2023一年级数学上册 五 认识10以内的数第4课时 认识0说课稿 苏教版

2023一年级数学上册五认识10以内的数第4课时认识0说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是苏教版一年级数学上册第五单元“认识10以内的数”的第4课时，主要内容是“认识0”。课程目标是让学生通过学习，掌握0的概念，理解0在数列中的位置和作用，能够识别和比较0以及10以内的正负数。

教学内容包括：

1.学习0的读写和意义。

2.理解0在数轴上的位置，以及0与正负数的区别。

3.通过实际操作和游戏，培养学生的数感，提高他们对0的认知和运用能力。

4.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如故事、游戏、操作等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握0的概念。同时，注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考、表达自己的观点，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过学习，使学生能够理解0的概念，认识0在数列中的位置和作用，能够识别和比较0以及10以内的正负数，提高学生的数感。

2.逻辑思维：通过引导学生观察、思考、表达，使学生能够理解0与正负数的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过实际操作和游戏，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生在解决问题的过程中体验数学的乐趣。

4.创新与实践：通过小组合作、讨论交流，激发学生的创新意识，培养学生运用数学知识进行实践的能力。

5.合作与交流：通过小组活动，培养学生团队合作的精神，使学生在交流中分享学习心得，提高学生的沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基本能力，对10以内的数字有了初步的认识。他们能够进行简单的数数练习，并能用语言描述数字的大小和顺序。部分学生可能对0的概念有所了解，但需要进一步深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的学习活动较为感兴趣，他们喜欢通过游戏、操作等活动来学习。在学习能力上，学生对数字的认识和运算能力逐渐提高，但部分学生在理解抽象概念上可能存在一定困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人交流合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习0的概念时，学生可能难以理解0在数轴上的位置和作用，以及0与正负数的区别。此外，部分学生可能对抽象的数学概念感到困惑，难以将0与实际生活情境联系起来。在学习过程中，学生可能对如何运用0解决实际问题感到挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）游戏法：通过设计有趣的数学游戏，如“找零游戏”、“0的捉迷藏”等，让学生在游戏中理解和掌握0的概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）讨论法：引导学生分组讨论0在生活中的实际应用，如购物找零、温度计等，让学生通过交流互动，深入理解0的意义和作用。

（3）实践操作法：让学生动手操作，如在数轴上表示0及10以内的正负数，直观地感受0的位置和作用，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等课件，生动展示0的概念和作用，直观地呈现0在数轴上的位置，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行互动式教学，如“0的冒险”等软件，让学生在虚拟环境中探索和学习0的概念，提高学生的学习兴趣。

（3）实物教具：准备一些实物，如计数器、温度计等，让学生直观地感受0在实际生活中的应用，帮助学生建立数学与生活的联系。

（4）作业评价：运用在线作业评价系统，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。

（5）课外拓展：推荐学生参加线上数学竞赛、数学日记等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

五、教学过程与步骤教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识0”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识0”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识0”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识0”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“认识0”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“认识0”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“认识0”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识0”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“认识0”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“认识0”知识点，掌握“认识0”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识0”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识0”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识0”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解0的概念，认识0在数轴上的位置，以及0与正负数的区别。

-学生能够识别和比较0以及10以内的正负数，掌握0的读写和意义。

-学生能够在实际情境中运用0的概念，如购物找零、温度计等。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论、角色扮演等活动，培养了自主学习能力和团队合作意识。

-学生通过实践操作和游戏，提高了动手能力和解决问题的能力。

-学生通过观察、思考、表达等环节，培养了逻辑思维能力和数学思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学习产生浓厚的兴趣，增强了学习数学的积极性和自信心。

-学生通过克服困难、解决问题，培养了坚持不懈、勇于探索的精神。

-学生学会了与他人交流合作，提高了沟通表达能力，培养了合作意识。

4.创新与实践：

-学生在学习过程中提出新的想法和问题，展示了创新思维。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了实践能力。

-学生通过小组合作、讨论交流，培养了创新意识和实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，如“找零游戏”、“0的捉迷藏”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.生活化教学：通过实例讲解，让学生了解0在生活中的应用，如购物找零、温度计等，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生对抽象概念的理解存在困难，需要进一步加强引导和解释。

2.在课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要关注学生的个体差异，因材施教。

3.在评价方式上，过多注重学生的考试成绩，忽略了学生的过程性评价，需要调整评价方式，关注学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对抽象概念的理解困难，教师在讲解时可以采用更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握概念。

2.在课堂活动中，教师可以采用多种方式鼓励学生参与，如小组竞赛、个人展示等，提高学生的参与度。

3.在评价方式上，教师可以采用多元化的评价方式，如观察、小组评价、自我评价等，关注学生的过程性评价，全面了解学生的学习情况。板书设计1.认识0的概念：

-0的读写：0

-0的意义：表示没有，起点

-0在数轴上的位置：中间

2.0与正负数的区别：

-正数：大于0的数

-负数：小于0的数

-0的特殊性：既不是正数也不是负数

3.0的实际应用：

-购物找零：商品价格-支付金额=找零金额

-温度计：0℃表示冰点

4.练习题：

-识别0：在数轴上指出0的位置

-比较0与正负数：给出一个数，判断是正数、负数还是0

-运用0解决实际问题：给出一个情境，计算找零金额或温度变化教学评价与反馈-教师观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、回答问题的情况等，了解学生的学习状态。

-通过提问、互动等方式，了解学生对0的概念的理解程度，以及0在数轴上的位置和作用。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员展示他们的讨论成果，如0的读写、意义、在数轴上的位置等。

-教师评价学生的展示，关注学生的表达、逻辑思维、合作能力等方面。

3.随堂测试：

-教师设计一些关于0的概念、读写、意义等方面的题目，进行随堂测试。

-通过学生的答题情况，了解学生对0的掌握程度，以及存在的不足之处。

4.作业完成情况：

-教师批改学生的课后作业，了解学生对0的实际应用、比较0与正负数等方面的掌握情况。

-根据作业完成情况，给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，对学生进行综合评价。

-教师给予学生积极的反馈，鼓励他们的优点和进步，同时指出他们的不足之处，提供改进的建议。

-教师关注学生的学习过程，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

-教师根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。典型例题讲解例题1：请在数轴上表示0及10以内的正负数。

答案：在数轴上，0位于中间，正数位于0的右侧，负数位于0的左侧。

例题2：请找出10以内的正数和负数。

答案：正数有：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

负数有：-1,-2,-3,-4,-5,-6,-7,-8,-9。

例题3：请计算下列加减法：

(1)5+0=5

(2)0+5=5

(3)0-5=-5

(4)5-0=5

(5)0-0=0

答案：见题目

例题4：请判断下列说法是否正确：

(1)0比任何数都大。

(2)0比任何数都小。

(3)0是一个正数。

(4)0是一个负数。

(