Unit6DisasterandhopeUsinglanguage语法教学设计-2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册

Unit6DisasterandhopeUsinglanguage语法教学设计-2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册主备人备课成员教材分析《Unit6Disasterandhope:Usinglanguage》是2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册的一章内容。本章主要围绕灾难与希望的主题，通过阅读理解、语法教学、词汇学习和语言运用等方面，帮助学生掌握一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态和现在进行时的被动语态等语法知识。

本章内容与现实生活紧密相连，使学生在学习英语的同时，增强对灾难的认识，培养应对灾难的能力，并激发学生对生活的希望和信念。在教学过程中，应注重学生的听说读写能力的培养，提高学生的语言运用能力，同时引导学生运用所学知识进行思考和讨论，提升学生的思维品质。

在教学设计时，应结合学生的实际情况，设计符合学生认知水平的学习活动，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语水平。核心素养目标本章节的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，提升学生运用英语表达观点、描述事件和交流信息的能力。

2.文化意识：通过学习关于灾难与希望的内容，增强学生对不同文化背景的理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和解决问题的活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动获取知识、合作交流和自主反思的能力。学情分析本章节《Unit6Disasterandhope:Usinglanguage》的学习内容与学生的现实生活紧密相连，因此在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况。

1.学生层次：本章内容主要针对高中一年级的学生。这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面有了一定的发展，但仍有很大的提升空间。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些英语语法知识，对一般现在时、一般过去时和现在进行时等时态有一定的了解。然而，他们在一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态和现在进行时的被动语态等方面还需加强。此外，学生在阅读、听力、口语和写作等方面还存在一定的差距，需要通过教学活动进行提升。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中，有的学生对语法知识的学习较为感兴趣，愿意积极参与课堂讨论和实践活动；而有的学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度较低。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力素质和行为习惯对课程学习产生直接影响。教师应根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，关注学生的参与和互动，提高教学效果。

5.教学策略：针对学生的学情，教师可以采用以下教学策略：（1）结合实际案例，引导学生关注灾难与希望的主题，提高他们的文化意识；（2）通过分层教学，满足不同层次学生的学习需求，提升他们的语言能力；（3）设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维品质；（4）引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提升他们的学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、平板电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习APP等。

3.信息化资源：英语电影片段、新闻报道、相关文章、图片等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、探究学习、互动式教学等。

5.教辅材料：英语语法手册、练习册、在线练习平台等。

6.评价工具：口语评价表、课堂表现评价表、作业评价表等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6Disasterandhope:Usinglanguage》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过灾难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索灾难与希望的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解灾难与希望的基本概念。灾难与希望是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了灾难与希望在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与灾难与希望相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示……的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“灾难与希望在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了灾难与希望的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对灾难与希望的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与灾难与希望主题相关的书籍，如《人性的弱点》、《活出生命的意义》等，以培养学生的阅读习惯和提高他们的文学素养。

-纪录片：观看与灾难与希望主题相关的纪录片，如《地震中的奇迹》、《逃离火海》等，以增加学生对灾难与希望的认识和理解。

-相关网站与文章：引导学生浏览一些与灾难与希望相关的网站和文章，如联合国网站上的可持续发展目标、国际红十字会网站等，以拓宽学生的视野和获取更多相关信息。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于灾难与希望的看法和经历，培养学生的交流能力和团队合作精神。

-写作练习：布置一篇关于灾难与希望的短文写作任务，让学生通过写作表达自己的观点和感受，提高他们的写作能力。

-公益活动：鼓励学生参与与灾难与希望相关的公益活动，如捐款、志愿者服务等，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

-研究项目：鼓励学生进行与灾难与希望相关的课题研究，如调查灾难的原因和预防措施等，提高他们的研究能力和问题解决能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.练习题：

-请用一般现在时的被动语态描述一下你最喜欢的学科。

-请用一般过去时的被动语态写一段关于你最后一次去游乐园的经历。

-请用现在进行时的被动语态描述一下你现在正在做的事情。

2.写作任务：

-请写一篇短文，讨论灾难与希望的主题，你可以结合自己的生活经历或者你知道的例子来进行写作。

3.研究报告：

-请选择一个与灾难与希望相关的课题，进行调查研究，并撰写一份研究报告。

4.小组项目：

-请与同学合作，选择一个与灾难与希望相关的项目，进行实施，并撰写一份项目报告。

5.思考题：

-请思考一下，我们应该如何在日常生活中预防和减少灾难的发生？教学反思与总结今天上完《Unit6Disasterandhope:Usinglanguage》这一章，我感到十分满足，同时也有一些反思。

我感到满足的原因是，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。他们对于灾难与希望的主题很感兴趣，积极地参与讨论和实践活动。我还注意到，他们在完成练习题和写作任务时，能够灵活运用所学的语法知识，并且能够用自己的语言表达出对灾难与希望的理解和看法。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在理解一般过去时的被动语态和现在进行时的被动语态时，还存在一些困难。在下节课中，我需要更加详细地解释这些语法知识，并提供更多的例子和练习题，以便学生们能够更好地掌握。其次，我在课堂上给予学生的时间有些不足。在未来的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个学生都有足够的时间来表达自己的观点和完成任务。

在今后的教学中，我会继续努力改进自己的教学方法和管理策略，以提高教学效果。我会更加详细地解释语法知识，提供更多的例子和练习题，帮助学生们更好地掌握语法知识。同时，我也会更加合理地安排时间，确保每个学生都有足够的时间来表达自己的观点和完成任务。此外，我还会鼓励学生们积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和交流能力。通过不断反思和改进，我相信我能够成为一名更好的老师，帮助学生们取得更好的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现总体上积极活跃，能够积极参与课堂讨论和实践活动。他们在回答问题和完成练习题时，能够运用所学的语法知识，并且能够用自己的语言表达出对灾难与希望的理解和看法。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了良好的团队合作精神和交流能力。他们能够积极地分享自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和讨论。他们还能够通过讨论和实践，提出一些有深度的问题和观点，显示出他们的思维能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确运用一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态和现在进行时的被动语态。他们能够根据题目要求，正确地使用这些时态来描述事件和表达观点。

4.写作任务：在写作任务中，学生们能够运用所学的语法知识，以流畅的英语表达出对灾难与希望的理解和看法。他们能够通过写作，表达出自己的观点和感受，展现出他们的语言表达能力和思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和写作任务，我会给予积极的评价和反馈。我会表扬他们在课堂上的积极参与和积极思考，鼓励他们在小组讨论中提出有深度的问题和观点，并在随堂测试和写作任务中给予具体的指导和反馈。同时，我也会指出他们在学习过程中的一些不足之处，并给出改进的建议。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态和现在进行时的被动语态。这些语法知识是本节课的核心内容，需要学生掌握并能够运用到实际中。

②词句：在本节课中，我们需要学习一些关键的词句，如"is/arebeingdone"、"was/werebeingdone"等，这些词句是构成被动语态的基础，学生需要能够熟练掌握并运用到实际中。

③板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了