Unit3SportsandFitnessListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册的Unit3SportsandFitnessListeningandTalking部分。该部分主要围绕运动和健身的话题展开，旨在通过听力和口语的练习，帮助学生掌握与运动和健身相关的词汇和表达方式，以及提高他们的听力理解和口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，对于日常生活中的常见话题已经有了一定的听说能力。本节课的内容在此基础上，进一步拓展学生的词汇范围，并结合实际情境进行听力和口语的练习。通过对Unit3的学习，学生能够更好地运用已有的英语知识，进行更加深入的听力和口语交流。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并能够运用与运动和健身相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语交际能力。

2.文化意识：通过学习运动和健身的话题，学生能够了解不同文化背景下人们对运动和健身的看法和习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过听力练习和口语讨论，培养学生的分析、判断和推理能力，帮助他们更好地理解和表达与运动和健身相关的观点和信息。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，通过自主学习和合作学习，培养他们的学习策略和合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点是让学生掌握与运动和健身相关的词汇，如：running,swimming,fitness,exercise等。

（2）听力理解：学生需要能够听懂并理解关于运动和健身的对话和短文，如：询问运动偏好、讨论运动计划等。

（3）口语交际：学生能够运用所学词汇和句型进行关于运动和健身的口语交流，如：介绍自己的运动习惯、表达运动建议等。

（4）语法结构：本节课涉及的一般现在时态的被动语态，如：Heistrainedbyhiscoach.

2.教学难点：

（1）专业词汇的理解和运用：对于一些专业的运动和健身词汇，如：aerobicexercise,weightlifting,personaltrainer等，学生可能不太熟悉，需要通过实例和场景来进行解释和运用。

（2）听力理解的提高：学生在听力过程中可能会遇到一些连读、弱读、同义词替换等现象，需要通过大量的听力练习和指导来提高听力水平。

（3）口语交际的能力培养：学生可能在表达自己的观点和意见时，语言组织能力和思维逻辑性不够强，需要通过小组讨论、角色扮演等方式来提高口语交际能力。

（4）语法结构的运用：学生在运用一般现在时态的被动语态时，可能会出现时态混淆、主谓一致等问题，需要通过详细的讲解和大量的练习来进行巩固。

四、教学过程设计

1.导入：通过展示一些运动和健身的图片，引导学生谈论自己喜欢的运动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：通过听力材料，让学生听懂并理解关于运动和健身的对话和短文，同时引导学生学习并掌握相关词汇和表达方式。

3.操练：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生运用所学词汇和句型进行关于运动和健身的口语交流。

4.巩固：通过语法练习和写作活动，让学生进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示运动和健身的场景，让学生在实际情境中学习和运用相关词汇和表达方式。

（2）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在真实的交际环境中练习口语，提高交际能力。

（3）任务型教学法：设计各种运动和健身相关的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高语言运用能力。

（4）语法教学法：通过例句和练习，让学生掌握一般现在时态的被动语态，提高语法水平。

2.教学活动设计：

（1）听力练习：播放关于运动和健身的听力材料，让学生听懂并回答相关问题，提高听力理解能力。

（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论自己喜欢的运动，促进学生之间的互动和交流。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟运动和健身的场景，运用所学词汇和句型进行口语交际。

（4）语法练习：设计一些关于一般现在时态被动语态的练习，让学生巩固语法知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含运动和健身词汇的PPT，帮助学生直观地学习和记忆。

（2）视频：播放一些关于运动和健身的视频，让学生更直观地了解各种运动项目。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、听力练习软件等，提高学生的学习兴趣和效果。

（4）教材：人教版（2019）必修第一册的Unit3SportsandFitnessListeningandTalking部分，作为主要教学资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动和健身话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动和健身相关的词汇和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解运动和健身话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些运动明星的视频或图片，引出运动和健身话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动和健身相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握运动和健身的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验运动和健身的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动和健身相关的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运动和健身的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动和健身相关的词汇和表达方式，掌握听力理解和口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据运动和健身话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与运动和健身话题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的运动和健身相关的词汇和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够掌握并正确使用与运动和健身相关的词汇和表达方式，如：running,swimming,fitness,exercise等。

2.学生能够提高听力理解能力，能够听懂并理解关于运动和健身的对话和短文，如：询问运动偏好、讨论运动计划等。

3.学生能够提高口语交际能力，能够运用所学词汇和句型进行关于运动和健身的口语交流，如：介绍自己的运动习惯、表达运动建议等。

4.学生能够掌握一般现在时态的被动语态，如：Heistrainedbyhiscoach.

5.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力。

6.学生能够通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高自主学习能力和学习策略。

7.学生能够对运动和健身话题产生更浓厚的兴趣，提高学习动力和积极性。七、典型例题讲解例题1：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你最喜欢的运动项目。

-答案：Myfavoritesportisplayedbymanypeopleinmycountry.

例题2：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你在运动时的感受。

-答案：IfeelveryhappywhenIamplayingbasketball.

例题3：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你在运动时遇到的挑战。

-答案：IoftenfacethechallengeofkeepingmybalancewhenIamskateboarding.

例题4：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你在运动时获得的成就。

-答案：Ihaveachievedthegoalofrunningamarathoninunderfourhours.

例题5：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你在运动时对身体的益处。

-答案：Regularexerciseisbeneficialtomyhealthandwell-being.

例题6：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你在运动时的安全措施。

-答案：WhenIamplayingfootball,Ialwayswearahelmettoprotectmyhead.

例题7：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你在运动时对环境的保护。

-答案：Bycyclingtoworkinsteadofdriving,Iamhelpingtoreduceairpollution.

例题8：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你在运动时对社会的贡献。

-答案：Volunteeringatalocalsportscluballowsmetogivebacktomycommunity.

例题9：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你在运动时对未来的期望。

-答案：Ihopetoinspireotherstoembraceahealthyandactivelifestyle.

例题10：

-题目：请用一般现在时态的被动语态，描述你在运动时的榜样。

-答案：MuhammadAliisaninspirationtomanypeoplearoundtheworld.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过展示运动和健身的场景，让学生在实际情境中学习和运用相关词汇和表达方式。

2.采用任务型教学法，设计各种运动和健身相关的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高语言运用能力。

3.利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.在听力理解方面，部分学生可能会遇到一些连读、弱读、同义词替换等现象，影响听力效果。

2.在口语交际方面，部分学生可能在表达自己的观点和意见时，语言组织能力和思维逻辑性不够强。

3.在语法结构方面，部分学生可能对一般现在时态的被动语态的运用存在一定的困难，如时态混淆、主谓一致等问题。

（三）改进措施

1.对于听力理解方面的问题，可以设计一些针对性的听力练习，如慢速播放听力材料、提供听力原文等，帮助学生更好地理解和掌握听力技巧。

2.对于口语交际方面的问题，可以通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与口语练习，提高口语表达能力和思维逻辑性。

3.对于语法结构方面的问题，可以通过详细的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握一般现在时态的被动语态的运用，提高语法水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如认真听讲、积极回答问题、主动参与课堂活动等，了解学生的学习态度和积极性。

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