九年级语文下册 第三单元 11 送东阳马生序说课稿 新人教版

九年级语文下册第三单元11送东阳马生序说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第三单元11送东阳马生序说课稿新人教版教材分析《九年级语文下册第三单元11送东阳马生序说课稿新人教版》这一节的内容主要围绕着王羲之的《送东阳马生序》进行。这篇文章通过作者对友人的送别，表达了友情、思念和祝福的情感。文章语言优美，情感真挚，富有诗意，是九年级学生学习古诗文的优秀篇目。

本节课的教学目标是让学生理解文章的内容，体会作者的情感，感受古诗文的语言美和情感美，提高学生的文学素养。同时，通过本节课的学习，让学生掌握一些阅读理解的方法，提高学生的阅读能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，运用一些生动有趣的教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和感受文章的内容。同时，我还会设计一些富有挑战性的思考题，激发学生的思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：文化认同、审美情趣和批判性思维。

首先，文化认同层面，通过学习《送东阳马生序》，使学生了解并感受古代文人的友谊观念和送别情感，引导学生认同和传承我国优秀的传统文化。

其次，审美情趣层面，通过分析文章中的意象、修辞手法和语言风格，培养学生对古诗文美的感知和鉴赏能力，提高学生的文学素养。

最后，批判性思维层面，引导学生从文章的内容、结构、表达等方面进行深入分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《送东阳马生序》的文意，掌握文章的主要内容，体会作者的情感。

（2）分析文章中的意象、修辞手法和语言风格，提高学生的文学素养。

（3）通过本节课的学习，使学生掌握一些阅读理解的方法，提高学生的阅读能力。

2.教学难点

（1）文章中一些生僻词语和句式的理解。例如，文章中的“序”字的用法，以及一些古代文化知识的把握。

（2）对文章中所表达的作者情感的深入理解。如何引导学生感受作者与友人之间的深厚友谊，理解作者的思念和祝福之情。

（3）如何引导学生运用批判性思维分析文章的内容、结构、表达等方面。例如，让学生分析文章的结构安排，思考作者为什么这样组织文章，这样的安排有什么作用等。

（4）如何让学生将文章中的情感和思想内涵与自己的生活实际相结合，形成自己的审美情趣和人生观。例如，通过讨论和分享，让学生谈谈自己对友情的理解和看法，以及如何在现实生活中维护和珍惜友谊。

（5）如何有效地进行课堂讨论和小组合作，提高学生的参与度和积极性。例如，设计一些富有挑战性的思考题，让学生在小组合作中共同探讨，激发学生的思维和创造力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材、教学PPT。

3.信息化资源：相关视频资料、音频资料、网络文章、图片素材。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、音频播放、视频展示。

5.教学辅助工具：学习任务单、答案反馈表、评价量表、思维导图。

6.教学用具：笔记本、文具、参考书籍。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《送东阳马生序》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过深刻的友谊和离别的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊和离别的真谛。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《送东阳马生序》的基本概念。这篇文章是王羲之为了送别他的朋友马生而作的序文。它表达了作者对友情的深厚感情和对离别的祝福。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这篇文章的具体内容。通过分析文章中的关键句子和意象，我们可以理解作者的情感表达和对友情的珍视。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的情感表达和修辞手法这两个重点。对于一些难以理解的古词和句式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友情和离别相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟作者与友人之间的离别情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“友情和离别在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《送东阳马生序》的基本概念、情感表达和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友情和离别的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《送东阳马生序》的主要知识点包括：

1.文章背景知识：了解王羲之的时代背景，他的生平事迹以及他在书法艺术上的成就。这有助于学生更好地理解文章的文化内涵。

2.文章内容理解：掌握文章的主旨，理解作者对友情的深厚感情，对离别的祝福和对友人的思念。

3.文学特色分析：分析文章的语言风格，修辞手法和意象运用。如文章中的对偶句、排比句的运用，以及通过意象表达情感的方法。

4.情感态度把握：感受作者在文章中表达的情感，理解友情的珍贵，学会珍惜身边的朋友。

5.文化价值传承：理解友情在中华民族传统文化中的地位和价值，传承和弘扬中华民族的优良传统。

6.阅读理解技巧：通过本篇文章的学习，掌握一些阅读理解的方法和技巧，如如何把握文章的主旨，如何分析文章的情感态度等。

7.写作技巧借鉴：从文章的构思，组织结构，语言表达等方面，学习作者的写作技巧，提高自己的写作能力。板书设计①文章背景：王羲之、东晋时期、书法家、兰亭序

②文章内容：送别马生、深厚的友情、离别祝福、思念友人

③文学特色：对偶句、排比句、意象运用、情感表达

④情感态度：珍惜友情、感恩他人、思念感激

⑤文化价值：中华民族优良传统、友情的重要性

⑥阅读理解：把握文章主旨、分析情感态度、理解修辞手法

⑦写作技巧：构思、组织结构、语言表达

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句子的梳理，帮助学生理解和记忆文章的内容。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，通过图文结合、颜色标注等手段，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书中加入与文章内容相关的插图，如书法作品、友情象征的图案等，使板书更加生动有趣。此外，还可以设计一些互动环节，如让学生参与板书的绘制过程，或者通过游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解练习：选取与《送东阳马生序》类似的古诗文，让学生独立阅读并回答相关问题，检验学生对文章内容的理解和掌握程度。

（2）写作练习：让学生撰写一篇以“友情”为主题的短文，可以是一篇故事、一篇抒情散文或者一篇议论文，让学生运用本节课所学的写作技巧，表达自己对友情的理解和感悟。

（3）书法练习：根据王羲之的书法风格，让学生选择一首古诗进行硬笔书法练习，培养学生的书法素养，同时加深对王羲之的了解。

2.作业反馈

（1）及时批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）具体反馈：在批改作业时，针对每个学生的作业给出具体的反馈意见，指出作业中的优点和存在的不足，如语法错误、表达不清、书写不规范等。

（3）改进建议：针对学生作业中出现的问题，给出改进的建议，如如何避免语法错误、如何提高表达能力、如何规范书写等，并鼓励学生继续努力。

（4）鼓励与激励：在作业反馈中，给予学生适当的鼓励和激励，让学生感受到自己的进步和成就，激发学生的学习动力。课后作业1.阅读理解练习：请阅读以下古诗文，回答问题。

示例：阅读《兰亭序》，回答以下问题：

（1）请简要概括文章的主旨。

（2）文章中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

（3）文章表达了作者怎样的情感？

答案：

（1）文章的主旨是赞美自然风光和抒发对生活的热爱。

（2）文章使用了对偶、排比、比喻等修辞手法，如“山阴道上行，如在镜中游”。

（3）文章表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的热爱，以及对人生短暂的感慨。

2.写作练习：请以“友情”为主题，写一篇短文。

示例：友情

友情是人生中最宝贵的财富之一。它如同阳光般温暖，照亮我们的人生道路；它如同雨露般滋润，滋养我们的心灵。友情是人与人之间最真挚的情感纽带，让我们感受到无尽的关爱和支持。

在我的人生中，有一位特别的友人，她的名字叫小芳。我们从小学就成为了好朋友，一起度过了许多难忘的时光。在我遇到困难时，小芳总是毫不犹豫地伸出援手，给我鼓励和支持。她的陪伴让我感受到了无尽的温暖和安慰。

友情不仅仅是一种情感，更是一种责任。我们应该珍惜身边的友情，用真诚和善良去维护和培养它。我们应该学会倾听朋友的心声，给予他们理解和支持。在朋友需要帮助时，我们应该毫不犹豫地伸出援手，让他们感受到友情的力量。

友情如同阳光和雨露，能够滋润我们的心灵，让我们感受到无尽的关爱和支持。让我们珍惜身边的友情，用心去呵护它，让它成为我们人生中最宝贵的财富。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法上有所欠缺。我过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际应用和体验。这使得学生在学习过程中可能感到枯燥乏味，难以产生兴趣。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，如课堂纪律不够严格，学生的参与度不高。这些都需要我在今后的教学中进行改进。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生对《送东阳马生序》的内容有了基本的了解，能够理解文章的主旨和作者的情感。同时，学生在课堂上的互动和讨论也较为活跃，表现出了一定的学习兴趣。但在知识点的掌握和运用上，部分学生还存在一些问题，需要我在今后的教学中加强指导和训练。