2024年春季七年级生物下册 3.3.3 人体内的物质运输教案 （新版）济南版

2024年春季七年级生物下册3.3.3人体内的物质运输教案（新版）济南版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人体内的物质运输

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：2024年春季

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）让学生了解人体内的物质运输系统，包括血液循环系统和淋巴系统。

（2）让学生掌握血液循环的途径、淋巴液的流动途径以及人体内物质运输的基本原理。

（3）通过实例分析，让学生了解血液循环对人体的作用，以及物质运输过程中可能出现的异常情况。

2.教学目标：

（1）知识与技能：能熟练地描述人体内的物质运输系统，了解血液循环和淋巴系统的组成、功能和相互关系。

（2）过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对物质运输过程的理解和认识。

（3）情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强健康意识，关注自身身体状况。

三、教学步骤

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解血液循环系统和淋巴系统的组成及功能。

3.课堂讲解：详细讲解血液循环和淋巴系统的组成、功能和相互关系，穿插实例分析，让学生了解血液循环对人体的作用。

4.互动环节：开展小组讨论，让学生分享自己了解到的物质运输过程中的有趣事实，或针对实例进行分析。

5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调血液循环和淋巴系统对人体健康的重要性。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分享精神、分析问题的能力等。

4.期中期末考试：通过考试检验学生对血液循环和淋巴系统的理解程度，为后续教学提供参考。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体内的物质运输，使学生能够理解生物学知识在生活中的应用，形成对生命的尊重和关爱，提高学生的健康意识。同时，通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的科学思维和科学探究能力，使他们在探究过程中能够运用生物学知识解决问题，形成积极的科学态度。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）血液循环系统和淋巴系统的组成及功能。

（2）血液循环和淋巴系统对人体健康的重要性。

2.难点：

（1）血液循环和淋巴系统的具体运作机制。

（2）如何运用生物学知识解决实际问题。

3.解决办法：

（1）通过图解、模型等教学辅助工具，生动形象地展示血液循环和淋巴系统的组成及功能，帮助学生直观理解。

（2）设计实例分析，让学生亲身体验血液循环和淋巴系统在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

（3）开展小组讨论，鼓励学生提问、分享，促进学生之间的互动，共同解决问题。

（4）设置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地传授血液循环和淋巴系统的知识，引导学生掌握基本概念和原理。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的科学思维和探究能力。

（3）实验法：利用实验材料和仪器，让学生亲自动手进行实验，观察血液循环和淋巴系统的运作过程，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示血液循环和淋巴系统的组成、功能和运作过程，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如测验、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养。

（4）教学模型：使用血液循环和淋巴系统的模型，让学生直观地了解系统的组成和运作原理，提高学生的理解能力。

（5）互动平台：利用互动平台，让学生在课后进行交流和讨论，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内物质运输系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体内的物质运输系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血液循环和淋巴系统的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍人体内物质运输系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体内物质运输系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内物质运输系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体内物质运输系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血液循环和淋巴系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体内物质运输系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液循环和淋巴系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液循环和淋巴系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液循环和淋巴系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血液循环和淋巴系统解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液循环和淋巴系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液循环和淋巴系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液循环和淋巴系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液循环和淋巴系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血液循环和淋巴系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液循环和淋巴系统。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液循环和淋巴系统的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.血液循环系统的组成

-心脏：心脏是血液循环的动力器官，包括左心房、左心室、右心房和右心室。

-血管：血管包括动脉、静脉和毛细血管，分别负责将氧气和营养物质输送到组织细胞，以及将废物和二氧化碳带离组织细胞。

-血液：血液是流动的组织，包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.血液循环的过程

-体循环：血液从左心室通过动脉流向全身各组织细胞，将氧气和营养物质输送到组织细胞，同时收集废物和二氧化碳，最后通过静脉回到右心房。

-肺循环：血液从右心室通过肺动脉流向肺部，将废物和二氧化碳排出体外，同时获取氧气，最后通过肺静脉回到左心房。

3.淋巴系统的组成

-淋巴管：淋巴管是淋巴系统的主要组成部分，负责收集组织液和废物，将其输送到淋巴结。

-淋巴结：淋巴结是淋巴系统中的过滤器官，对淋巴液中的废物和病原体进行过滤和清除。

-淋巴器官：包括脾脏、扁桃体等，参与免疫反应和病原体的清除。

4.淋巴液的流动途径

-淋巴液从组织液中产生，通过淋巴管流向淋巴结。

-经过淋巴结过滤和清除废物后，淋巴液流向血液循环系统，最终进入血浆。

5.人体内物质运输的作用

-维持组织细胞的正常生理功能：血液循环和淋巴系统将氧气、营养物质输送到组织细胞，同时收集废物和二氧化碳，维持组织细胞的正常生理功能。

-调节体内环境：血液循环和淋巴系统参与体液调节，维持体内水分、电解质和酸碱平衡。

-免疫防御：淋巴系统参与免疫反应，清除病原体和异常细胞，保护机体免受感染和疾病的侵害。

6.血液循环和淋巴系统的异常情况

-心血管疾病：包括高血压、冠心病、心肌炎等，影响血液循环的正常功能。

-淋巴系统疾病：如淋巴瘤、淋巴结肿大等，影响淋巴液的正常流动和免疫功能。

7.生活中的应用

-健康生活方式：合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，有利于血液循环和淋巴系统的健康。

-疾病预防和治疗：了解血液循环和淋巴系统的相关疾病，及时就医和接受治疗。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过引入具体的案例，让学生更深入地理解血液循环和淋巴系统的特性和重要性，提高学生的实际应用能力。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的科学思维和探究能力。

3.实验教学：利用实验材料和仪器，让学生亲自动手进行实验，观察血液循环和淋巴系统的运作过程，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学方法单一：课堂教学以讲授法为主，缺乏其他教学方法的运用，需要增加互动、讨论、实验等教学方法，提高学生的学习积极性。

3.教学评价不够全面：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的课堂表现、作业完成情况等，需要进一步完善教学评价体系。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在课堂上增加提问、小组讨论等互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.多元化教学方法：在讲授法的基础上，增加讨论法、实验法等教学方法，提高学生的学习积极性，培养学生的科学思维和探究能力。

3.完善教学评价体系：除了考试成绩，还应关注学生的课堂表现、作业完成情况等，通过多方面评价学生的学习效果，促进学生的全面发展。

4.增加课后辅导：针对学生在课堂学习中的问题，提供课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

5.强化家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。八、课后作业1.请描述血液循环系统的组成，并解释各组成部分的功能。

答案：血液循环系统由心脏、血管和血液组成。心脏是血液循环的动力器官，负责泵送血液；血管包括动脉、静脉和毛细血管，分别负责将氧气和营养物质输送到组织细胞，以及将废物和二氧化碳带离组织细胞；血液是流动的组织，包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.请简述血液循环的过程，包括体循环和肺循环。

答案：血液循环分为体循环和肺循环。体循环是从左心室开始，血液通过动脉流向全身各组织细胞，将氧气和营养物质输送到组织细胞，同时收集废物和二氧化碳，最后通过静脉回到右心房；肺循环是从右心室开始，血液通过肺动脉流向肺部，将废物和二氧化碳排出体外，同时获取氧气，最后通过肺静脉回到左心房。

3.请解释淋巴系统的组成，并描述淋巴液的流动途径。

答案：淋巴系统由淋巴管、淋巴结和淋巴器官组成。淋巴液从组织液中产生，通过淋巴管流向淋巴结。经过淋巴结过滤和清除废物后，淋巴液流向血液循环系统，最终进入血浆。

4.请阐述人体内物质运输的作用，包括维持组织细胞的正常生理功能、调节体内环境和免疫防御。

答案：人体内物质运输的作用包括：维持组织细胞的正常生理功能，通过血液循环和淋巴系统将氧气、营养物质输送到组织细胞，同时收集废物和二氧化碳；调节体内环境，通过血液循环和淋巴系统参与体液调节，维持体内水分、电解质和酸碱平衡；免疫防御，通过淋巴系统参与免疫反应，清除病原体和异常细胞，保护机体免受感染和疾病的侵害。

5.请举例说明血液循环和淋巴系统的异常情况，以及生活中的应用。

答案：血液循环和淋巴系统的异常情况包括心血管疾病，如高血压、冠心病、心肌炎等，影响血液循环的正常功能；淋巴系统疾病，如淋巴瘤、淋巴结肿大等，影响淋巴液的正常流动和免疫功能。生活