八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera教案 （新版）外研版

八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera。教学内容包括：

1.词汇学习：课堂开始部分，引导学生复习与戏剧相关的词汇，例如actor,actress,performance等。

2.对话理解：通过听力和阅读，学生理解并掌握对话中人物的去向和目的，同时学习情态动词"wantto"的用法。

3.阅读理解：学生阅读课文，了解老舍茶馆的背景和故事情节，通过回答问题检验阅读效果。

4.写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己最想去参观的北京的场所的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习了与戏剧相关的词汇，如actor,actress等，这为Module5的学习奠定了基础。同时，学生在之前的学习中已经接触过情态动词"wantto"的用法，这有助于他们在Unit1中更好地理解和运用该结构。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的活动，运用本课所学词汇和句型，流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解中国的传统文化和风俗，增强对中华文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析课文内容和参与讨论活动，学生能够发展批判性思维，对信息进行处理和分析。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描、概括等，提高学习效率和效果。三、学情分析八年级的学生已经具有一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。他们在七年级时已经学习了戏剧相关的词汇，对情态动词"wantto"的用法也有初步的了解，这为Module5的学习奠定了基础。

然而，学生在理解和运用更复杂的语言结构方面仍存在一定的困难。他们对老北京的文化背景和茶馆的历史可能了解不多，因此在理解课文内容时可能会遇到障碍。此外，部分学生可能在思维品质方面有待提高，如批判性思维和信息处理能力。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。这对课程学习的影响是，他们可能在学习过程中表现出较低的参与度和主动性。为了解决这一问题，教师需要设计更多互动性强、参与度高的课堂活动，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中。

针对学生的不同需求和特点，教师应采取不同的教学策略。对于语言基础较弱的学生，可以通过提供更多语言支持和练习机会来帮助他们提高。对于那些在文化背景和思维品质方面有待提高的学生，可以通过引入相关文化知识和培养他们的批判性思维能力来促进他们的学习。同时，教师应鼓励所有学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统，用于展示教学内容和播放听力材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源、布置作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：英语教材、电子版的课文和相关教学材料，用于辅助教学和学习。

4.教学手段：使用PPT展示课文内容，通过听力练习和小组讨论等活动，促进学生的参与和互动。

5.教具：图片、地图和其他视觉辅助材料，用于帮助学生更好地理解课文内容和文化背景。

6.网络资源：搜索引擎、在线词典等，用于查找和解释不熟悉的词汇和概念。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经有过强烈的愿望去参观某个地方或观看某场表演？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索老舍茶馆的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解老舍茶馆的基本概念。老舍茶馆是北京的一个著名地标，它代表了老北京的文化和历史。在这个茶馆里，人们可以欣赏到各种表演，如京剧、相声等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了老舍茶馆在实际中的应用，以及它如何帮助人们体验北京的文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老舍茶馆的历史和文化背景这两个重点。对于如何欣赏京剧和相声这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与老舍茶馆相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何泡茶和品尝茶艺。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“老舍茶馆在北京文化中的地位”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了老舍茶馆的基本概念、历史和文化背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对老舍茶馆的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《老舍全集》：阅读老舍的作品，深入了解老舍的创作风格和思想内涵。

-《北京的历史与文化》：了解北京的历史和文化背景，加深对老舍茶馆的理解。

-《京剧与相声》：学习京剧和相声的基本知识，欣赏这两种艺术形式的代表作品。

-《老北京的故事》：阅读关于老北京的故事和传说，了解老北京的风土人情。

2.课后自主学习和探究：

-观看京剧和相声表演的视频，感受这两种艺术形式的魅力。

-参观当地的文化遗产或茶馆，体验传统文化，并尝试写一篇感悟文章。

-调查身边的朋友和家人对老舍茶馆的了解和看法，了解不同年龄层对传统文化的认识。

-结合本节课的学习内容，设计一份关于老北京文化的研究报告，包括茶馆的历史、文化特色等。

-参加学校的社团活动或社区活动，与他人分享老舍茶馆的相关知识，传播传统文化。七、板书设计①艺术性：

-使用生动的图片或图示来表示老舍茶馆的布局和场景，帮助学生形象地理解课文内容。

-设计一张京剧或相声表演的插图，突出表演者的表情和动作，增加趣味性。

②趣味性：

-设计一个互动式的板书，让学生参与进来，例如，在板书上写下关键词，让学生上台填充或连接相关知识点。

-通过提问方式，引导学生思考和讨论老舍茶馆的相关问题，将板书内容与学生的互动紧密结合。

③重点知识点：

-在板书上突出显示老舍茶馆的历史背景、文化特色和人物关系等关键信息，帮助学生抓住重点。

-用不同的颜色或标记标出课文中的重要句子和表达方式，便于学生理解和记忆。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera。通过本节课的学习，我们了解了老舍茶馆的基本概念、历史背景和文化特色。我们通过听力练习和阅读课文，提高了我们的语言能力，同时也加深了对老北京文化的理解。在小组讨论和实践活动环节，我们运用所学知识，积极参与讨论和实验操作，提高了我们的思维品质和实验操作能力。

当堂检测：

1.选择题：

-老舍茶馆是北京的一个著名地标，它代表了老北京的文化和历史。这是正确的吗？

-老舍茶馆是一个可以欣赏到京剧和相声表演的地方。这是正确的吗？

2.