2024秋四年级英语上册 Module 2 Unit 2 What are you doing教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋四年级英语上册Module2Unit2"Whatareyoudoing"教案外研版（三起）：

1.教材章节：Module2Unit2"Whatareyoudoing"

2.教学内容：

-现在进行时的句子结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式+其他；

-本课核心词汇：doing,playing,reading,writing,eating,drinking,sleeping；

-本课核心句型：Whatareyoudoing?I'mplaying/reading/writing/eating/drinking/sleeping.；

-了解并运用现在进行时描述正在进行的动作或行为；

-通过图片、情境和任务型活动，让学生在实际语境中运用所学知识进行交际。

注意：此部分教学内容紧密围绕教材，确保与课本关联性，符合四年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用现在进行时描述正在进行的动作或行为，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

-能够正确使用现在进行时句子结构；

-能够运用核心词汇描述正在进行的活动；

-能够在实际语境中使用所学句型进行交流。

2.思维品质：通过观察、分析和讨论图片及情境，培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。

-能够观察图片并提取关键信息；

-能够分析情境并运用英语进行合理表达；

-能够与他人合作完成任务，培养团队协作能力。

3.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解并尊重不同文化背景下的行为习惯，培养跨文化交际意识。

-能够了解不同国家人们在同一时间可能进行的活动；

-能够尊重并接纳不同文化背景下的行为差异。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-能够积极参与课堂活动，主动探究新知识；

-能够与同学合作完成任务，共同解决问题；

-能够通过学习反思，调整学习策略以提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语词汇和句型，如日常活动、颜色、数字等；

-简单的动词现在时态，能够描述一般性动作；

-英语课堂的基本指令和日常用语，能够进行简单的英语交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对互动性、趣味性强的课堂活动有较高的兴趣；

-学生具备一定的语言模仿和表达能力，喜欢通过歌曲、游戏等多样化方式进行学习；

-学生在小组合作中表现出较强的团队意识，乐于与同学分享和交流；

-部分学生对英语学习较为自信，愿意主动参与课堂活动，但也有部分学生较内向，需要鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于现在进行时的句子结构和用法可能感到陌生，需要通过反复练习来掌握；

-在实际语境中，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用，需要教师引导和示范；

-部分学生可能在口语表达方面存在困难，如发音不准确、词汇量不足等，需要个别辅导和鼓励；

-学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师指导并培养合作技巧。

在针对以上学习者分析的基础上，教师应设计具有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们在克服困难的过程中不断提高英语水平。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有四年级上册英语教材，特别是Module2Unit2"Whatareyoudoing"的相关内容。

-准备工作手册或练习册，供学生课堂练习和课后巩固使用。

-准备词汇卡片和句型卡片，用于课堂展示和游戏环节。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如孩子们在做不同活动的照片，以帮助学生理解和记忆新词汇。

-制作或下载与现在进行时相关的动画视频，展示不同动作的进行过程，增强学生的直观感受。

-设计图表，对比现在进行时与其他时态的区别，帮助学生清晰理解语法点。

-准备听力材料，如对话录音，用于听力练习和模仿。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，但若有需要使用实物或教具进行教学，应提前检查器材的完整性和安全性。

-准备白板、白板笔和擦除工具，以便于教师板书和示范。

4.教室布置：

-将教室座位重新布置成小组形式，每组4-6人，便于学生进行小组活动和讨论。

-在教室墙壁上张贴与课程内容相关的图片和海报，创造一个视觉丰富的学习环境。

-设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）运作正常，以便于使用多媒体资源。

5.其他资源：

-准备课堂游戏道具，如时间沙漏、小礼物等，用于奖励积极参与的学生。

-准备反馈表和评价表，用于学生对课堂活动和同伴学习的评价。

-整理课外阅读材料，推荐与课程主题相关的英语绘本或文章，鼓励学生进行课外阅读。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在进行时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语描述正在进行的动作吗？”，激发学生思考，为课堂学习现在进行时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习现在进行时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时的知识点，结合实例帮助学生理解。突出句子结构和动词ing形式的重点，强调时态的应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用现在进行时描述动作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对现在进行时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在进行时的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在进行时相关的拓展知识，如其他时态的对比，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在进行时内容，引导学生思考语言学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在进行时内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写对话或描述家庭成员正在进行的动作。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐与现在进行时相关的英语绘本，如《WhatAreYouDoing,Spot?》、《IAmReading》等，通过生动有趣的故事情节，帮助学生加深对现在进行时的理解和记忆。

-英语歌曲：选择一些描述日常活动、使用现在进行时的英语歌曲，如《I'maLittleTeapot》、《AreYouSleeping?》等，让学生在唱歌的过程中自然地运用所学语法。

-视频资源：寻找一些英语教学视频，如动画短片、情景剧等，展示不同场景下现在进行时的用法，为学生提供直观的学习材料。

-生活实例：鼓励学生关注生活中的英语使用，如广告、新闻报道、电影对白等，收集使用现在进行时的例句，加深学生对语言实际运用的认识。

-互动软件：推荐一些英语学习软件，如Anki、Duolingo等，这些软件提供丰富的现在进行时练习，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭英语角活动，与家人用英语进行交流，描述彼此正在进行的动作，将所学知识应用于实际生活。

-建议学生与同学结成学习小组，共同创作小故事或对话，使用现在进行时描述故事中人物的活动，提高学生的合作能力和创造力。

-利用课后时间，让学生尝试编写英语日记，记录自己一天中不同时间段的正在进行的动作，增强学生对现在进行时的运用能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与不同的人交流，观察并描述他们正在进行的动作，提高学生的观察力和社交能力。

-建议家长在日常生活中与孩子用英语进行简单对话，如询问孩子正在做什么，鼓励孩子用现在进行时回答，使英语学习融入日常生活。板书设计1.重点知识点：

①现在进行时句子结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式+其他

②核心词汇：doing,playing,reading,writing,eating,drinking,sleeping

③核心句型：Whatareyoudoing?I'mplaying/reading/writing/eating/drinking/sleeping.

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色的粉笔或白板笔，使板书更加生动和吸引人。

②设计有趣的插图或简笔画，如一个小男孩在玩耍、一个女孩在阅读等，帮助学生更好地理解和记忆核心词汇。

③使用图表或流程图，展示现在进行时的句子结构，使语法点更加直观和易于理解。

④设计一些互动环节，如让学生上台来填写或修正句子，增加学生的参与度和积极性。

⑤在板书的设计中，可以加入一些幽默或趣味的元素，如小笑话、谜语等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

板书设计应突出重点知识点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰、简洁、有趣的板书，帮助学生更好地理解和记忆现在进行时的相关知识。作业布置与反馈（一）作业布置

1.书面作业：

-根据课堂学习内容，布置相关的语法练习题，如填空、选择、改错等，以巩固现在进行时的句子结构和用法。

-设计一篇小写作任务，要求学生运用现在进行时描述自己在周末的一天中所做的活动，鼓励学生创造性地使用所学词汇和句型。

-布置阅读理解练习，选取与现在进行时相关的英语文章或故事，让学生通过阅读加深对时态的理解。

2.口语作业：

-录制一段视频，要求学生在家中与家人或朋友一起进行对话，用现在进行时描述彼此正在做的事情。

-鼓励学生模仿课堂上的角色扮演活动，创作一段小情景剧，并在下节课进行分享。

3.听力作业：

-推荐一些包含现在进行时的英语歌曲或听力材料，要求学生听后复述歌曲或材料中的关键句子和词汇。

（二）作业反馈

1.批改作业：

-教师应及时批改学生的书面作业，对每个学生的作业进行详细的批注和评价。

-对于口语和听力作业，可以通过观看视频、听取录音的方式，对学生的发音、语调、语法使用等方面进行评估。

2.反馈指导：

-对学生在作业中出现的常见错误进行总结，并在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和改正错误。

-针对学生的个别问题，提供个性化的反馈和指导，鼓励学生根据自己的情况调整学习方法。

-对学生的进步和努力给予肯定和表扬，增强学生的自信心和动力。

3.改进建议：

-针对学生在作业中表现出的薄弱环节，给出具体的改进建议，如加强口语练习、增加词汇记忆等。

-鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高口语表达能力和听力理解能力。

-推荐学生使用课外资源进行自主学习，如英语学习网站、应用程序等，以丰富学习内容和提高学习效率。教学反思与总结在教授四年级上册英语Module2Unit2"Whatareyoudoing"这一单元时，我对自己的教学方法和策略进行了反思。我发现，通过设