链上的核苷酸序列被复制成RNA。

3.翻译是指RNA上的核苷酸序列被翻译成蛋白质的氨基酸序列。

4.显性遗传是指表现型为显性表型的个体一定为显性纯合子。

5.基因表达调控是指基因表达过程中各种因素的调控。

B.选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪个过程是指DNA转录成RNA的过程？

A.复制

B.转录

C.翻译

D.逆转录

2.下列哪个物质是翻译过程中的模板？

A.mRNA

B.tRNA

C.rRNA

D.DNA

3.下列哪种遗传方式是指表现型为隐性表型的个体一定为隐性纯合子？

A.显性遗传

B.隐性遗传

C.性连锁遗传

D.多因素遗传

4.下列哪个因素不属于基因表达调控的范畴？

A.转录因子

B.启动子

C.终止子

D.染色质结构

5.下列哪种疾病是由于基因突变导致的？

A.感冒

B.镰状细胞贫血

C.流感

D.肺炎

C.简答题（每题5分，共15分）

1.请简要描述基因表达的过程。

2.请解释基因对性状的控制机制。

3.请举例说明基因表达调控在生物体中的一个重要意义。

D.论述题（15分）

请结合我们今天学习的知识，论述基因表达调控在生物体中的重要性及其应用。板书设计1.基因表达的概念与过程

①基因表达：基因信息转化为蛋白质的过程

②转录：DNA→mRNA

③翻译：mRNA→蛋白质

2.遗传信息的传递途径

①DNA：遗传信息的存储介质

②mRNA：遗传信息的传递者

③蛋白质：遗传信息的执行者

3.基因对性状的控制机制

①显性遗传：表现型为显性表型的个体一定为显性纯合子

②隐性遗传：表现型为隐性表型的个体一定为隐性纯合子

④基因与环境相互作用：环境因素影响基因表达，进而影响生物性状

4.基因表达调控的重要性及其应用

①基因表达调控：维持细胞内环境稳定的重要机制

②应用：疾病治疗、基因工程、生物技术等

5.板书设计原则

①条理清楚：按照教学内容的逻辑顺序进行板书设计

②重点突出：用不同颜色或字体加粗重点知识点

③简洁明了：用简洁的语言表达复杂的概念

④艺术性和趣味性：运用图形、符号等元素，增加板书的吸引力典型例题讲解1.例题1：请简述基因表达的过程。

答案：基因表达的过程包括转录和翻译两个阶段。首先，DNA上的遗传信息被转录成RNA，然后RNA上的信息被翻译成蛋白质。

2.例题2：请解释基因对性状的控制机制。

答案：基因通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。显性基因表现为显性表型，隐性基因表现为隐性表型。同时，基因与环境相互作用也会影响性状的表现。

3.例题3：请举例说明基因表达调控在生物体中的一个重要意义。

答案：基因表达调控在生物体中维持细胞内环境的稳定，对细胞的分化、发育和应激反应等过程起着重要的作用。

4.例题4：请简述遗传信息的传递途径。

答案：遗传信息的传递途径包括DNA、RNA和蛋白质。DNA作为遗传信息的存储介质，RNA作为遗传信息的传递者，蛋白质作为遗传信息的执行者。

5.例题5：请解释基因突变对生物性状的影响。

答案：基因突变是指DNA序列的改变，可能会导致基因表达的改变，进而影响生物的性状。例如，某些遗传病是由于基因突变导致的，如囊性纤维病和镰状细胞贫血。

6.例题6：请举例说明基因表达调控在疾病治疗中的应用。

答案：基因表达调控在疾病治疗中可以通过调控特定基因的表达来达到治疗目的。例如，通过基因编辑技术如CRISPR-Cas9可以修复基因突变导致的疾病。

7.例题7：请解释基因表达调控在生物技术中的作用。

答案：基因表达调控在生物技术中可以通过调控特定基因的表达来生产特定的蛋白质，如胰岛素、抗生素等。

8.例