八年级历史下册 第4课 走向国际舞台教学设计 北师大版

八年级历史下册第4课走向国际舞台教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第4课走向国际舞台教学设计北师大版教学内容本节课的教学内容来自于北师大版八年级历史下册第4课《走向国际舞台》，主要包括以下几个部分：

1.联合国的成立：让学生了解联合国成立的背景、过程及其在国际事务中的重要作用。

2.冷战时期的国际关系：通过讲解冷战时期的主要事件，使学生掌握冷战对国际格局的影响。

3.新中国的外交：介绍新中国成立后，我国在外交领域取得的成就，如“和平共处五项原则”、参加万隆会议等。

4.中国恢复在联合国的合法席位：阐述中国恢复在联合国合法席位的过程及其意义。

5.当今世界的外交格局：分析当今世界外交格局的特点，如多极化、全球化等。

6.我国当前的外交政策：让学生了解我国现阶段外交政策的基本原则和目标。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解新中国外交发展的时空背景，认识到不同历史时期外交政策的变化。

2.史料实证：通过分析相关的历史事件和材料，培养学生运用史料实证的能力，加深对外交政策及其影响的理解。

3.历史解释：让学生能够解释新中国外交政策形成的原因和过程，以及其对国内外环境的影响。

4.家国情怀：培养学生对我国外交事业的认同感，激发学生为国家和民族作出贡献的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了世界近代现代史的基本知识，对重大历史事件有了一定的了解。特别是在七年级历史下册的学习中，学生已经了解了近代中国历史的变迁，为新中国的外交政策学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满了好奇心，尤其是涉及到国家荣誉和民族尊严的事件。他们在学习过程中善于通过图片、视频等直观材料来理解历史，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。在学习能力上，八年级的学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多角度审视历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于八年级的学生来说，本节课的核心素养目标要求较高，尤其是史料实证和历史解释能力的培养。学生在理解复杂的国际关系和外交政策时，可能会遇到难以把握历史事件内在联系的困难。此外，学生可能对一些专业术语和外交政策的具体实施过程感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习动态，适时提供引导和帮助，帮助他们克服困难，理解课堂内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、教案、学习指导书、试卷等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛、在线教育资源库等。

3.信息化资源：历史事件相关视频、音频资料、图片、地图、在线文章、学术研究报告等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、问题驱动法、任务驱动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走向国际舞台”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“走向国际舞台”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“走向国际舞台”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“走向国际舞台”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“走向国际舞台”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“走向国际舞台”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“走向国际舞台”知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“走向国际舞台”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“走向国际舞台”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“走向国际舞台”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新中国外交的历程与成就》，详细介绍新中国外交政策的发展和重要事件。

-《联合国的历史与作用》，深入剖析联合国的成立背景、发展过程及其在国际事务中的作用。

-《冷战时期国际关系的变化与影响》，分析冷战时期国际关系的主要特点及其对世界格局的影响。

-《新中国外交与国际地位的提升》，阐述新中国在国际舞台上的地位变化及其原因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展阅读材料，加深对新中国外交政策及其影响的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对拓展材料的学习心得和感悟。

-引导学生进行课后调研，了解当前国际形势和我国外交政策的基本原则和目标。

-鼓励学生撰写心得体会，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸的知识点包括：

1.新中国外交政策的形成与发展：让学生了解新中国外交政策的历史背景、形成过程及其发展阶段。

2.联合国的成立与作用：深入剖析联合国的成立背景、发展过程及其在国际事务中的作用。

3.冷战时期国际关系的变化与影响：分析冷战时期国际关系的主要特点及其对世界格局的影响。

4.新中国外交与国际地位的提升：阐述新中国在国际舞台上的地位变化及其原因。

5.当今世界外交格局的特点与趋势：让学生了解当前世界外交格局的特点、发展趋势及其对我国外交政策的影响。

6.我国当前的外交政策：引导学生了解我国现阶段外交政策的基本原则和目标，培养学生的国家意识和社会责任感。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在课前自主探索环节，虽然我布置了预习任务和问题，但学生在阅读资料和思考问题时，可能存在理解深度不够的情况。因此，我计划在未来的教学中，提供更多辅助材料，如相关的历史漫画、图片等，帮助学生形象地理解“走向国际舞台”的知识点。同时，我会增加预习问题的数量，让学生在思考问题时有更多的切入点，提高他们的自主学习能力。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，有时会表现出积极性不高的情况。为了改变这一状况，我计划在未来的教学中，引入更多的互动元素，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。此外，我会尽量将历史事件与现实生活相结合，让学生能够更直观地感受到外交政策的重要性，提高他们的历史解释能力。

再次，在课后拓展应用环节，虽然我提供了拓展阅读材料，但可能存在学生对材料理解不深、探究不广的问题。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增设课后讨论环节，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相启发，加深对知识点的理解。同时，我会鼓励学生参与社会实践，如参观外交部门、采访外交人员等，从实践中感悟外交的魅力，提高他们的家国情怀。

最后，我认为在整个教学过程中，需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求。针对不同学生的特点，我会制定个性化的教学方案，帮助他们在历史学科上取得更好的成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估他们对“走向国际舞台”知识点的掌握程度。例如，学生在回答问题时的积极性、思考问题的深度以及参与课堂讨论的主动性等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评估学生的讨论成果，如他们对“走向国际舞台”知识点的理解、分析问题的能力以及合作精神等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对“走向国际舞台”知识点的掌握程度，如他们对历史事件的时间线、因果关系以及历史背景的理解等。

4.课后作业