五年级体育下册 跨越式跳高教案

五年级体育下册跨越式跳高教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级体育下册跨越式跳高教案

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.运动能力：通过跨越式跳高的学习，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握跨越式跳高的技巧，并能够灵活运用到实际运动中。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强其体质，提高其身体健康水平。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，使其能够遵守比赛规则，尊重对手，具有良好的体育道德品质。

4.学会学习：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够通过观察、模仿、实践等方式，主动探索和掌握跨越式跳高的技巧。学情分析1.学生层次：五年级2班的学生分为三个层次。第一层次为运动能力较弱、对跨越式跳高技能掌握程度较低的学生；第二层次为运动能力一般、对跨越式跳高技能掌握程度一般的学生；第三层次为运动能力强、对跨越式跳高技能掌握程度较高的学生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对跨越式跳高的基本技巧有一定了解，但动作要领不够熟练，部分学生在动作协调性和爆发力方面有待提高。在素质方面，学生的耐力、速度和灵活性等方面存在差异。

3.行为习惯：大部分学生上课态度认真，积极参与体育活动，但部分学生注意力不集中，容易分心。在团队协作方面，部分学生缺乏默契，配合不够默契。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，课程设计应注重层次性，提高学生参与度，激发学生的学习兴趣。针对学生注意力不集中的问题，教师应采用多种教学手段，吸引学生的注意力。在团队协作方面，教师应加强引导，培养学生的默契，提高团队协作能力。

5.教学策略：针对运动能力较弱的学生，注重基本动作的训练，提高其运动能力；针对运动能力一般的学生，通过练习和比赛等形式，激发其潜能，提高运动能力；针对运动能力强的学生，注重技能的提高和挑战，使其在课堂上能够不断提升自己。

6.针对知识、能力、素质方面的不足，教师应注重学生在课堂上的个体差异，因材施教，通过分组练习、个别辅导等形式，帮助学生提高。

7.针对行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，关注学生的动态，及时提醒和引导，使其养成良好的学习习惯和行为习惯。

8.针对团队协作方面的问题，教师应组织多种形式的团队活动，培养学生的团队意识和协作能力，提高课堂效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级体育下册》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与跨越式跳高相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解跨越式跳高的动作要领和技术细节。

3.实验器材：由于跨越式跳高教学主要涉及户外运动实践，因此需要准备相关的体育器材，如跳高杆、跳高垫、标杆、绳子等，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生能够在实践过程中安全地进行跨越式跳高练习。

4.教室布置：根据教学需要，在教室内布置一定的教学环境，如在教室内设置一个跨越式跳高的模拟区域，配备相应的器材，以便于学生在课堂内进行动作要领的学习和实践。同时，将教室内的座位排列调整为分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作练习。

5.教学工具：准备录音机、投影仪等教学工具，以便于教师能够更好地展示和讲解跨越式跳高的技术动作，同时能够记录学生的练习过程，以便于课后进行总结和评价。

6.安全措施：在教学过程中，教师应重视学生的安全，提前做好安全教育工作，确保学生能够正确使用器材，避免意外事故的发生。同时，教师应随时关注学生的练习情况，及时调整教学难度，确保学生的安全。

7.教学资源整合：将多媒体资源、实验器材、教学工具等教学资源进行整合，以便于教师在教学过程中能够灵活运用，提高教学效果。

8.教学资源评估：在教学过程中，教师应对使用的教学资源进行评估，了解学生的学习效果，以便于对教学资源进行调整和改进，提高教学质量和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕跨越式跳高的技巧和要领，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跨越式跳高的基本技巧和要领。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解跨越式跳高的基本技巧和要领，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出跨越式跳高课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解跨越式跳高的基本技巧和要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握跨越式跳高技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验跨越式跳高的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解跨越式跳高的基本技巧和要领。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨越式跳高技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解跨越式跳高的基本技巧和要领，掌握跨越式跳高技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据跨越式跳高课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与跨越式跳高相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的跨越式跳高知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.跨越式跳高技巧的掌握：学生能够熟练掌握跨越式跳高的基本技巧和要领，包括起跑、起跳、过杆和落地等环节。他们能够在实践中灵活运用这些技巧，表现出良好的动作协调性和爆发力。

2.自主学习能力：学生通过课前的自主探索和课后的拓展学习，培养了一定的自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动寻找解决问题的方法，并通过自己的努力来提高自己的学习效果。

3.团队合作和沟通能力：在课堂活动中，学生通过参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，培养了一定的团队合作意识和沟通能力。他们能够与团队成员有效沟通，共同解决问题，展现出良好的团队协作精神。

4.学习兴趣和动机：通过导入新课、讲解知识点和课堂活动等环节，激发学生的学习兴趣和动机。他们对于跨越式跳高的学习保持积极的态度，能够主动参与课堂互动，展现出对体育学科的热爱。

5.安全意识和自我保护能力：在教学过程中，教师注重学生的安全教育，学生能够遵守课堂纪律，正确使用体育器材，避免意外事故的发生。同时，他们也能够自觉注意自我保护，避免运动损伤。

6.自我反思和总结能力：通过课后的拓展应用和反思总结，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，并能够根据反馈调整自己的学习方法和策略。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在跨越式跳高技巧方面取得了明显的进步，还在自主学习、团队合作、学习兴趣、安全意识、自我反思等方面得到了全面提升。这表明本节课的教学设计和实施是有效的，符合学生的学习需求，达到了预期的教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，评估他们在跨越式跳高技能方面的掌握情况。重点关注学生的动作协调性、爆发力和技巧熟练度。同时，观察学生的课堂参与度、注意力集中程度以及团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：学生以小组为单位，展示他们在课堂活动中的讨论成果，如小组讨论的记录、思维导图、实验报告等。教师评估学生的讨论成果，关注他们的理解程度、思考深度以及合作沟通能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题目，包括跨越式跳高技巧的选择题、填空题和简答题。测试学生的知识掌握情况，评估他们对跨越式跳高技巧的理解和应用能力。

4.技能实践表现：在课堂活动中，教师观察学生在实践中的跨越式跳高技能表现。评估他们在起跑、起跳、过杆和落地等环节的动作准确性、协调性和稳定性。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在跨越式跳高学习过程中的优点和不足。学生可以记录自己的学习心得、遇到的困难和改进措施。

6.家长反馈：教师可以与家长沟通，了解学生在家庭环境下的跨越式跳高练习情况。家长反馈可以作为教学评价的一个补充，帮助教师更全面地了解学生的学习效果。

7.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、技能实践表现和学生自我评价等方面，对学生的学习成果进行综合评价。针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高跨越式跳高技能。同时，鼓励学生保持积极的学习态度，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。板书设计①跨越式跳高技巧：起跑、起跳、过杆、落地

②动作要领：起跑快速有力、起跳时机准确、过杆姿势规范、落地平稳

③练习方法：分组练习、个别辅导、模拟比赛

2.艺术性和趣味性

①采用图文结合的方式，将跨越式跳高的动作要领和技巧以生动形象的图形展示，增强视觉效果。

②设计趣味性的题目和活动，如“跨越式跳高挑战赛”、“动作要领大比拼”等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

③运用色彩鲜艳的粉笔和板擦，使板书更加醒目和吸引人，增加学生的注意力。

④板书设计中融入一些幽默元素，如卡通人物、趣味插图等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

⑤鼓励学生参与板书的设计和制作，让学生在动手操作中加深对跨越式跳高技巧的理解和记忆。反思改进措施（1）增加互动性：通过提问、小组讨论等方式，增加学生与教师、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和兴趣。

（2）引入游戏化教学：设计一些跨越式跳高的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

（3）强调个性化教学：针对不同层次的学生，设计不同的教学目标和练习难度，使每个学生都能在课堂上得到提升。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。

（2）教学方法：部分学生对传统的讲授法不感兴趣，需要更多实践活动。

（3）教学评价：评