《纸风车》教学教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

《纸风车》教学教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《纸风车》是2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材中的一章。本章主要内容包括：认识风车及其组成部分，了解风车的制作材料和制作方法，通过实践活动制作一个简单的纸风车，并观察风车在风力作用下的转动情况。

教学重点：让学生掌握风车的基本结构及其工作原理，培养学生的动手能力和观察能力。

教学难点：如何指导学生正确制作纸风车，并理解风车转动的原因。

教学准备：教师准备风车制作材料、工具以及相关演示道具；学生准备课本、笔记本和作图工具。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过观察、实践和探索，学生能够主动发现问题，并运用科学知识解决问题。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分析、推理等方法，理解风车的制作原理和转动现象。

3.实践操作：学生能够掌握纸风车的制作方法，提高动手操作能力和实践能力。

4.团队协作：在制作风车的过程中，学生能够与同伴合作，培养团队协作精神和沟通能力。

5.创新意识：鼓励学生发挥创造力，设计独特的纸风车，培养学生的创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.风车的基本结构和工作原理。

2.纸风车的制作方法和技巧。

3.观察风车在风力作用下的转动情况。

难点：

1.理解风车转动的原因。

2.掌握纸风车的制作技巧，如切割、折叠、粘贴等。

3.观察和分析风车转动过程中的变化。

解决办法：

1.通过图片、模型等直观教具，生动讲解风车的基本结构和工作原理，帮助学生理解和记忆。

2.分步骤演示纸风车的制作过程，引导学生动手操作，及时解答学生在制作过程中的问题。

3.设计实验，让学生观察风车在不同风力条件下的转动情况，引导学生运用科学方法分析现象。教学资源软硬件资源：

1.风车制作材料（纸张、彩笔、剪刀、胶水等）。

2.剪刀、胶水、直尺、铅笔等制作工具。

3.风车模型或实物风车作为展示。

4.投影仪和幻灯片用于展示制作步骤和原理。

信息化资源：

1.相关的在线视频或教学课件。

2.风车制作教程图片或图解。

教学手段：

1.小组讨论：分组讨论风车制作过程中的问题和观察到的现象。

2.实验操作：学生动手制作风车并观察其在风力作用下的转动。

3.演示讲解：教师通过实物或模型演示风车的工作原理。

4.反思总结：学生通过填写学习日志或进行小组分享，总结学习经验和收获。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，引导学生预习《纸风车》一章。

-设计预习问题：提出问题如“风车是如何转动的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解风车制作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记，与他人分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个转动的风车视频，激发学生对风车的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风车的结构、制作材料和原理。

-组织课堂活动：分组让学生尝试制作小型纸风车，并在过程中指导。

-解答疑问：在学生制作过程中，针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对风车的制作和原理进行思考。

-参与课堂活动：分组合作制作风车，实际操作中学习。

-提问与讨论：学生制作过程中遇到问题，向教师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解风车相关理论知识。

-实践活动法：通过动手制作风车，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：小组合作制作风车，促进学生间的沟通与协作。

作用与目的：

-确保学生对风车制作有深入的理解，掌握相关技能。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个更大的纸风车，记录制作过程和感受。

-提供拓展资源：推荐学生查阅有关风车历史的书籍或在线资料。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计风车，并在完成后进行反思。

-拓展学习：学生查阅额外资料，了解风车的历史和文化。

-反思总结：学生回顾本节课的学习过程，评估自己的理解程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：指导学生通过反思总结，提高自我评估能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对风车制作的理解和技能。

-通过拓展学习，激发学生对风车及相关领域的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生识别自身优势和提升空间。知识点梳理本节课《纸风车》的主要知识点包括：

1.风车的基本结构：学生需要了解风车的组成部分，如风叶、轴、底座等，并理解各部分的作用。

2.风车的工作原理：学生需要理解风车是如何利用风力转动，以及风车转动与风力大小的关系。

3.纸风车的制作材料：学生需要了解制作风车所需的基本材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

4.纸风车的制作方法：学生需要掌握制作风车的基本步骤，包括剪切、折叠、粘贴等技巧。

5.风力对风车的影响：学生需要通过实验观察风力对风车转动的影响，理解风车转动的原因。

6.风车在历史和文化中的意义：学生需要了解风车在人类历史和文化中的地位和作用，如风车在农业、能源转换等方面的应用。

7.创新和改进：学生需要发挥创造力，设计独特的纸风车，并在制作过程中不断改进和完善。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了关于纸风车的知识，包括风车的基本结构、工作原理、制作材料和制作方法等。通过实践活动，学生们亲手制作了纸风车，并观察了风车在风力作用下的转动情况。

课堂小结：

1.风车的基本结构包括风叶、轴、底座等，各部分共同作用使风车转动。

2.风车是利用风力来转动的，风力越大，风车转动越快。

3.制作风车需要准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料。

4.制作风车的主要步骤包括剪切风叶、折叠底座、粘贴风叶和组装风车。

5.风力对风车的转动有很大影响，风力越大，风车转动越快。

6.风车在人类历史和文化中具有重要地位，曾经是重要的农业工具和能源转换装置。

7.通过制作风车，我们学会了如何解决问题和不断创新改进。

当堂检测：

1.请简述风车的基本结构和作用。

2.请解释风车是如何利用风力转动的。

3.制作风车需要哪些材料和工具？

4.请描述制作风车的主要步骤。

5.风力对风车转动的影响是什么？

6.风车在历史和文化中的意义是什么？

7.请谈谈你在制作风车过程中的创新和改进。

希望通过课堂小结和当堂检测，学生们能够巩固所学知识，提高自己的实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性强：本节课通过让学生亲自动手制作风车，增强了学生的实践操作能力，使他们在实践中学习和体验。

2.合作学习：采用小组合作的方式进行风车制作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.创意发挥：鼓励学生在制作风车时发挥创造力，设计出独特的风车，提升了学生的创新意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学组织：在学生制作风车时，部分学生进展较慢，导致课堂时间分配不够合理。

3.教学方法：对于风车工作原理的讲解，学生理解程度不够，需要寻找更生动形象的教学手段。

（三）改进措施

1.优化教学管理：在课堂活动中，加强纪律管理，确保学生有序参与讨论和实践活动。

2.调整教学组织：在学生制作风车时，提前分组并分配任务，使课堂时间利用更加高效。

3.改进教学方法：通过引入多媒体教学资源，如动画演示风车工作原理，帮助学生更直观地理解。

4.增强互动环节：在讲解风车工作原理时，设计互动问答环节，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度和理解程度。

5.个性化指导：针对制作过程中进度较慢的学生，提供个别指导，帮助他们顺利完成风车制作。