01沁园春·雪-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）VIP

01沁园春·雪-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《沁园春·雪》，该诗是2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学的内容，属于统编版教材。教学内容主要围绕诗歌的阅读与理解展开，包括对诗歌的字词理解、语句解析、意象分析以及诗人情感的把握。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文的学习，对诗歌的基本格式和表达方式有一定的了解。同时，学生也学过一些关于自然景观的描写，对于描写雪的诗歌应该不陌生。通过对本诗的学习，可以加深学生对诗歌的理解和欣赏能力，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、思维品质的核心素养和审美情感的核心素养。

1.语文学科的核心素养：通过学习《沁园春·雪》，培养学生对古诗文的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生在语文知识、语文技能和语文素养三个方面得到提升。

2.思维品质的核心素养：通过分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，培养学生对文学作品的批判性思维和创新性思维，提高学生对文学作品的深入理解和独立思考能力。

3.审美情感的核心素养：通过感受诗歌中的美感和情感，培养学生对文学作品的审美情感和人文情怀，使学生在欣赏文学作品的过程中，能够体会到美的价值和情感的力量。学情分析九年级的学生已经接触过大量的文学作品，对于古诗文有了一定的了解和认识。他们在知识方面，已经学习过一些诗歌的基本格式和表达方式，对于文学作品中的一些意象、情感和修辞手法有一定的认识。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够对文学作品进行初步的分析和解读。

然而，学生在学习过程中还存在一些问题。首先，部分学生对于古诗文的理解还停留在表面层次，对于诗歌中的深层次意象和情感把握不够准确。其次，学生在文学鉴赏能力上存在差异，有些学生对于文学作品的欣赏还停留在视觉层面，无法深入理解作品背后的意义。此外，部分学生的学习习惯和学习态度需要进一步引导和培养，他们在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

针对以上问题，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和教学。对于知识掌握不牢固的学生，可以通过回顾和复习前面的知识点，帮助他们巩固基础知识。对于文学鉴赏能力较弱的学生，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导他们深入理解作品，培养他们的文学鉴赏能力。同时，教师需要积极营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯和态度。

在教学过程中，教师还需要关注学生的个体差异，充分调动每个学生的学习积极性。对于学习主动性强、理解能力较好的学生，可以给予他们更多的思考和拓展空间，引导他们深入研究诗歌的深层次意义。对于学习积极性较低、理解能力较弱的学生，教师需要耐心引导，给予他们更多的关心和支持，帮助他们建立自信，提高他们的学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的理解能力和鉴赏能力。

2.案例分析法：选取一些经典的诗歌作品，让学生通过分析、解读案例，深入理解诗歌的意象、情感和修辞手法。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，培养他们的团队合作能力和文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗歌相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强他们对诗歌内容的理解和感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂讲解、案例分析等环节，提高教学效果和效率，同时方便学生进行自主学习和复习。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂提问、讨论等环节，方便学生随时提出问题、分享自己的想法，促进师生之间的互动和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《沁园春·雪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经被雪的美丽景象所吸引？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《沁园春·雪》中的美景和诗意。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《沁园春·雪》的基本背景和意境。这是一首描写雪景的诗歌，通过对雪的描绘，表达了诗人的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来分析《沁园春·雪》中的关键句子和意象。通过解读诗句，我们可以感受到诗人的赞美之情和对自然的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗句的理解和意象的把握这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《沁园春·雪》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动可以是模拟雪景的创造，或者通过绘画来表达自己对诗歌中的美景的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《沁园春·雪》中的美景描写”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《沁园春·雪》的基本背景、意境和情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：除了《沁园春·雪》，还可以引导学生阅读其他描写自然景观的诗歌，如杜甫的《望岳》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以扩大学生的文学视野。

-诗歌创作指导：提供一些诗歌创作的指导和示例，让学生尝试自己创作诗歌，培养他们的文学创作能力。

-历史文化背景资料：介绍毛泽东的生平和创作背景，帮助学生更好地理解《沁园春·雪》的历史和文化背景。

-相关学术文章：推荐一些关于《沁园春·雪》的学术文章，让学生进一步深入研究这首诗歌的文学价值和意义。

2.拓展建议：

-组织诗歌朗诵活动：鼓励学生参与诗歌朗诵活动，通过朗诵的方式感受诗歌的韵律和情感，提高他们的表达能力和艺术修养。

-开展诗歌创作比赛：组织一个诗歌创作比赛，让学生发挥自己的创造力，创作出自己的诗歌作品，培养他们的文学创作能力。

-参观文学博物馆或纪念馆：如果可能的话，组织学生参观一些与文学相关的博物馆或纪念馆，让他们亲身体验和感受文学的历史和文化。

-开展户外写生活动：组织学生进行户外写生活动，让他们亲身体验自然景观的美丽，激发他们的创作灵感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。这种教学方式能够让学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们的理解能力和鉴赏能力。

2.案例分析法：我选取了一些经典的诗歌作品，让学生通过分析、解读案例，深入理解诗歌的意象、情感和修辞手法。这种教学方式能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生对于诗歌的理解还停留在表面层次，对于诗歌中的深层次意象和情感把握不够准确。这可能是因为他们对诗歌的知识和背景了解不足。

2.学习习惯和态度需要改进：部分学生的学习习惯和学习态度需要进一步引导和培养。他们可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能是因为他们对诗歌的学习缺乏兴趣或者对诗歌的理解有困难。

（三）改进措施

1.强化基础知识：针对学生对诗歌知识和背景了解不足的问题，我将在课堂上加强对诗歌基本知识和背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌的内容和意境。

2.培养学习兴趣：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试更多的教学方法和手段，如多媒体教学、实验操作等，让学生在课堂上能够有更丰富的体验和感受。

3.引导和培养学习习惯和态度：我将关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的关心和支持，帮助他们建立自信，提高他们的学习积极性。同时，我将在课堂上创设更多的互动机会，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读推荐：推荐学生阅读一些与《沁园春·雪》相关的文学作品，如毛泽东的其他诗歌作品，以及其他诗人对雪的描绘。

-视频资源：推荐学生观看一些关于雪的视频资源，如纪录片、电影中的雪景片段，以及与《沁园春·雪》相关的朗诵视频。

-创作活动：鼓励学生尝试创作自己的诗歌作品，可以是关于雪的，也可以是其他