任务二诗歌朗诵-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

任务二诗歌朗诵-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为诗歌朗诵，来自2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学设计（统编版）。课程将结合课本中关于诗歌的形式、韵律、意境等元素，引导学生通过朗诵来感受诗歌的美。同时，教学内容也会与学生已有知识联系起来，如七年级下册中的《唐诗三百首》和八年级上册的《宋词精选》，让学生能够将之前所学的诗歌知识运用到实际的朗诵中。

具体的教学内容包括：

1.诗歌的基本形式和韵律知识，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

2.诗歌意境的把握，如何通过诗歌的语言和形象来表达诗人的情感和思想。

3.诗歌朗诵的技巧，如何正确地发音、停顿、语气变化等，使朗诵更具表现力。

4.课内练习，选择课本中的诗歌进行朗诵练习，如一课《登高》、二课《赋得古原草送别》等。

5.课外拓展，推荐学生阅读一些经典的诗歌，如《庐山谣》、《离骚》等，并进行朗诵练习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过诗歌的学习和朗诵，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行朗读和表演。

2.思维能力：通过分析诗歌的意境和情感，培养学生的抽象思维能力，使其能够理解并感受诗人的思想感情。

3.审美能力：通过诗歌的朗诵和欣赏，提高学生的审美能力，使其能够发现和感受诗歌的美。

4.文化素养：通过诗歌的学习，了解中国古代诗歌的文化背景和传统，提高学生的文化素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力和语言表达能力，他们对诗歌的形式、韵律、意境等有一定的了解。在知识方面，他们已经学习了《唐诗三百首》和《宋词精选》等经典诗词，对古代诗歌有一定的认识。在能力方面，他们能够运用所学的诗歌知识进行简单的分析和鉴赏，同时也具备一定的语言表达和朗诵能力。

然而，在具体的学情分析中，我们也发现了一些问题。首先，部分学生在理解诗歌意境和情感方面存在一定的困难，他们往往难以准确地把握诗人的思想感情。其次，虽然大部分学生能够进行诗歌的朗诵，但他们在朗诵技巧方面还有待提高，如发音准确性、停顿和语气的掌握等。此外，部分学生对于诗歌的学习兴趣不高，缺乏主动探究的精神。

针对这些学情，我们需要在教学过程中进行针对性的引导和训练。在教学诗歌意境和情感方面，可以通过深入剖析诗歌内容，引导学生感受诗人的情感。在朗诵技巧方面，可以设置专门的训练环节，让学生在实践中不断提高。同时，我们还需要激发学生的学习兴趣，可以通过引入一些有趣的诗歌故事、举办诗歌朗诵比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学设计（统编版）所需的教材，包括诗歌文本和相关的学习指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些经典的诗歌朗诵片段，以便在课堂上进行欣赏和分析。同时，也可以准备一些诗歌的背景资料，如诗人的生平介绍、诗歌创作的历史背景等，以帮助学生更好地理解诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合诗歌朗诵和欣赏的环境，可以布置教室空间，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和朗诵练习。同时，也可以设置一个展示区，让学生展示他们的朗诵作品。

5.教学工具：确保教师具备投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体演示和诗歌朗诵的播放。

6.评估工具：准备一些评估学生朗诵表现的工具，如评分标准、评价表格等，以便在课堂上进行及时的反馈和评价。

7.教学指导资料：教师需要提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等，以便在课堂上进行有序的教学活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗歌朗诵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过朗诵诗歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌朗诵的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌朗诵的基本概念。诗歌朗诵是将诗歌通过声音的表达，传达给听众的一种艺术形式。它能够帮助我们更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的诗歌朗诵案例。这个案例展示了诗歌朗诵在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解诗歌。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的节奏和韵律这两个重点。对于如何正确地发音、停顿和语气变化等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一首诗歌进行讨论，讨论如何进行朗诵。

2.诗歌朗诵：为了加深理解，每个小组将选择一首诗歌进行朗诵。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌朗诵。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何进行有效的诗歌朗诵”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌朗诵的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌朗诵的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《诗歌朗诵艺术》：这本书详细介绍了诗歌朗诵的历史、技巧和表演方法。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解诗歌朗诵的艺术性和技巧性。

《中国现代诗歌精选》：这本书收录了许多现代诗歌作品，学生可以通过阅读这些诗歌，扩大自己的诗歌词汇和理解。

《诗歌朗诵表演技巧》：这本书详细介绍了诗歌朗诵的表演技巧，如发音、停顿、语气变化等。学生可以通过阅读这本书，提高自己的诗歌朗诵技巧。

2.课后自主学习和探究：

要求学生课后自主选择一首诗歌，进行朗诵练习，并记录自己的练习过程和感受。学生可以自由选择任何一首诗歌，但要求诗歌的形式、主题和风格多样化，以丰富学生的诗歌朗诵经验。

鼓励学生参加校内的诗歌朗诵比赛或活动，以提高自己的诗歌朗诵技巧和表演能力。学生可以准备自己的朗诵作品，也可以选择其他的诗歌进行朗诵。

引导学生进行诗歌创作，尝试自己创作一首诗歌，并进行朗诵练习。学生可以自由选择诗歌的形式和主题，但要求诗歌的内容丰富、意境清晰，能够引起听众的共鸣。

要求学生课后阅读一些经典的诗歌作品，并记录自己的阅读感受和理解。学生可以自由选择任何一位诗人的作品，但要求诗歌的形式、主题和风格多样化，以提高自己的诗歌鉴赏能力。

鼓励学生参加校内的诗歌朗诵比赛或活动，以提高自己的诗歌朗诵技巧和表演能力。学生可以准备自己的朗诵作品，也可以选择其他的诗歌进行朗诵。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆诗歌朗诵的基本概念和技巧。板书设计将包括以下几个部分：

1.诗歌朗诵基本概念：板书将简要列出诗歌朗诵的基本概念，如节奏、韵律、意境等，并给出简要的定义或解释。

2.诗歌朗诵技巧：板书将列出一些重要的诗歌朗诵技巧，如发音、停顿、语气变化等，并给出具体的示例或图示。

3.诗歌朗诵实践：板书将提供一些具体的诗歌朗诵实践案例，包括诗歌的选择、朗诵的速度、音量的控制等，并给出建议或指导。

4.诗歌朗诵要点：板书将总结出一些诗歌朗诵的要点，如诗歌的理解、情感的传达、观众的互动等，并给出相关的提示或建议。

板书设计将以简洁明了的文字和图示呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色或字体来突出不同的概念或技巧，或者使用图标、图表等来辅助说明。教学反思与改进今天，我们上了一节关于诗歌朗诵的课。在课堂上，我尝试了多种教学方法和技巧，但仍然存在一些不足之处。以下是我对这节课的反思和改进计划。

首先，我发现学生在理解和掌握诗歌朗诵技巧方面存在一定的困难。有些学生难以准确地把握诗歌的节奏和韵律，导致朗诵效果不佳。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多实践活动，如分组讨论、朗诵练习等，以提高学生的实践能力。

其次，我发现一些学生在课堂上表现不够积极，缺乏参与感。这可能是因为他们对诗歌朗诵的兴趣不高，或者是因为教学内容过于理论化。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如提问、讨论、小组合作等，以激发学生的兴趣和主动性。

此外，我发现一些学生在诗歌朗诵的情感表达方面存在困难。他们难以准确地把握诗人的情感，导致朗诵效果不够生动。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多情感表达的训练，如角色扮演、情感体验等，以提高学生的情感表达能力。

最后，我发现自己在教学过程中对某些概念的解释不够清晰，导致学生理解困难。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中更加注重对概念的解释和阐述，确保学生能够准确理解。典型例题讲解1.题目：请简要分析《登高》这首诗的意境和情感。

答案：《登高》这首诗通过描绘高山峻岭的壮丽景象，表达了诗人对自然的敬畏和对人生的感慨。诗中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”形象地描绘了秋天的景象，而“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”则表达了诗人对人生无常、岁月流转的感慨。整首诗的意境宏大，情感深沉，反映了诗人对生活的深刻理解和感悟。

2.题目：请简要分析《赋得古原草送别》这首诗的意境和情感。

答案：《赋得古原草送别》这首诗通过对古原草的描绘，表达了诗人对友人的离别的伤感和对友情的珍视。诗中“离离原上草，一岁一枯荣”形象地描绘了古原草的生长和枯萎，而“野火烧不尽，春风吹又生”则表达了诗人对友情的坚韧和不朽。整首诗的意境优美，情感真挚，反映了诗人对友情的深刻理解和感悟。

3.题目：请简要分析《庐山谣》这首诗的意境和情感。

答案：《庐山谣》这首诗通过对庐山景色的描绘，表达了诗人对自然的赞美和对人生的思考。诗中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”形象地描绘了庐山的景色，而“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则表达了诗人对人生迷茫和自我认知的思考。整首诗的意境清新，情感深刻，反映了诗人对生活的深刻理解和感悟。

4.题目：请简要分析《离骚》这首诗的意境和情感。

答案：《离骚》这首诗通过对自然景象的描绘，表达了诗人对理想和现实的矛盾和对生活的追求。诗中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”形象地描绘了诗人的探索和追求，而