人美版四年级下美术教案

人美版四年级下美术教案1、通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线1、通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻4、印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻4、印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界„„值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健2、根据自己的想法进行改画、添加等。1、学生展示自己优秀的美术作品2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界„„值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健4、谈谈自己喜欢的一幅农民画。6、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。4、学生展示自己优秀的美术作品5、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。知识目标：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情1、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，展示提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商设计——材料——剪裁——折叠——装饰通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的2、学生探究有关降落伞的知识。3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠教师拿出课前准备的泥塑花瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到前面的实物知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以教学重点学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以教学重点学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上„„他们的画给人以神奇和力量，给人以毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》在表在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，