2024-2025学年高中历史 第五单元 第2课 拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟教案1 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史第五单元第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟教案1新人教版选修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中历史第五单元第2课——拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.理解并分析拿破仑帝国的建立背景、过程及其影响。

2.掌握封建制度复辟的原因、过程及其对法国历史的影响。

3.培养史料实证、历史解释的能力，能够运用所学知识对历史事件进行客观评价。

4.提升家国情怀，认识历史的发展规律，树立正确的历史观。学情分析本课时的教学对象是高中二年级的历史班学生。在这个阶段，学生们已经对法国大革命有一定的了解，对历史事件的时间线、主要人物和基本情节有了基本的认识。然而，对于拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟这一复杂的历史阶段，学生们可能存在以下几个方面的问题：

1.知识层面：学生们对拿破仑帝国的建立和封建制度的复辟可能存在理解上的困难，对于这一时期的历史背景、具体过程和影响可能缺乏深入的了解。此外，学生们可能对封建制度的概念和特点认识不够清晰，难以理解其在拿破仑帝国建立与复辟过程中的作用。

2.能力层面：学生们在历史解释和史料实证方面可能存在一定的局限性。他们可能缺乏对历史事件进行深入分析的能力，对于历史史料的解读和运用可能不够熟练，这可能会影响到他们对拿破仑帝国建立与封建制度复辟的理解。

3.素质与行为习惯：学生们可能存在不同的学习习惯和素质水平。有些学生可能对历史学科有浓厚的兴趣，学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和活动；而有些学生可能对历史学科兴趣不大，学习积极性较低，可能需要教师的引导和激励。此外，学生的思维方式、分析问题的能力等因素也会对课程学习产生影响。

针对上述问题，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.在导入环节，通过展示拿破仑帝国的建立与封建制度复辟的相关图片和地图，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对这一历史事件的关注。

2.在教学过程中，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生们深入理解拿破仑帝国的建立背景、过程及其影响，以及封建制度复辟的原因和过程。

3.在能力提升方面，引导学生运用史料实证、历史解释的方法，对历史事件进行客观评价，培养他们的历史思维能力。

4.在教学过程中，关注学生的学习状态和参与度，适时进行引导和激励，帮助他们建立起积极的学习态度和历史观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版选修2》的历史教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理一系列与拿破仑帝国建立与封建制度复辟相关的图片、图表、历史文献和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解历史事件，丰富他们的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合上课的环境。将座位分为小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生的小组讨论成果和观点。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和板书重点内容。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的试卷或评价表，包括选择题、简答题和论述题等不同类型的题目，以便于评估学生对拿破仑帝国建立与封建制度复辟的理解程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拿破仑帝国建立与封建制度复辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拿破仑帝国是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于拿破仑帝国和封建制度的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍拿破仑帝国建立与封建制度复辟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拿破仑帝国建立与封建制度复辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拿破仑帝国建立与封建制度复辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拿破仑帝国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍封建制度的概念、特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拿破仑帝国建立与封建制度复辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拿破仑帝国建立与封建制度复辟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拿破仑帝国建立与封建制度复辟的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一历史阶段的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对法国历史的影响，以及如何运用所学知识对历史事件进行客观评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拿破仑帝国建立与封建制度复辟相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拿破仑帝国建立与封建制度复辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拿破仑帝国建立与封建制度复辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拿破仑帝国建立与封建制度复辟的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拿破仑帝国建立与封建制度复辟在法国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拿破仑帝国建立与封建制度复辟的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：《拿破仑传》、《法国封建制度史》、《拿破仑法典》等，这些书籍可以为学生提供更为详细和深入的历史资料，帮助他们更好地理解拿破仑帝国建立与封建制度复辟的背景、过程及其影响。

（2）影视资源：《拿破仑》、《拿破仑法典》等影视作品，通过视觉和听觉的呈现，使学生更加直观地感受历史事件的发展和人物的形象。

（3）网络资源：百度百科关于拿破仑帝国和封建制度的词条，以及其他学术网站上的相关论文和文章，为学生提供更多的参考资料和不同观点的解读。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与拿破仑帝国建立与封建制度复辟相关的书籍，如《拿破仑传》、《法国封建制度史》等，以提高他们的历史素养和综合运用知识的能力。

（2）影视拓展：观看与拿破仑帝国建立与封建制度复辟相关的影视作品，如《拿破仑》、《拿破仑法典》等，帮助学生更为直观地了解历史事件和人物形象，提高他们的历史兴趣和审美鉴赏能力。

（3）网络拓展：利用网络资源，如百度百科、学术网站等，搜索拿破仑帝国和封建制度的相关词条、论文和文章，引导学生学会筛选和运用网络资源，提高他们的信息素养和独立思考能力。

（4）实践拓展：组织学生参观历史博物馆或相关历史遗址，让他们亲身感受历史文化的魅力，加深对拿破仑帝国建立与封建制度复辟的理解和认识。同时，鼓励学生参加历史学科竞赛、研究性学习等活动，提升他们的历史学科素养和实践能力。

（5）跨学科拓展：引导学生结合地理、政治、经济等学科知识，分析拿破仑帝国建立与封建制度复辟的原因、过程及其对法国历史的影响，提高他们的综合素质和综合运用知识的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了拿破仑帝国建立与封建制度复辟的相关内容。通过学习，我们了解到拿破仑帝国的建立背景、过程及其影响，以及封建制度复辟的原因、过程及其对法国历史的影响。我们通过讲解、案例分析和小组讨论等方式，让学生深入理解历史事件，培养他们的历史思维能力。

当堂检测：

下面进行当堂检测，以巩固本节课的学习内容。请同学们认真作答，时间为15分钟。

1.选择题：

（1）拿破仑帝国的建立是在哪一年？

A.1804年

B.1815年

C.1789年

D.19世纪初

（2）拿破仑帝国建立后，法国的政体是什么？

A.君主制

B.共和制

C.帝制

D.议会制

（3）封建制度复辟的原因主要有以下哪些？

A.拿破仑帝国的失败

B.法国大革命的结束

C.封建贵族的势力强大

D.农民阶级的反抗

2.简答题：

（1）请简述拿破仑帝国建立的过程及其影响。

（2）请解释封建制度复辟的原因及其对法国历史的影响。

3.论述题：

结合本节课的学习内容，谈谈你对拿破仑帝国建立与封建制度复辟的认识和理解。

注意事项：

1.请同学们认真审题，仔细作答。

2.作答时，请注意答案的准确性和条理性。

3.时间到后，请同学们停止作答，等待老师批改。

教学反思：课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《拿破仑传》、《法国封建制度史》、《拿破仑法典》等，这些书籍可以为学生提供更为详细和深入的历史资料，帮助他们更好地理解拿破仑帝国建立与封建制度复辟的背景、过程及其影响。

（2）影视资源：《拿破仑》、《拿破仑法典》等影视作品，通过视觉和听觉的呈现，使学生更加直观地感受历史事件的发展和人物的形象。

（3）网络资源：百度百科关于拿破仑帝国和封建制度的词条，以及其他学术网站上的相关论文和文章，为学生提供更多的参考资料和不同观点的解读。

2.拓展要求

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读与拿破仑帝国建立与封建制度复辟相关的书籍，如《拿破仑传》、《法国封建制度史》等，以提高他们的历史素养和综合运用知识的能力。

（2）影视拓展：建议学生在课后观看与拿破仑帝国建立与封建制度复辟相关的影视作品，如《拿破仑》、《拿破仑法典》等，帮助学生更为直观地了解历史事件和人物形象，提高他们的历史兴趣和审美鉴赏能力。

（3）网络拓展：鼓励学生利用网络资源，如百度百科、学术网站等，搜索拿破仑帝国和封建制度的相关词条、论文和文章，引导学生学会筛选和运用网络资源，提高他们的信息素养和独立思考能力。

（4）实践拓展：建议学生利用周末或假期时间，参观历史博物馆或相关历史遗址，让他们亲身感受历史文化的魅力，加深对拿破仑帝国建立与封建制度复辟的理解和认识。同时，鼓励学生参加历史学科竞赛、研究性学习等活动，提升他们的历史学科素养和实践能力。

（5）跨学科拓展：建议学生结合地理、政治、经济等学科知识，分析拿破仑帝国建立与封建制度复辟的原因、过程及其对法国历史的影响，提高他们的综合素质和综合运用知识的能力。

（6）作业拓展