2024九年级英语下册 Module 1 TravelUnit 1 We toured the city by bus and by taxi教学设计（新版）外研版

2024九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教学设计（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“tour”、“bus”、“taxi”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同交通方式的文化差异，认识到不同国家或地区的交通特点，培养对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析比较不同交通方式的优缺点，学生能够培养逻辑思维和判断能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主探究、合作学习等方式，学生能够培养自主学习的能力，提高合作意识和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握本节课的主要词汇和短语，如“touristspot”、“underground”、“scenicspot”等。

2.句型练习：能够熟练运用本节课的主要句型进行交流，如“HowcanIgetto...?”,“Wecantake...to...”。

难点：

1.语言运用：在真实情境中运用所学语言进行交流，特别是在听力理解和口语表达方面。

2.文化差异：理解并尊重不同国家或地区的交通文化差异。

解决办法：

1.通过多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生直观地学习词汇和句型，提高学习效果。

2.创设真实情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学语言，提高语言运用能力。

3.通过文化分享、讨论等方式，帮助学生了解不同交通方式的文化差异，培养文化意识和跨文化交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市的公共交通地图、不同交通方式的图片、交通规则的短视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个模拟交通系统的实验，需要准备一些小车、道路模型、交通信号灯等器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成一个小城市交通系统的场景，每个小组都有一个模拟交通道的区域，以便学生进行实验和讨论。

5.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如电子白板、投影仪等设备，以便进行多媒体教学和互动活动。

6.网络资源：准备一些在线学习资源，如相关的外文网站、交通文化的视频介绍等，以便学生在课后进行拓展学习。

7.教学工具：准备一些教学工具，如计时器、卡片、骰子等，以便进行游戏和互动活动。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，如学生自我评价表、小组评价表等，以便学生进行自我反思和评价。

9.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习策略指导、词汇练习题等，以便学生进行自主学习和巩固所学知识。

10.辅导资料：准备一些辅导资料，如交通规则的手册、公共交通的指南等，以便学生在生活中能够灵活运用所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要乘坐公共交通工具的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索旅行的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解旅行的基本概念。旅行是人们为了休闲、观光、商务等原因离开自己的居住地前往其他地方的活动。旅行可以通过不同的交通方式进行，如飞机、火车、公交车、出租车等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了旅行者在城市中如何使用公交车和出租车这两种交通方式。通过分析这个案例，我们可以学习到如何描述旅行经历和询问交通信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述旅行经历和询问交通信息这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的实际问题。例如，讨论如何规划一次短途旅行，选择合适的交通方式和路线。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。他们可以选择扮演旅行者、公交车司机、出租车司机等角色，进行实际的对话练习。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“旅行中如何有效沟通和解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“在旅行中遇到语言不通的问题时，你们会怎么做？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了旅行的基本概念、交通方式的描述以及旅行中如何有效沟通和解决问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对旅行相关知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地图练习：提供一些城市的地图，让学生练习如何描述从A点到B点的路线。例如，可以提供北京市、上海市、广州市等城市的地铁线路图，让学生练习如何描述乘坐地铁从家到学校的路线。

（2）旅行故事：给学生提供一些旅行故事，让他们阅读并回答相关问题。例如，可以提供一篇关于作者在中国旅行时的经历，让学生阅读后回答作者去了哪些城市、乘坐了哪些交通工具等问题。

（3）交通方式比较：给学生提供一份交通方式比较表，让他们分析各种交通方式的优缺点。例如，可以提供一份表格，列出公交车、出租车、地铁、自行车等交通方式的优点和缺点，让学生进行分析。

（4）旅行计划制定：给学生提供一份旅行计划制定表格，让他们练习如何制定旅行计划。例如，可以提供一份包括旅行日期、目的地、交通方式、住宿、活动等内容的表格，让学生进行练习。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中和家长一起查看家庭周边的地图，了解如何描述从家到学校或其他地方的路线，并将结果带到课堂上进行分享。

（2）鼓励学生利用周末或假期进行一次短途旅行，并记录下旅行过程中的所见所闻，包括乘坐的交通工具、旅行路线、遇到的有趣事情等。回来后将旅行故事与同学分享。

（3）组织一次交通方式体验活动，让学生实际体验不同交通方式的特点，如乘坐公交车、出租车、地铁等，并让他们记录下体验过程中的感受和观察。

（4）让学生结合所学内容，为自己制定一个旅行计划，包括旅行日期、目的地、交通方式、住宿、活动等，并将计划展示给同学和家长。典型例题讲解为了更好地帮助学生掌握本节课的知识点，下面将针对本节课的重点知识点，给出五道典型例题，并进行详细的解答和说明。

例题1：

题目：用所给词汇和句型编写一段对话，描述你们上次旅行的经历。

词汇：touristspot,underground,scenicspot,takeabus,takeataxi

句型：HowcanIgetto...?Wecantake...to...

解答：

学生甲：Hi,LiMing!Rememberourlasttrip?

学生乙：Yes,sure!Wehadagreattime.Wevisitedmanytouristspots.

学生甲：Right!Wetookabustothecitycenterandthenwalkedtothescenicspot.

学生乙：Andwealsowentundergroundtocheckoutthesubwaysystem.

学生甲：Yes,itwasinteresting.HowcanIgettoyourhomefromtheairport?

学生乙：Wecantakeataxi.It'sthefastestway.

说明：此题主要考查学生对旅行经历的表达能力和对词汇及句型的运用能力。在编写对话时，要注意使用适当的词汇和句型，使对话通顺、自然。

例题2：

题目：根据所给地图，描述从家到学校的主要路线。

地图：标注了家庭住址、学校位置和主要道路的地图。

解答：

从家出发，沿着街道走，经过一个公园，然后右转，继续直行，过一座桥，再左转，最后到达学校。

说明：此题主要考查学生对地图的阅读能力和对路线的描述能力。在描述路线时，要注意使用适当的词汇和句型，清晰地表达出从起点到终点的方向和路径。

例题3：

题目：比较公交车和出租车作为出行方式的优缺点，并给出你的建议。

解答：

公交车和出租车都是常见的出行方式。公交车相对较便宜，可以欣赏沿途风景，但可能需要等待和换乘。出租车则更加快捷舒适，但费用较高。根据个人需求，可以选择合适的出行方式。

说明：此题主要考查学生对出行方式的比较能力和对优缺点的分析能力。在回答时，要注意使用适当的词汇和句型，清晰地表达出各种出行方式的优缺点，并根据实际情况给出合理建议。

例题4：

题目：根据所给情境，用所学的句型编写一段对话，询问和提供交通信息。

情境：A想要去博物馆，B知道如何前往。

解答：

A:HowcanIgettothemuseum?

B:Wecantakeabus.It'stheeasiestway.

A:Okay,thankyou!

说明：此题主要考查学生对交通信息的询问和提供能力的运用。在编写对话时，要注意使用适当的词汇和句型，使对话通顺、自然。

例题5：

题目：根据所给情境，用所学的句型编写一段对话，讨论旅行计划。

情境：A和B计划一起去旅行，需要商讨旅行日期、目的地和交通方式。

解答：

A:Hi,LiMing!I'mthinkingofgoingonatripduringthesummervacation.

B:Thatsoundsgreat!Wheredoyouwanttogo?

A:IwasthinkingofvisitingBeijing.Whataboutyou?

B:I'vebeentoBeijingbefore,butI'dlovetogoagain.So,whenshallwego?

A:HowaboutstartingonJune1standstayingforaweek?

B:That'sagoodidea.Andhowwillwegetthere?

A:Wecantakeatrain.It'scomfortableandnottooexpensive.

说明：此题主要考查学生对旅行计划的讨论和安排能力。在编写对话时，要注意使用适当的词汇和句型，使对话通顺、自然。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述旅行经历和询问交通信息的词汇和句型。

-地图阅读和路线描述的能力。

-比较不同交通方式的优缺点，并给出建议。

-旅行计划的讨论和安排。

②关键词汇和句型：

-touristspot（旅游景点）

-underground（地铁）

-scenicspot（风景点）

-takeabus（乘公交车）

-takeataxi（乘出租车）

-HowcanIgetto...?（怎么去……？）

-Wecantake...to...（我们可以乘坐……去……）

③板书设计：

1.旅行经历描述：

-词汇：touristspot,underground,scenicspot,takeabus,takeataxi

-句型：HowcanIgetto...?Wecantake...to...

2.地图阅读和路线描述：

-示例地图，标注家庭住址、学校位置和主要道路

3.交通方式比较：

-公交车的优缺点

-出租车的优缺点

-建议：根据个人需求选择合适的交通方式

4.旅行计划讨论和安排：

-旅行日期、目的地、交通方式的讨论和安排教学反思今天我在教授《九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbyt