2024-2025学年高中历史 第五单元 第16课 两次鸦片战争教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第五单元第16课两次鸦片战争教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容源自新人教版必修《中外历史纲要（上）》第五单元第16课“两次鸦片战争”。课程将深入探讨两次鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。具体内容包括：

1.两次鸦片战争的起因：英国对中国鸦片贸易的需求及中国的禁烟运动。

2.战争过程：第一次鸦片战争（1839-1842）和第二次鸦片战争（1856-1860）的主要战役、条约签订及其影响。

3.战争对中国的影响：领土割让、赔款、通商口岸开放，以及对中国社会、政治、经济的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过中国近代史的基本知识，对清朝晚期的历史背景有初步了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入了解两次鸦片战争的细节，理解战争对中国近代史的重大影响，培养学生对中国近代史的分析与思考能力。同时，通过分析两次鸦片战争的原因和影响，引导学生思考国家主权、民族尊严的重要性，培养学生的爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。具体目标如下：

1.史料实证素养：通过分析教材中的文字材料、图片等，学生能够运用史料实证的方法，了解两次鸦片战争的起因、过程和影响。

2.历史解释素养：引导学生运用历史解释的方法，对两次鸦片战争的历史事件进行深入解读，认识战争对中国近代史的影响。

3.时空观念素养：帮助学生建立时空观念，理解两次鸦片战争发生的时代背景，以及其在中国历史进程中的地位和作用。

4.家国情怀：通过学习两次鸦片战争的历史，引导学生感悟国家主权和民族尊严的重要性，培养学生热爱祖国、捍卫国家利益的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）两次鸦片战争的起因：英国对中国鸦片贸易的需求及中国的禁烟运动。

详细解释：两次鸦片战争的根本原因是英国为了满足对中国鸦片贸易的需求，而中国政府为了维护国家利益，禁止鸦片的生产和销售。这一矛盾导致了两次鸦片战争的爆发。

（2）战争过程：第一次鸦片战争（1839-1842）和第二次鸦片战争（1856-1860）的主要战役、条约签订及其影响。

详细解释：第一次鸦片战争中，中英双方发生了广州之战、厦门之战等重要战役。最终，双方在1842年签订了《南京条约》，中国割让香港，开放五个通商口岸。第二次鸦片战争中，英法联军攻占了北京，火烧圆明园。战争结束后，签订了《北京条约》，中国进一步割让领土，开放更多的通商口岸。

（3）战争对中国的影响：领土割让、赔款、通商口岸开放，以及对中国社会、政治、经济的深远影响。

详细解释：两次鸦片战争导致中国失去了大量领土，支付了巨额赔款。通商口岸的开放使得外国势力进一步侵入中国市场，对中国经济造成了巨大冲击。同时，战争加剧了社会矛盾，引发了太平天国等民变。战争还导致清朝政府的衰落，加速了中国近代史的变革。

2.教学难点：

（1）两次鸦片战争的起因：英国对中国鸦片贸易的需求及中国的禁烟运动。

详细解释：学生难以理解英国为何要对中国进行鸦片贸易，以及中国政府为何要禁止鸦片的生产和销售。这需要教师引导学生了解当时的历史背景，以及英国和中国的立场。

（2）战争过程的复杂性：第一次鸦片战争和第二次鸦片战争的主要战役、条约签订及其影响。

详细解释：两次鸦片战争的战役众多，条约签订的内容复杂，学生难以把握。教师可以通过地图、时间线等方式，帮助学生梳理战争过程，理解条约对中国历史的影响。

（3）战争对中国的影响：领土割让、赔款、通商口岸开放，以及对中国社会、政治、经济的深远影响。

详细解释：学生难以理解战争对中国社会的具体影响，以及战争如何导致清朝政府的衰落。教师可以通过具体案例、历史事件，引导学生深入了解战争对中国的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的历史事件和案例，使学生深入了解两次鸦片战争的起因、过程和影响。例如，通过讲述鸦片战争的战争经过，让学生了解战争的残酷性和对中国社会的危害。

2.比较法：通过比较两次鸦片战争的异同，帮助学生深入理解两次战争的特点和影响。例如，比较两次战争的起因、过程和结果，让学生了解两次战争对中国历史的影响。

3.小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和讨论兴趣，培养学生的合作能力和历史解释能力。例如，让学生分组讨论鸦片战争对中国社会、政治、经济的影响，并分享讨论成果。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频、音频等多种形式，生动展示两次鸦片战争的历史场景和事件，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，通过播放鸦片战争的战争视频，让学生直观地了解战争的残酷性和对中国社会的危害。

2.网络资源利用：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。例如，引导学生通过网络查找有关鸦片战争的历史资料，培养学生的信息搜索和处理能力。

3.互动式教学软件：利用互动式教学软件，引导学生参与历史事件的模拟和角色扮演，增强学生的参与感和体验感。例如，通过历史角色扮演软件，让学生扮演不同角色，亲身体验鸦片战争的历史背景和事件经过，提高学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两次鸦片战争的起因和过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两次鸦片战争的背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两次鸦片战争的背景和过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鸦片战争的战争故事或播放相关视频等方式，引出两次鸦片战争的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两次鸦片战争的起因、过程及其对中国历史的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两次鸦片战争的背景、过程和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两次鸦片战争的背景、过程和影响，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两次鸦片战争的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两次鸦片战争相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两次鸦片战争的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.两次鸦片战争的起因：

-英国对中国鸦片贸易的需求

-中国的禁烟运动

2.第一次鸦片战争（1839-1842）的主要战役：

-广州之战

-厦门之战

-定海之战

-镇江之战

3.第一次鸦片战争的条约：

-《南京条约》的签订

-中国割让香港

-开放五个通商口岸

-赔款

4.第二次鸦片战争（1856-1860）的主要战役：

-广州之战

-天津之战

-北京之战

-火烧圆明园

5.第二次鸦片战争的条约：

-《北京条约》的签订

-中国割让领土

-开放更多通商口岸

-赔款

6.两次鸦片战争对中国的影响：

-领土割让

-赔款

-通商口岸开放

-社会矛盾加剧

-清朝政府的衰落

-中国近代史的变革

7.两次鸦片战争的历史意义：

-标志着中国近代史的开始

-是中国由封建社会向半殖民地半封建社会转变的标志

-是中国民族危机的开始

8.两次鸦片战争与近代中国的关系：

-两次鸦片战争是近代中国历史的重要转折点

-两次鸦片战争对中国近代史产生了深远的影响

-两次鸦片战争是中国近代史的开端教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在理解两次鸦片战争的起因和过程方面存在一定难度。为了帮助学生更好地理解这些知识点，我采用了案例分析和比较法，通过具体的战争事件和条约内容，引导学生深入思考。同时，我组织了一些小组讨论，让学生在讨论中分享自己的理解和疑问，通过合作学习，提高了他们的历史解释能力和团队合作意识。

然而，在教学中也存在一些不足之处。我发现学生在参与课堂活动的过程中，有时会过于依赖小组成员的意见，缺乏独立思考的能力。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重引导学生独立思考和表达自己的观点，鼓励他们在小组讨论中提出自己的看法和问题。

此外，我也在教学中注意到了一些学生对两次鸦片战争的历史意义和影响的理解不够深入。为了提高他们的理解程度，我计划在未来的教学中增加一些历史背景和时代背景的介绍，帮助他们更好地理解两次鸦片战争在中国历史中的地位和作用。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂中，我会通过提问来了解学生对两次鸦片战争的理解程度，及时发现并解决学生在理解上的问题。

-观察：我会观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、完成课堂活动等，了解学生的学习态度和能力。

-测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，检查学生对两次鸦片战争知识的掌握情况，及时发现并解决学生的知识盲点。

2.作业评价：

-认真批改：我会认真批改学生的课后作业，检查他们的知识掌握情况和技能应用能力。

-点评：在批改作业时，我会给予学生详细的点评，指出他们的优点和不足，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续保持优点，改进不足，继续努力提高学习效果。

3.评价方法：

-定量评价：通过测试成绩、作业完成情况等定量数据，对学生进行评价。

-定性评价：通过观察学生的课堂表现、讨论参与度、问题回答情况等定性描述，对学生进行评价。

4.评价目的：

-了解学生学习情况：通过评价，了解学生对两次鸦片战争的理解程度和掌握情况。

-及时发现问题：通过评价，及时发现学生在学习过程中的问题，并进行针对性的解决。

-鼓励学生：通过评价，鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高学习效果。

5.评价改进：

-针对课堂评价：如果学生在课堂提问中表现不佳，我会通过增加课堂互动、提供更多学习资源等方式，帮助他们提高理解程度。

-针对作业评价：如果学生在作业中出现错误，我会通过提供详细的解答、组织作业讲解等方式，帮助他们改正错误，提高学习效果。典型例题讲解1.题目：请简要描述第一次鸦片战争的起因和过程。

答案：第一次鸦片战争的起因是英国为了满足对中国鸦片贸易的需求，而中国政府为了维护国家利益，禁止鸦片的生产和销售。战争过程主要包括广州之战、厦门之战、定海之战和镇江之战。

2.题目：请说明《南京条约》的主要内容及其对中国历史的影响。

答案：《南京条约》的主要内容包括中国割让香港、开放五个通商口岸、赔款等。这些内容对中国历史产生了深远的影响，标志着中国由封建社会向半殖民地半封建社会转变的开始。

3.题目：请简述第二次鸦片战争的起因和过程。

答案：第二次鸦片战争的起因是英法两国为了扩大在华利益，发动了战争。战争过程包括广州之战、天津之战、北京之战和火烧圆明园。

4.题目：请分析第二次鸦片战争后中国社会的变化。