Unit 4 When is the art show？单元综合（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow？单元综合（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenistheartshow？的主要内容。本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一周内的具体某一天以及对应的上午、下午或晚上时间。同时，通过学习本节课，学生能够运用所学知识，询问并回答关于活动时间的问题。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习关键词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,morning,afternoon,evening。

2.学习句型：Whenistheartshow?It'sonThursdayafternoon.Whattimeisit?It's2:30intheafternoon.

3.实践活动：学生通过角色扮演，模拟询问和回答关于活动时间的问题。

4.家庭作业：要求学生用所学知识，询问并回答家人或朋友的一周活动计划。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于一周内某一天及时间的表达方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方人的时间观念和时间安排方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：学生能够运用所学知识，通过问题解决、信息推理等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，通过合作、探究等方式，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4Whenistheartshow？之前，学生已经学习了人教PEP版英语四年级下册和五年级上册的相关内容，掌握了基本的日常用语、简单的时间表达方式以及一些常见活动词汇。这为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习具有较高的兴趣，尤其是对口语表达和互动活动。在学习能力方面，大部分学生具备较好的听、说、读、写能力，能够跟随课堂节奏进行学习。在学习风格方面，学生们喜欢通过直观、生动的教学方式进行学习，对图片、视频等教学资源较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些时间表达方式和活动词汇的掌握存在困难，如"Thursdayafternoon"、"2:30intheafternoon"等。此外，部分学生可能在听力理解方面存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和辅导。同时，学生们在进行角色扮演等口语互动活动时，可能出现紧张、害羞等情况，需要教师营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。例如，模拟询问和回答关于活动时间的情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组计划一周内的活动，并运用所学知识进行交流和展示。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在课堂上组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，通过展示不同时间的图片，引导学生进行时间表达的练习。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，开展游戏、竞赛等活动，激发学生的学习积极性和竞争意识。例如，使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和自主学习的机会，培养学生的自主学习和探究学习的能力。例如，在学习平台上发布听力练习、词汇练习等任务，让学生课后进行自主学习。

此外，还可以运用板书、实物、卡片等传统教学手段，辅助教学，增强学生的直观感受和记忆。同时，注重课堂评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和手段，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whenistheartshow？”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Whenistheartshow？”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Whenistheartshow？”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Whenistheartshow？”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Whenistheartshow？”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时间表达的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Whenistheartshow？”知识点，掌握时间表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Whenistheartshow？”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Whenistheartshow？”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Whenistheartshow？”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕Unit4Whenistheartshow？展开，旨在帮助学生掌握关于一周内某一天及对应时间的基本表达方式。以下是本节课需要重点梳理的知识点：

1.时间表达方式：

-基本时间表达：如morning,afternoon,evening等。

-具体时间表达：如2:30intheafternoon,at3:00inthemorning等。

-询问时间表达：如Whattimeisit?或Whenis...?等。

2.一周内的具体某一天：

-星期一到星期日：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-星期几的表达方式：Whatdayisittoday?或It'sFridaytoday.等。

3.活动时间的表达：

-上午、下午或晚上的表达方式：inthemorning,intheafternoon,intheevening。

-具体活动时间的表达：如TheartshowisonThursdayafternoon.或Thesportsmeetingisat2:00intheafternoon.等。

4.疑问词组的运用：

-询问时间：Whattime,When等。

-询问日期：Whatday,Whenisit等。

-询问活动：Whatabout,Whenisthe...等。

5.一般现在时的运用：

-表达经常发生的事情：如Igotoschoolat7:30inthemorning.

-表达习惯性的动作：如Sheeatsbreakfastat8:00inthemorning.

6.情景交际：

-问候与应答：如Hello,howareyou?或I'mfine,thankyou.Andyou?

-询问时间与回答：如Whattimeisit?或It's10:00inthemorning.

-谈论活动时间：如Whenistheartshow?或TheartshowisonThursdayafternoon.

7.日常用语的运用：

-早上好的表达：Goodmorning.

-下午好的表达：Goodafternoon.

-晚上好的表达：Goodevening.

8.课堂用语和礼貌用语：

-请、谢谢、不客气等礼貌用语的运用。

-引导词的运用：如Canyou,Wouldyouliketo等。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：要求学生听懂并回答关于时间的问题。

2.口语练习：要求学生用所学知识进行时间表达的练习。

3.阅读理解：要求学生阅读与时间相关的文章，并回答问题。

4.写作练习：要求学生写一篇关于时间安排的短文。

5.翻译练习：要求学生将句子从英语翻译成汉语，再从汉语翻译成英语。

作业反馈：

1.听力练习：批改学生的听力练习，指出错误并给出正确答案。

2.口语练习：评价学生的口语练习，指出发音和语调的问题，给出改进建议。

3.阅读理解：批改学生的阅读理解练习，指出错误并给出正确答案。

4.写作练习：批改学生的写作练习，指出语法和表达问题，给出改进建议。

5.翻译练习：批改学生的翻译练习，指出错误并给出正确答案。

针对不同学生的作业情况，给出个性化的反馈和建议，以帮助学生提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的周末计划》、《我的日常作息时间》。

-视频资源：《日常生活中的时间表达》、《如何制定时间管理计划》。

2.拓展要求：

-学生需要自主阅读以上阅读材料，并完成相