Unit 9 Sally is taller than Ben(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级上册

Unit9SallyistallerthanBen(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023-2024学年剑桥少儿英语二级上册》的Unit9“SallyistallerthanBen”是本学期的第五个单元，主要围绕身高比较展开。通过本单元的学习，学生能够听懂并运用比较级形式描述人物身高，同时也能在真实情境中进行身高比较的对话交流。

本单元的核心词汇包括：tall,short,taller,shorter,than等；核心句型为：Aistaller/shorterthanB。教学内容紧密结合学生的生活实际，激发学生学习兴趣，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

在教学设计中，我将充分运用多媒体教学资源，如身高比较图片、身高排序游戏等，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握比较级形式的运用。同时，设计真实情境的对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析本单元的教学旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言运用能力：通过学习，学生能够熟练运用比较级形式描述人物身高，并在真实情境中进行身高比较的对话交流。

2.文化意识：通过对比不同人物的身高，使学生认识到身高这一身体特征在不同文化背景下的认知差异，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过观察、分析、实践等教学活动，提升学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生在学习过程中养成良好的学习习惯和策略。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，创设真实情境，让学生在实践中培养核心素养。同时，充分利用多媒体教学资源，提供丰富的语言输入和输出机会，促进学生全面发展。学情分析本单元的教学对象为剑桥少儿英语二级上册的学生，他们已经掌握了一些基本英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了关于人物、颜色、动物等主题的词汇和句型，为本单元的学习奠定了基础。

1.学生层次

根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：学生能够进行简单的英语交流，掌握基本的日常用语，但词汇量和语法知识有限。

（2）提高层：学生具备一定的英语听说读写能力，能够运用所学知识进行简单的描述和交流，词汇量和语法知识较为丰富。

（3）优秀层：学生的英语水平较高，具备较好的听、说、读、写能力，能够运用所学知识进行较复杂的描述和交流，词汇量和语法知识较为丰富。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已掌握一定数量的词汇和基本的句型结构，对日常生活中的事物和情境有一定的认识。但在身高比较这一主题上，部分学生可能存在词汇匮乏、语法知识不足等问题。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力在不同层次上有所差异。基础层学生能够进行简单的英语交流，提高层学生具备一定的英语应用能力，优秀层学生的英语水平较高。在身高比较这一主题上，学生需要进一步提高观察能力、分析能力和语言表达能力。

（3）素质方面：学生的学习兴趣、学习习惯、合作意识、批判性思维等在不同层次上有所差异。部分学生可能存在学习积极性不高、自律性不足等问题，对课程学习产生一定影响。

3.行为习惯

学生的行为习惯对课程学习具有重要影响。部分学生可能存在以下问题：

（1）学习积极性不高：部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，影响学习效果。

（2）自律性不足：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界因素干扰，影响学习进度。

（3）合作意识不强：部分学生缺乏团队协作精神，不愿意与他人沟通交流，影响课堂氛围和学习效果。

针对以上问题，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，加强课堂管理，培养学生的自律性，创设良好的学习氛围。此外，注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、教学光盘、纸质教材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线英语学习APP等。

3.信息化资源：身高比较图片、身高排序游戏、身高相关视频等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9"SallyistallerthanBen"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身高比较的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和身高比较的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的身高描述句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解身高比较的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出比较级形式的重要性，强调正确运用比较级的规则，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕身高比较的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对身高比较知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与身高比较相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注身高特征在不同文化背景下的认知差异，培养学生的文化意识。

情感升华：

结合身高比较的内容，引导学生思考身高特征对个人和社会的影响，培养学生的同理心。

鼓励学生分享学习身高比较的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的身高比较内容，强调比较级形式的运用。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的身高比较内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.身高比较文化差异阅读材料：提供关于不同文化背景下身高比较的文章，让学生了解并认识到身高在不同的文化中可能具有不同的含义和价值观。

b.身高与健康关系资料：介绍身高与健康之间的关系，包括身高对健康状况的影响以及健康对身高的影响，帮助学生了解身高与健康之间的联系。

c.身高比较实践活动：设计身高比较的实践活动，如身高排序游戏、制作身高比较图表等，让学生在实践中巩固所学知识。

d.身高比较故事书：推荐一些与身高比较相关的儿童故事书籍，通过故事的形式引导学生理解和运用身高比较的知识。

2.拓展建议：

a.引导学生进行身高比较的观察活动：让学生观察周围同学的身高，并进行比较级的练习，培养学生在生活中运用英语进行交流的能力。

b.组织身高比较主题的英语角活动：鼓励学生参与身高比较主题的英语角活动，与其他同学进行实际交流，提高学生的口语表达能力和社交技巧。

c.邀请专业人士进行身高健康讲座：邀请医生或健康专家为学生进行身高与健康关系的讲座，增加学生的健康知识，并将其与英语学习相结合。

d.开展身高比较主题的写作活动：让学生撰写关于身高的短文，如描述自己的身高、表达对身高的看法等，培养学生的写作能力和表达能力。

e.推荐身高比较相关的网络资源：为学生提供一些有趣的在线资源，如身高比较游戏、身高比较数据统计等，让学生在课余时间进行探索和学习。

f.组织身高比较研究项目：鼓励学生进行身高比较的研究项目，如调查身高的分布情况、分析身高与学习成就之间的关系等，培养学生的研究能力和批判性思维。教学反思今天的课堂整体来说是比较顺利的，学生们对于身高比较的知识点掌握得也还不错。在课堂导入环节，我通过展示不同人物的身高图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心。在知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释了身高比较的规则，并通过实例让学生们更好地理解。在互动探究环节，我组织了小组讨论，学生们积极参与，提出了一些有趣的观点和疑问，课堂氛围很活跃。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂节奏的掌控上，我发现自己在讲解知识点的时候有点过于急促，导致部分学生可能没有完全听懂。下次我会在讲解时放慢速度，确保学生们能够跟上我的思路。其次，在学生回答问题时，我发现自己有时候没有给予足够的时间思考和组织语言，导致学生的回答不够完整。下次我会给学生更充分的时间，鼓励他们表达自己的观点。

此外，我也意识到需要进一步加强学生的实际应用能力的培养。在今后的教学中，我会更多的设计一些实践活动，让学生们在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难，提高他们的学习效果。课堂在课堂教学中，评价是必不可少的环节，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在Unit9"SallyistallerthanBen"的教学中，我主要通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

首先，提问是一种有效的评价方式。在课堂上，我会通过提问来检查学生对身高比较知识点的掌握情况。例如，我会让学生用英语描述不同人物的身高，或者让他们用比较级形式进行身高比较。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时给予反馈。

其次，观察也是一种重要的评价方式。在课堂上，我会密切观察学生的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、合作能力等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和课堂表现，从而及时调整教学策略。

最后，测试是评价学生学习情况的重要手段。在Unit9的教学中，我会设计一些测试题目，如选择题、填空题、翻译题等，来检查学生对身高比较知识点的掌握情况。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。首先，我会仔细检查学生的作业，了解他们对身高比较知识点的掌握情况。其次，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，并及时给予反馈。通过作业评价，我希望能够鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：提供一些与身高比较相关的英文文章，如关于不同国家身高的统计数据、身高与健康的关系等。

b.视频资源：推荐一些与身高比较相关的英文视频，如关于身高比较的科普视频、不同国家身高的比较视频等。

2.拓展要求：

a.阅读要求：鼓励学生利用课后时间阅读提供的英文文章，了解身高