初中校园欺凌班会教学推进方案设计

初中校园欺凌班会教学推进方案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为初中道德与法治课程中关于“校园欺凌”的主题。依据人教版《道德与法治》八年级上册第四章“尊重他人，和谐相处”的相关内容，着重探讨第3节“反对校园暴力”，联系现实生活中校园欺凌现象，分析其危害性，强调校园和谐相处的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过如何尊重他人、平等待人，了解基本的人际交往原则。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识与实践相结合，认识到校园欺凌的严重性，从而在实际行动中践行尊重他人、维护校园和谐的理念，避免成为欺凌者或被欺凌者。二、核心素养目标1.社会责任感：使学生认识到校园欺凌的危害性，激发其维护校园和谐、关爱他人的责任感。

2.法治意识：引导学生了解与校园欺凌相关的法律法规，增强法治观念，自觉遵纪守法。

3.人际沟通能力：培养学生有效沟通、解决矛盾的能力，促进同学间友好相处。

4.自我保护意识：帮助学生掌握自我保护的方法，提高防范校园欺凌的风险意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了尊重他人、平等待人等基本道德观念，了解了人际交往的原则和方法。在人教版《道德与法治》七年级的学习中，他们也对法律有了初步的认识，为学习校园欺凌相关内容奠定了基础。

2.学生在这个年龄段，对现实生活中的问题有较强的好奇心和探究欲，对校园欺凌现象有一定的关注。他们的学习能力和批判性思维逐渐发展，有利于深入分析问题。此外，学生的学习风格多样，有的善于合作讨论，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对校园欺凌的认识不够深入，容易忽视其危害性；面对欺凌行为时，可能缺乏自我保护意识和能力；在解决同学间的矛盾时，沟通能力有限，可能导致问题加剧。此外，部分学生可能因为害怕被嘲笑而不敢表达自己的观点，影响课堂参与度。四、教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：教师通过生动的案例、事实和数据，向学生讲解校园欺凌的定义、危害及防范方法，帮助学生建立正确的观念。

②讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对校园欺凌的认识和感受，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

③情景模拟法：设计校园欺凌的情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验欺凌者和被欺凌者的心理，提高同理心。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用投影、视频等设备，播放校园欺凌相关的新闻报道、教育短片等，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

②教学软件：运用互动式教学软件，设计校园欺凌知识问答、案例分析等环节，提高学生的参与度和思考能力。

③网络资源：引导学生利用网络查找与校园欺凌相关的法律法规、防范措施等资料，培养学生自主学习和信息检索能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园欺凌的预习资料，包括定义、类型和影响等关键概念，明确要求学生预习并思考防范措施。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的识别与防范”课题，设计问题如“你认为校园欺凌有哪些形式？”“如何在自己的生活中预防和应对校园欺凌？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信或邮件提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解校园欺凌的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、疑问或思维导图等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步认识校园欺凌，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，增强对课堂内容的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个校园欺凌的案例视频，引起学生对问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、后果和法律规定，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何建立无欺凌的校园环境，并进行角色扮演，模拟应对欺凌的场景。

-解答疑问：在活动中对学生提出的疑问进行解答，引导学生正确理解和应用知识。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验欺凌防范策略的应用。

-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师进行探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授校园欺凌的知识。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对欺凌行为的认识。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对校园欺凌的认识，掌握防范和应对策略。

-培养学生的团队合作和沟通能力，提高解决问题的实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关习题和思考题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生深入探索校园欺凌的主题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的自主学习。

-反思总结：回顾学习过程，总结学习收获，提出自我改进的计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固学生对校园欺凌知识的掌握，提高自我保护意识。

-拓宽学生的知识视野，增强学习的深度和广度。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长和学习进步。六、知识点梳理1.校园欺凌的定义与类型

-定义：校园欺凌是指同学间或学生与老师之间，在校园内或者校园周边，以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、侮辱、威胁、恐吓等行为。

-类型：校园欺凌包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌、网络欺凌等。

2.校园欺凌的危害

-对受害者：造成心理创伤、自卑、抑郁等心理问题，影响学习成绩和人际关系。

-对欺凌者：形成暴力倾向，影响道德观念和人格发展，可能走向违法犯罪。

-对校园环境：破坏和谐氛围，影响师生关系，降低校园安全感。

3.校园欺凌的法律责任

-相关法律法规：教育法、未成年人保护法、治安管理处罚法等。

-法律责任：欺凌者可能面临警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等纪律处分；严重者可能触犯刑法，承担相应的刑事责任。

4.防范校园欺凌的方法与策略

-提高自我保护意识：了解校园欺凌的类型和危害，提高防范意识。

-加强沟通与求助：遇到欺凌行为，及时向老师、家长反映，寻求帮助。

-建立良好的同学关系：尊重他人，关爱同伴，积极参与班级活动，营造和谐氛围。

-学会拒绝和反抗：遇到欺凌行为，勇敢说“不”，采取合适的方式保护自己。

5.识别校园欺凌的信号

-身体：受伤、衣物破损、身体不适等。

-心理：情绪低落、焦虑、恐惧、抑郁等。

-学习：成绩下降、上课走神、逃学等。

-人际关系：与同学关系紧张、被排斥、孤立等。

6.旁观者的作用

-旁观者应积极报告欺凌行为，为受害者提供支持。

-旁观者的态度和行为对欺凌行为的发生和发展具有影响力。

7.教师和家长的责任

-关注学生的身心健康，及时发现并解决欺凌问题。

-加强家校沟通，共同培养学生的道德品质和安全意识。

-建立完善的校园欺凌预防和处理机制，为学生提供一个安全、和谐的学习环境。七、教学反思在上完这节关于校园欺凌的课程后，我深刻地感受到了这个话题对学生的重要性。通过课堂的互动和讨论，我发现学生们对校园欺凌的认识有了明显的提高，他们能够分辨出不同类型的欺凌行为，并且开始意识到自己作为旁观者的责任。

在教学方法上，我采用了案例分析和角色扮演，让学生们身临其境地感受欺凌的影响，这种方法似乎很有效，学生们在讨论中表现出了很强的同理心。同时，我也注意到了一些学生在面对这类问题时显得比较沉默，可能是因为他们自己就经历过类似的情况，或者不知道如何表达自己的感受。这提醒我在未来的教学中，需要更加关注这部分学生的心理状态，提供更多的支持和引导。

我也意识到了预习环节的重要性。通过预习，学生们对课堂内容有了初步了解，这使得课堂教学更加高效。但在预习的过程中，我也发现了学生们的自主学习能力参差不齐，有的学生能够深入思考，有的则浮于表面。我需要在接下来的时间里，针对性地提高学生们的自主学习能力，让他们在学习中更加主动。

课堂上，我对法律法规的讲解可能还需要进一步加强，感觉学生们对这部分的内容掌握得不够牢固。我打算在下一节课通过一些具体的案例，让学生们更直观地理解法律在校园欺凌问题上的应用。

此外，课后作业和拓展资源的提供也是我需要改进的地方。我需要确保作业既能巩固知识点，又不增加学生们的负担。同时，拓展资源的选择要更加精准，既要丰富学生的知识视野，又要避免信息过载。八、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对校园欺凌知识点的掌握情况。提问内容涉及校园欺凌的定义、类型、危害、法律责任等方面，以检验学生们的学习效果。通过学生的回答，我发现大部分学生对课堂内容有了较好的理解，但仍有个别学生在某些知识点上存在误区，需要个别辅导和针对性解答。

-观察：在课堂活动中，我仔细观察学生的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等活动中的表现。观察发现，学生们在讨论中能够积极发表观点，但在角色扮演环节，部分学生表现拘谨，可能是因为对角色把握不够自信。为此，我将在后续教学中增加更多互动环节，帮助学生提高自信和表达能力。

-测试：在课堂结束前，我设计了一份简短的测试题，以检测学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有少数学生在个别问题上出现错误。针对这部分学生，我将进行课后辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.作业评价

-批改与点评：在批改学生作业时，我认真检查了每位学生的完成情况，对作业中存在的问题进行详细点评。在反馈中，我强调了作业中出现的共性问题，提醒学生们注意。对于表现优秀的学生，我给予表扬和鼓励，激发他们继续努力的动力；对于作业完成情况较差的学生，我指出不足之处，并提出改进建议。

-反馈与激励：通过作业评价，我及时将学生的学习效果反馈给他们，让他们了解自己的优势和不足。在反馈过程中，我注重鼓励学生，让他们明白努力的重要性。同时，我还鼓励学生们相互学习、相互帮助，共同提高。板书设计①校园欺凌的定义与