中等职业技术学校《混合动力汽车技术》课程标准

《混合动力汽车技术》课程标准课程类别专业方向课课程代码A3020258学

分2参考学时40适用专业新能源汽车技术专业预修课程新能源汽车驱动电机技术、汽车电力电子技术、新能源汽车电池技术及充电站维护、新能源汽车概述、汽车电气设备构造与检修、汽车发动机机械系统检修、汽车底盘机械系统检修后续课程顶岗实习、毕业设计开课部门汽车工程学院

一、前言（一）课程性质与地位1.

课程性质《混合动力汽车技术》是新能源汽车技术专业的一门专业核心能力课程。也可作为汽车检测与维修、汽车电子技术等相关专业的一门专业拓展能力课程。2.

课程地位《混合动力汽车技术》是专业核心课之一。它的作用和任务是使学生系统的掌握混合汽车的基本概念、类型、结构原理与工作特性，了解混合动力汽车的基本构造与维修方法，为做好毕业实习报告以及今后从事新能源汽车技术工作打下基础。本课程主要介绍了混合动力汽车发展概况、类型、主要组成部分、驱动电机、蓄电池、电动汽车维修与保养等内容。同时介绍了国家现行的有关管理法规和政策，有一定的理论深度，是从事汽车行业人员在新能源汽车领域学习和参考的实用教材和资料。《混合动力汽车技术》课程以丰田普锐斯、丰田凯美瑞、奥迪Q5混合动力等车型为载体，以系统故障分析为教学情况，通过对混合动力汽车的诊断基础、车辆控制系统检修、动力蓄电池控制系统检修、变速驱动桥检修等典型车型故障进行剖析，分析故障诊断方法、讲解相关结构原理、呈现关键操作规范。3.

与相关课程的联系与分工《混合动力汽车技术》与《电动汽车技术》是两门平行课程，都是新能源汽车技术专业的核心课程，所以将他们放到第五个学期进行教学，因为混合动力汽车的特点，本门内容涉及到新能源汽车和传统汽车两个部分的内容，所以这门课程之前学生必须学习《新能源汽车驱动电机技术》、《汽车电力电子技术》、《新能源汽车电池技术及充电站维护》、《新能源汽车概述》、《汽车电气设备构造与检修》、《汽车发动机机械系统检修》、《汽车底盘机械系统检修》等课程，学习完本门课程之后，根据培养计划的安排，直接进入顶岗实习和毕业设计环节。（二）课程设计思路本课程的开设是通过深入企业调研，与专业指导委员会专家共同论证，确定《混合动力汽车技术》课程的教学内容，依据“够用、适用、应用”的原则。引导学生进行探究式学习，注重培养学生的学习能力和探索精神。本课程是新能源汽车技术专业的专业核心课程，在专业的课程体系中发挥着重要的能力提升作用。本课程开设在新能源汽车技术专业的第四学期，学生已经对汽车电工电子技术、汽车电器设备构造与维修等基础知识有了系统性的学习。在课程教学内容的取舍和内容排序上遵循职业性原则，围绕应用型人才培养目标选取教学内容，因材施教，从实际出发，注重实效。以企业实际工作中典型工作任务为载体，按照完整的工作过程组织学习过程，强调工作过程的完整性，即经过信息收集、制订计划、做出决策、实施计划、检查评估的一个完整的工作过程，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。课程考核遵循过程性持续评价和终期评价相结合的原则。

以演练提出学生应该完成的任务，以及为完成任务需要掌握的知识点，让学生带着问题完成任务从而参与到教师的课堂教学中去；在练习过程模式的指导下，实施小组协作学习方法、研究性学习方法与自主学习方法相结合。小组负责人，负责组内基层管理．学习资料管理工作等。在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作情境、工作步骤和要求。本课程在设计上强调学生学习自主性。内容上以任务为导向，强化知识与信息的应用，弱化知识的了解与背诵，设计了四个项目共计11个学习任务作为项目任务；教学指导上合乎以学生为中心，重视学习成果的展示分享，让学习者在享受成就感的前提下，兴趣盎然地完成项目任务，达到项目学习目标。二、课程目标和任务课程的总体目标是使学生了解掌握混合动力汽车构造与维修能力和实际应用，同时具备有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力以及创新意识和良好的职业道德。1.

素质目标(1)

具有高尚的思想道德素质和良好的心理素质；(2)

具有吃苦耐劳的精神；(3)

具有良好的人文素质和团队协作的团队精神；(4)

具有良好的科学文化素质、专业业务素质和科学创新的意识。2.

知识目标(1)

具有较强的检修混合动力汽车的安全用电防护意识，熟悉相关安全防护操作；(2)

能熟练操作汽车混合动力技术与维修的专用工具、仪器与设备；(3)

具有分析混合动力汽车各系统故障机理的能力；(4)

能熟练完成混合动力汽车各部分的拆卸、解体、检测与组装；(5)

能较好掌握混合动力汽车综合性故障的分析能力与关键技术；(6)

具有对混合动力汽车车辆性能和关键技术进行评估测试的能力。3.

能力目标(1)

能利用多种信息化平台，通过查询资料完成学习任务，培养资源搜集的能力；(2)

能合理制订工作计划，通过制作PPT汇报稿，培养PPT简报的能力；(3)

通过完成学习任务，提高独立决策、实施、解决实际问题的能力；(4)

通过线下与线上的混合学习，提高自主学习和泛在学习能力；(5)

具有接受由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。三、教学内容与要求1.内容：本课程内容包括混合动力汽车的认知、高压安全防护与急救、混合动力汽车的诊断测试、驱动电机的检修、冷却系统检修、车辆控制ECU的检修、电机控制器的检修、动力电池组的检修、AC/DC配电箱的检修、蓄电池能量控制模块的检修共十个部分。内容安排上由浅入深，分项目安排。2.重点、难点：动力电池组的检修、驱动电机的检修、电机控制器的检修、车辆控制ECU的检修、高压安全防护与急救、AC/DC配电箱的检修是本课程的重点、难点。3.学会、掌握：学生必须掌握混合动力汽车构造及其工作原理，能对混合动力汽车能进行检测与维修。4.考核点：混合动力汽车电池、电机、电控系统的构造及其工作原理，混合动力汽车能进行检测与维修。5.活动设计：体现教学做合一的教学理念，尽量实行理实一体教学。6.课时安排：根据专业人才培养方案的要求，本课程设3个项目10个学习任务，结合专业调研结果，对各项目课时设计表1所示。表1

内容及学时分配表项目任务内容及要求参考学时项目一：混合动力汽车维修基础任务1-1：混合动力汽车认知1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.能叙述混合动力汽车的定义和分类及特点。3.能了解混合动力汽车驱动系统的布置形式。4.能认知混合动力汽车结构组成。5.能叙述丰田普锐斯混合动力系统的工作模式。6.能叙述比亚迪混合动力系统的结构及工作模式。4任务1-2：高压安全防护与急救1.能理解安全防护、上下电操作、受损车辆拖拉与牵引、跨接起动等等汽车混合动力技术与维修前、检修中、检修后应关注安全方面的知识和技能点；2.能熟练查阅混合动力汽车的相关技术标准、维修手册等技术资料。4项目二：车辆控制系统检修

任务2-1：混合动力汽车的诊断测试

1.能够分析并表述混合动力汽车的诊断测试的方法；2.能够分析并表述混合动力汽车的诊断测试的方法内容；3.能够掌握混合动力汽车的诊断测试的操作步骤。4任务2-2：驱动电机的检修

1.能对永磁同步电机、感应电机、开关磁阻电机等进行检测维修；2.能对永磁同步电机、感应电机、开关磁阻电机等进行拆装、更换操作；3.能对电机控制器进行检测、拆装与维修更换操作；4任务2-3：冷却系统检修能对电动空调系统制冷不足、不制冷等故障进行拆装、检测与修复操作；4任务2-4：车辆控制ECU的检修1.能对电控制动系统进行检测、拆装与维修更换操作；2.能正确使用万用表、试灯、示波器、诊断仪等常用检测和诊断设备；4任务2-5：电机控制器的检修

1.能对新能源汽车传动系统进行检测、拆装与维修更换操作；2.能对电机及控制器冷却系统进行检测、拆装与维修更换操作；3.能正确使用万用表、试灯、示波器、诊断仪等常用检测和诊断设备；4项目三：动力蓄电池控制系统检修

任务3-1：动力电池组的检修

1.能对各类动力电池进行检验；2.能对各种类型动力电池进行更换；4任务3-2：AC/DC配电箱的检修1.能正确进行DC/DC的检测与更换；2.能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器等常用检测和诊断设备；4任务3-3：蓄电池能量控制模块的检修1.能对各类动力电池进行检验；2.能对各种类型动力电池进行更换；3.能正确进行DC/DC的检测与更换；4.能正确进行高压控制盒的检测与修复；4

四、实施建议（一）教学方法教学应采用项目教学法，以实际工作任务内容和过程为载体，培训学生的学习兴趣和学习能力，教学中要注重学生自主学习能力，强调一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体、仿真、资料、实物等教学手段，以确实提高教学效果。教学方法主要体现以下内容：1.

通过项目教学，案例教学，引导教学法实施教学；2.

每个工作任务按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评估”六步法组织教学，在老师的指导下制定方案，实施方案、评估；3.

学生通过真实的理实一体化项目教学，真实的设备和检测工具，实施高级工考证实训；4.

教学过程体现以学生为主体，教师进行引导、讲解、监督和评估；5.

老师准备好相应的设备和各种学习资料，任务工单，学习引导文案、实习指导书，维修手册和教学资料等；6.

建议每组学生最多8人，共4组；教学组织由组长负责，强调团队合作重要性。（二）学习要求1.

课内学习要求（1）认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，认真落实各项安全措施，坚持安全工作是一切工作的基础，积极完成现场教学工作任务；（2）有计划地组织对学生进行安全思想、安全制度和安全技术的教育培训，不断提高学生的安全技能和意识；（3）进入实训场地，认真检查各种设施、设备，强化安全意识；（4）学生应做好预先复习，指导教师不得擅自脱离岗位，应作好现场实训记录；（5）在实训中，学生必须服从指导教师，未经允许不得擅自启动电源，使用仪器设备等；（6）凡违反操作程、损坏仪器、设备者，应按规定赔偿损失。2.

课外学习要求(1)

及时完成课后作业，课前预习，课后复习；(2)

按照要求，同步完成学习通上的章节复习，观看学习视频，完成章节测验；(3)

通过网络及媒体及时了解混合动力汽车技术的发展一级政策的变化。（三）学习评价对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。1)

采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，项目评价、理论与实践一体化评价模式。2)

关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、施工进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3)

应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4)

考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。1.

考核内容掌握新能源汽车电气设备构造与维修的关键操作和检测要点，进一步加深和巩固新能源汽车电气设备构造与维修的知识；强调检测与维修的质量控制要点。重点突出专业知识内容、操作技能、职业技能鉴定三位一体应用能力。2.

考核评价标准本课程在一学期完成，并进行考核。课程考核分成理论考核和过程考核两个环节。本课程的成绩评定由平时成绩（45%）、作品成绩20％和考试成绩（35%）三部分组成。平时成绩包括上课出勤、课堂纪律、课堂提问、课程作业、学习态度、单元测验、实践考核等。作品成绩调查报告、课后安排的PPT等。期末考试为笔试，试题以学习知识点由任课教师命题或从题库抽取试题组成试卷，进行闭卷考试。题型有判断题、选择题、填空题、简答题和综合分析题。考分比例一般如下：一般难度（50%）：主要是概念题，必须掌握一些基本概念，各系统、总成的类型、组成、功用和工作原理等。中等难度（40%）：在掌握概念的基础上，能进行一些简单的分析、判断。较高难度（10%）：考核学生灵活掌握知识的能力，应具有综合分析能力，能对几个相关系统或整个系统的工作进行综合分析、判断。五、教学资源（一）教材和参考资料1.教材选用遵循如下原则：（1）实用性和实践性。教材内容以“必需、够用”为原则，实践部分以易于联系实践，技能操作符合职业技能鉴定规范。（2）基础性。教材的深度和广度要符合高等职业教育的水平，即包涵职业岗位必需的理论知识，还注重学生继续学习能力的培养。采取项目形式编写，根据就业趋势，加强职业能力培养。（3）综合性。教材内容要广泛，适用面广。内容要包括职业要求的理论知识和职业能力训练，还应包括非技术的职业素养培养。通过案例训练，着重培养学生对本职的高度责任心和强烈的责任感。（4）形式多样性。教材内容组织形式要多样性，内容要灵活。要反应了科学技术的发展，有新技术、新工艺、新方法和新理论。课后训练设计到位，并引导学生进行广泛讨论。2.推荐教材表2

推荐教材表序号书名、封面作者出版社出版时间1《混合动力汽车结构与检修》旋艳静天津科学技术出版社2016.32《混合动力汽车构造、原理与检修》赵振宁北京理工大学出版社2014.6（二）课程资源配置1.开发相关学生工作手册、任务书、教材以及学生学习工作页、实习工单等教学资源；2.积极开发