11《别伤着自己》（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

11《别伤着自己》（教学设计）部编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治一年级上册的第十一章《别伤着自己》。本节课主要围绕个人安全展开，让学生了解并掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法。具体内容包括：

1.认识危险：教育学生识别生活中可能存在的危险，如热水、尖锐物品、高空等，并理解这些危险可能带来的伤害。

2.自我保护：教授学生一些基本的自救和互救技巧，如遇到火灾如何逃生，遇到陌生人如何拒绝等。

3.遵守规则：教育学生遵守学校和社会的各项规章制度，如交通规则、实验室安全规程等。

4.安全意识：培养学生的安全意识，让学生明白自我保护的重要性，并能够时刻提醒自己和他人注意安全。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的生活安全意识和自我保护能力。通过本节课的学习，学生能认识并理解生活中可能存在的危险，学会遵守各项规章制度，掌握基本的自救和互救技巧，培养自己在遇到危险时能够冷静应对、自我保护的能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）危险识别：让学生认识并理解生活中可能存在的危险，如热水、尖锐物品、高空等，并明白这些危险可能带来的伤害。

（2）自我保护：教授学生一些基本的自救和互救技巧，如遇到火灾如何逃生，遇到陌生人如何拒绝等。

（3）遵守规则：教育学生遵守学校和社会的各项规章制度，如交通规则、实验室安全规程等。

（4）安全意识：培养学生的安全意识，让学生明白自我保护的重要性，并能够时刻提醒自己和他人注意安全。

2.教学难点

（1）危险识别：对于一年级的学生来说，他们可能无法完全理解危险的含义，以及危险可能带来的伤害。因此，如何在教学中让学生真正认识到危险，提高他们的危险识别能力是本节课的一个难点。

（2）自我保护：学生可能在遇到危险时因为恐惧、惊慌而无法冷静应对，如何在教学中培养学生遇到危险时能够冷静应对、自我保护的能力是本节课的另一个难点。

（3）安全意识：培养学生时刻保持安全意识，并在日常生活中能够自觉地遵守各项规章制度，将安全知识运用到实际生活中，是本节课的难点之一。

（4）教学内容与实际生活相结合：如何将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生能够真正理解并运用所学知识，在实际生活中保护自己，是本节课的另一个难点。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）采用情景模拟、案例分析等方式，让学生在实际情境中认识并理解危险，提高危险识别能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生遇到危险时能够冷静应对、自我保护的能力。

（3）联系生活实际，让学生举例说明自己在日常生活中是如何遵守各项规章制度的，培养学生的安全意识。

（4）设计一些实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，如模拟火灾逃生、陌生人求助等情景，提高学生的实际操作能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-白板和记号笔，用于展示和记录关键信息。

-教学PPT，包含本节课的主要内容和活动指导。

-实物模型或图片，用于展示危险物品或安全标志。

-安全装备，如安全帽、安全背心等，用于实践活动演示。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布预习资料和课后作业。

3.信息化资源：

-教育视频，展示各种安全场景和自我保护技巧。

-互动游戏或应用程序，用于模拟安全逃生和自救操作。

-在线安全知识库，提供额外的安全信息和学习资源。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习。

-角色扮演，让学生通过实际操作体验安全行为。

-情景模拟，创建真实的安全问题情境，引导学生解决问题。

-问答和互动式提问，保持学生的参与度和注意力。

5.家庭作业资源：

-安全知识小册子，供学生带回家与家人分享安全知识。

-安全检查表，鼓励学生与家人一起检查家庭安全措施。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道个人安全的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人安全的图片或视频片段，如火灾逃生、陌生人求助等，让学生初步感受个人安全的重要性。

简短介绍个人安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解个人安全的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍个人安全的组成部分或原则，如危险识别、自我保护、遵守规则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.个人安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人安全原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个人安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人安全的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.危险识别能力：学生将能够识别日常生活中可能存在的危险，如热水、尖锐物品、高空等，并理解这些危险可能带来的伤害。这有助于他们在遇到危险时能够及时采取措施保护自己。

2.自我保护技巧：学生将学会一些基本的自救和互救技巧，如遇到火灾如何逃生，遇到陌生人如何拒绝等。这有助于他们在紧急情况下能够自我保护和帮助他人。

3.遵守规则意识：学生将能够理解和遵守学校和社会的各项规章制度，如交通规则、实验室安全规程等。这有助于他们形成良好的行为习惯，减少安全事故的发生。

4.安全意识：学生将培养起安全意识，明白自我保护的重要性，并能够时刻提醒自己和他人注意安全。这有助于他们在日常生活中更加关注安全问题，避免不必要的伤害。

5.合作与沟通技巧：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生将能够提高团队协作能力和沟通表达能力。他们将学会与他人合作解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

6.问题解决能力：通过分析个人安全案例和进行小组讨论，学生将培养起问题解决能力。他们将学会分析问题的背景和挑战，并提出创新的解决方案。

7.学习动力和自主学习能力：本节课的教学活动将激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与学习。他们将培养起自主学习能力，能够独立思考和自主学习。板书设计目的明确：板书设计应紧扣个人安全教学内容，明确传达出危险识别、自我保护、遵守规则和安全意识等核心概念。

结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为危险识别、自我保护技巧、遵守规则意识和安全意识等部分，便于学生理解和记忆。

简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和图表等形式，使学生能够迅速把握教学内容的精髓。

艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用颜色、图片和图形等元素，使板书更具吸引力和生动性。

举例：

1.危险识别：使用图片和图标展示热水、尖锐物品、高空等危险，旁边标注“危险！”，提醒学生注意。

2.自我保护技巧：用步骤图或流程图展示遇到火灾如何逃生，遇到陌生人如何拒绝等自我保护技巧。

3.遵守规则意识：列出交通规则、实验室安全规程等规章制度，旁边标注“遵守规则，保障安全”。

4.安全意识：用简短的语句强调安全意识的重要性，如“安全意识，时刻不忘”。教学反思与总结在教学方法上，我采用了情景模拟、案例分析、小组讨论等多种教学手段，力求让学生在实际情境中理解和掌握个人安全的知识。通过角色扮演，学生能够更好地理解自我保护的技巧，如遇到火灾如何逃生，遇到陌生人如何拒绝等。小组讨论则有助于培养学生的合作能力和问题解决能力。在教学管理方面，我注意营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，同时对学生的表现给予及时的反馈和表扬，以提高他们的学习动力和自信心。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解危险识别时，部分学生对危险的概念和危害理解不够深入，需要在教学中进一步强调和举例说明。在案例分析环节，部分学生对案例的背景和意义理解不够全面，需要我在教学中更加细致地讲解和引导。此外，我在课堂管理方面也存在一些问题，如在小组讨论时，部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律和秩序。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议。首先，在讲解危险识别时，可以增加更多的实例和图片，帮助学生更好地理解和识别危险。其次，在案例分析环节，可以提前给学生提供案例的背景和意义，让他们提前做好准备，更好地参与讨论。再次，在小组讨论中，可以设立小组长，负责组织和协调小组成员的讨论，确保每个学生都能参与其中。最后，在课堂管理方面，可以设立一些明确的课堂规则，如发言前举手、保持安静等，以维护课堂纪律和秩序。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与，认真听讲，主动回答问题。他们在情景模拟和角色扮演中能够投入角色，表现出良好的合作和沟通能力。然而，也有少数学生表现出分心或不愿意参与，需要教师在今后的教学中更加关注他们的学习状态，并采取相应的激励措施。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示中表现出色，他们能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行良好的互动。他们提出的解决方案也具有一定的创新性和实用性，显示出他们在个人安全方面的深入思考。然而，部分小组在讨论过程中表现出一定的紧张和犹豫，需要在今后的教学中更加注重培养他们的自信心和表达能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握个人安全的基本概念和自我保护技巧。他们能够正确识别危险，并了解遵守规则的重要性。然而，也有少数学生在理解和应用自我保护技巧方面存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。

4.家庭作业：大部分学生能够认真完成家庭作业，展现出对个人安全的持续关注和思考。他们能够通过撰写报告或短文，表达自己