Unit 5 My Family Part B（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit5MyFamilyPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：闽教版英语三年级上册Unit5MyFamilyPartB

2.教学年级和班级：我国三年级某班

3.授课时间：2024年11月1日，具体上课时间为第3课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够正确运用本节课的关键词汇和句型进行简单的日常交流。在文化意识方面，通过学习家庭成员的称谓和描述，使学生了解并尊重不同的文化背景。在思维品质方面，通过问题解决和信息交流，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生英语学习兴趣和自信心，形成有效的学习策略。学情分析考虑到本节课的对象是三年级的同学，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些简单的英语单词和句型。然而，他们的英语水平层次不齐，有些同学可能掌握得比较好，而有些同学可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，需要关注到这个层次差异，尽量让所有同学都能跟上教学进度。

在知识方面，同学们已经学过一些基本的家庭成员的称谓和描述，如mom,dad,sister,brother等，对本节课的内容有一定的了解。然而，他们在语法、时态、语调等方面还存在一些问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

在能力方面，同学们的听力、口语、阅读和写作能力各有差异。有些同学可能在口语表达上比较流畅，但阅读和写作方面存在困难；有些同学则可能在听力方面有待提高。因此，在教学过程中，需要针对不同同学的能力特点进行有针对性的训练。

在素质方面，同学们的学习习惯、自律性、合作意识等方面也存在一定的差异。有些同学可能学习习惯较好，自律性强，能够积极配合老师的教学；有些同学则可能学习习惯较差，自律性弱，对课程学习产生了一定的影响。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.针对层次差异，采用分层教学法，让每个同学都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。

2.通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示家庭成员的称谓和描述，提高同学们的兴趣和理解。

3.注重语法、时态、语调等方面的训练，让同学们在语言运用上更加准确。

4.设计丰富的课堂活动，提高同学们的听、说、读、写能力，培养他们的合作意识和团队精神。

5.关注学习习惯和自律性较弱的同学，通过激励、引导等方式，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、教育视频网站等。

4.教学手段：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作学习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5MyFamilyPartB》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能描述一下自己的家庭成员吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述家庭成员。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述家庭成员。我们将学习一些关键词汇和句型，例如“Thisismymother./Sheisateacher.”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述家庭成员，以及它如何在实际中应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的称谓和描述方法这两个重点。对于如何正确运用这些词汇和句型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示如何用英语描述家庭成员。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同情境下用英语描述家庭成员”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述家庭成员的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：选择一些关于家庭和家庭成员的英语绘本，如《MyFamily》、《TheFamilyBook》等，让学生在阅读中进一步理解和掌握描述家庭成员的词汇和句型。

(2)英语歌曲：推荐一些与家庭成员相关的英语歌曲，如《ThewheelsontheBus》、《ILoveMyFamily》等，通过歌曲的形式让学生更加熟练地运用所学知识。

(3)家庭角色扮演活动：设计一个家庭角色扮演活动，让学生在小组内进行角色分配，模拟家庭成员之间的日常对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。

(4)家庭照片展示：让学生带来自己的家庭照片，并在课堂上进行展示和描述，增进学生之间的交流和了解。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找更多关于家庭成员描述的练习题和活动，进行自主学习和练习。

(2)学生可以在家中与家人进行英语对话，尝试用所学词汇和句型描述家庭成员，将所学知识应用到实际生活中。

(3)学生可以尝试阅读一些简单的英语小说或故事书，寻找其中关于家庭和家庭成员的描述，提高阅读理解和词汇运用能力。

(4)学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学或英语爱好者进行交流，互相练习描述家庭成员的英语表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生在模拟的家庭环境中运用所学知识，这样既能增强学生的学习兴趣，也能提高他们的语言实践能力。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与课堂讨论，让他们在讨论中学会表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

3.个性化评价：我注重对学生的个性化评价，根据他们的学习情况和表现，给予不同的反馈和指导，帮助他们找到自己的优势和不足，促进他们的全面发展。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习秩序。

2.教学方法：在讲解部分知识点时，我发现自己的讲解可能过于枯燥，学生的兴趣和参与度不高。

3.教学评价：我在评价学生时，可能过于注重结果，而忽视了过程的评价，这样可能会影响到学生的学习动力和积极性。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对课堂秩序的管理，通过设置明确的学习规则和奖励机制，鼓励学生积极参与讨论，同时也要注意保护那些安静学习的学生。

2.丰富教学方法：我会尝试更多的教学方法，如游戏化学习、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价：我将更加注重过程评价，关注学生的学习进步和努力，给予他们更多的肯定和鼓励，以提高他们的学习动力和自信心。同时，我也会根据学生的反馈和表现，及时调整自己的教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动表现以及课堂练习的完成情况，对学生的课堂表现进行评价。对于积极发言、认真听讲、主动参与讨论的学生，给予肯定和鼓励；对于表现不够积极的学生，要关注他们的学习需求，提供更多的支持和帮助。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果是评价他们合作学习和交流能力的重要依据。对于能够积极参与讨论、提出建设性意见、与小组成员良好协作的学生，给予表扬；对于讨论成果丰富、创新性强的小组，可以进行适当的奖励。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课堂所学知识的掌握情况。对于测试成绩优秀、进步明显的学生，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于测试成绩不理想的学生，要分析原因，提供针对性的辅导和指导。

4.家庭作业完成情况：家庭作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。对于能够按时完成作业、作业质量高的学生，要给予积极的评价；对于作业完成情况不佳、草率了事的学生，要进行适当的批评，并引导他们养成良好的学习习惯。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师要给出及时、具体、针对性的评价与反馈。对于学生的优点，要给予充分的肯定和鼓励，以提高他们的自信心和学习的积极性；对于学生的不足，要指出并指导他们如何改进，以促进他们的全面发展。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在评价与反馈中受益，提高他们的学习兴趣和效果。内容逻辑关系1.重点知识点：家庭成员的称谓和描述。本节课将学习如何用英语表达家庭成员，如father、mother、sister、brother等，以及如何描述他们的外貌和职业。

2.关键词汇：家庭成员的称谓、描述外貌和职业的词汇，如happy、teacher、tall、short等。

3.句型结构：本节课将学习一些基本的句型结构，如“Thisis